部編版二年級語文下冊第二十五課羿射九日(教案)

1、精品資料部編版語文二年級下第25課羿射九日1課時教學(xué)設(shè)計課題第25課羿射九日單元第八單元學(xué)科 語文 年級 二年級學(xué)習(xí) 目標(biāo)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)1 .認(rèn)識“覺、值、類、艱、弓、炎、害、此、新”9個生字。2 .過程與方法：(1)通過朗讀課文，體會古代人類想象征服大自然的美好愿望。(2)能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生神話的興趣及其蘊(yùn)含的道理。能力目標(biāo)體會神話故事所表達(dá)的寓意。知識目標(biāo)學(xué)會本課生字詞，理解詞語。重點1 .識字、寫字。2 .讓學(xué)生自己能夠根據(jù)提示講出神話故事。難點1 .讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。2 .通過神話故事體會古代人類想象征服大自然的美好愿望。學(xué)法問題學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教法師

2、生互動教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課A課時1 .視頻導(dǎo)入(演示第 2張幻燈片)播放視頻：女蝸補(bǔ)天同學(xué)們，聽了這個神話故事你們想不想學(xué)習(xí)其他的神話故事呢？2 .今天我們d起來學(xué)習(xí)一篇神話故事。(演示第3張幻燈片)想讀課題羿射九日通過視頻吸 引學(xué)生興趣。讓學(xué)生明白 要學(xué)的內(nèi)容 是什么。i精品資料一、初讀課文，整體感知（一）自讀課文，出示要求：（演示第4張幻燈片）1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，1、學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡輸讀通句子，通過后羿射日的行為，感受神話故事所出字的讀音。表達(dá)的美好愿望。2、同學(xué)之間交流2.理解重點詞語的意思，了解課文內(nèi)容。3.注意讀書姿勢要端正。

3、4.認(rèn)讀生字：（演示第 5-14張幻燈片）互相提問識記生字。（1）認(rèn)讀本課所出現(xiàn)的生字P110頁讓學(xué)生認(rèn)讀（2）教學(xué)生認(rèn)讀書寫本課生字：覺、值、類、 艱、弓、炎、害、此、新（2）鼓勵學(xué)生從多角度、形近字中識記生字。（3）動態(tài)演示，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。（二）交流匯報：生自由說說這篇課文中羿射日的原因？怎樣射 日的？結(jié)果怎樣？（師注意鼓勵學(xué)生敢說并引導(dǎo)學(xué) 生相互補(bǔ)充）過渡：下面，我們,起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的 品讀。二、精讀課文。師：認(rèn)識了生字寶寶，再讀課文就容易多了，下面 我們f 走進(jìn)課文。（演示第 15-28張幻燈片） 1.閱讀課文第1自然段本課生字。很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵了解

4、故事的大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底卜還后 九個太陽。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就會坐 上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天緣由。講授新課輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。(1)這段話寫了什么內(nèi)容呢？十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。(2)這時候人們的生活是什么樣呢？過渡：太陽這樣盡職盡責(zé)的工作，羿為什么要射太 陽呢？接下來我們一起來看一看。2.閱讀2段可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值日太沒意思 啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十 個太陽像十個大火球，炙烤著大地。(1)這十個太陽做了一件什么事？他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中(2)它們?yōu)槭裁催@樣做呢？覺得輪

5、流值日太沒意思(3) “值日”指的是什么事情呢？每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭上就會有一個太陽坐上兩 輪車，從東往西穿過天空。(4) “十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。”這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法？把什么比作了什么？把太陽比作了火球仿寫句子：駕駕的月鳧像一殺小船，掛在夜空中。春風(fēng)像一把剪刀，裁出山川一片新綠。過渡：呀，天空一卜子來了十個太陽，那大地會發(fā) 生什么事情呢？趕快繼續(xù)來看一看。3.閱讀課文3自然段禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干幸福比喻體會人們幸 福的生活。感受十個太 陽在空中時 的灼熱。理解字詞意 思。了解修辭及 其作用。鍛煉學(xué)生寫 作能力。感受人類在10了，連地上的沙石好像

6、都要被熔化了。人類的日子非常艱難。(1)從哪里可以看出人類的日子非常艱難？禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。(2)第一句話用了什么樣的修辭手法？有什么作用？連舉了四個例子，連用了四個“被”字，突出了大 地被太陽炙烤的景象，從側(cè)面烘托了人們無法生存 下去的原因。排比。太陽的炙烤 下艱難的日 子。了解修辭及 其作用。過渡4.閱讀課文4自然段神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座 高山，踵過九十九條大河，來到東海邊。他登上一 座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太 陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團(tuán) 團(tuán)火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地

