《村居》教案

1、村居教案村居教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 【知識技能】 1.能準(zhǔn)確識讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個生字，聽寫課后8個詞語。 2.有感情地朗讀、背誦詩歌。 【過程與方法】 培養(yǎng)學(xué)生運用方法理解詩句的能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。 【教學(xué)重點】 1.學(xué)會本課生字。 2.了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。 【教學(xué)難點】 1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩。 2.體會詩的意境，體會詩人的感情。 【教學(xué)過程】 第一課時 （一）揭題、釋題、了解作者 1.同學(xué)們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來

2、背） 2.真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們再學(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫村居。 3.板書課題，拼讀課題，釋題： 村：鄉(xiāng)村。 居：居住。 村居：在鄉(xiāng)村居住。 （二）圖文結(jié)合、初知大意。 1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺？ 2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧： （1）學(xué)生練讀。 （2）指名讀，正字音： 注意“妝”是翹舌音，后鼻音，

3、“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。 （三）導(dǎo)讀古詩，感受詩意。 1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。 （學(xué)生自學(xué)） 2.學(xué)習(xí)一、二句： （1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補充。 （二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去） （2）學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去。”應(yīng)該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事？ （師點撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不

4、按照正常順序?qū)?，為了押韻，讀起來朗朗上口。） （3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓： 草長鶯飛二月天， （4）指名講第二句，重點理解： 拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。） （5）指導(dǎo)讀： 河堤楊柳醉春煙。 （6）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？ （讓學(xué)生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。） （7）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？ （8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。 （9）配樂全班齊讀一二句。 3.學(xué)習(xí)三、四句： （1）指名讀三、

5、四句，讀后，你好象看到了什么？ (孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。） （2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面） 指名說詩意，理解“紙鳶”。 聽到同學(xué)們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？?，它們是誰？ 1.交流識記字形。出示：詩村童 加一加：“詩”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。 1.教師指導(dǎo)書寫。 出示“詩村童”的田字格課件 “詩”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點。 “童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順： 教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。 3.學(xué)生

6、練習(xí)寫字。 學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。 第二課時 （一）知詩人，解題意： 師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？（共分四步：a.知詩人，解題意,b.釋詞語，明詩意,c.想意境，悟詩情,d.拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩法來學(xué)習(xí)詠柳