7、上。(1)誰決心幫助人們脫離苦海？(2)為了幫助人們脫離苦海，他是很容易做到的 嗎？從哪可以看出來？不是。翻過九十九座高山，踵過九十九條大河。(3)這里的“九十九”是實數(shù)嗎？有什么作用？ 不是。這里用“九十九”代指，強(qiáng)調(diào)了羿為射太陽 走了很遠(yuǎn)的路。(4)羿射日的動作描寫有哪些詞語？說明了什 么？登上、搭上、拉開、對準(zhǔn)。從這些詞語中可以領(lǐng)悟 到羿射箭本領(lǐng)高超，技術(shù)熟練。了解羿射日 的動作，感受 其射日的艱 辛和高超的 技術(shù)。理解“九十 九”在這里是 虛詞，強(qiáng)調(diào)很 遠(yuǎn)。5 5) “搭上神箭，拉開神弓”中“神”字去掉可 以嗎？為什么？/、可以。因為如果是普通的“弓箭”不能很好的體 現(xiàn)羿救人類于苦海的

8、偉大。過渡：太陽、月亮、水都學(xué)會了最簡單的東西，你 有什么樣的體會呢？帶著這個疑問，我們再次走進(jìn)云勾 勾O6 .閱讀5、6段羿一 口氣射卜了九個太陽，炎熱漸漸退去。羿又伸 手拔箭，準(zhǔn)備射下最舟-個太陽。這個太陽害怕極 了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。天上沒后了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有 了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最舟- 個太陽。(1)羿為什么沒有把十個太陽都射卜來？因為天上沒有了太陽，整個世界將一片黑暗。莊稼 不能生長，人類和動物也沒法活下去。(2)在這里，你們覺得羿是一個什么樣的人？是一個本領(lǐng)強(qiáng)，有勇有謀，一心為人類著想的英雄。(3)

9、小組PK,看誰寫AABB類的詞語寫的多?；呕艔垙埜筛蓛魞舾吒吲d興里里外外匆匆忙忙明明白白蹦蹦跳跳吞吞吐吐過渡：羿以高超的本領(lǐng)，跋涉千山萬水，終于射掉 了那炙烤大地的太陽，他射掉九個之后留下了一個，那之后人們的生活會怎樣呢？接卜來我們繼續(xù) 來看。7 .閱讀7段。了解字詞在 句子中的意 思。體會羿射下 九個太陽后 的心理活動， 感受他的偉 大。鍛煉學(xué)生對 有規(guī)律的詞 語的掌握。從此，太陽每天從東方升起，到西方落卜-。土地漸 漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡 唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。注：勃勃生機(jī)：形容自然界充滿生命力。(1)這段告訴了我們什么？大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。(2)這段從

10、哪些方面寫了大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)？土地、花草樹木、江河過渡：這是一個多么美好的神話故事呀，卜面給出 這個神話故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，你們能用自己 的語言說一說這個神話故事嗎？試一試吧！7 .我會說故事根據(jù)卜面的內(nèi)容，講一講這個故事！起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。經(jīng)過：羿射下了九個太陽，留下了最舟-個。結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。在很久很久以前，天上一共有十個太陽，這十個太 陽每天都按順序升上天空，給人類帶來了溫暖和光 明。有一天，十個太陽一起到天空去玩，這時候大 地上的萬物都枯死了，江河湖泊也都被蒸干了。人 類沒后了食物，生活非常艱難。這時候一個叫羿的 神箭手，穿越了千山

11、萬水，到達(dá)了離大空最近的山 峰，在那里一 口氣射卜了九個太陽，這時候羿對最 舟-個太陽說：“你要每天按時升起落下， 要不然， 我就會把你射下來?！碧柡ε聵O了，從此以后每 天堅持升起落下，大地上又重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。8 .拓展閱讀剩下一個太 陽，感受大地 上的勃勃生 機(jī)。鍛煉學(xué)生的 寫作能力。播放精衛(wèi)填海。三、歸納總結(jié)（演示第29張幻燈片）羿射九日這篇課文講述了一個什么故事？這篇課文講述了一個叫羿的人為了幫助人類脫離苦難費盡艱辛射掉天上九個太陽的故事。四、課堂練習(xí)找反義詞：勃勃生機(jī)一（）光明一一（）炎熱一一（）艱難一一（）慌張一一（）滋潤一一（）五、作業(yè)布置：1 .識記本課生字詞并理解意思。2 .讀通課文，體會神話蘊(yùn)含的寓意。死氣沉沉黑暗寒冷容易鎮(zhèn)靜干枯聽故事，想寓息。歸納總結(jié)本課內(nèi)容。課堂小結(jié)羿射九日通過神話的形式向我們講述了一個 叫羿的英雄救人類脫離苦海的故事。從而體現(xiàn)了古 代人類征服自然的美好愿望。板書羿射九日起因：十個太陽灸烤著大地，人類的日子很艱難。 經(jīng)過：羿射下了九個太陽，留卜了最后一個。結(jié)果：大地上重新出了勃勃生機(jī)。小結(jié)：體現(xiàn)了古代人類想象征服大自然的美好愿 望。教學(xué)反思神話故事文本的特點就在于充滿了神奇的想象力， 讓學(xué)生感受羿射九日的神奇是我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的 重點。教學(xué)本文時，我通過多種方法來感悟神話的 這種奇特，開啟學(xué)生豐富的想象力，走進(jìn)神話瑰麗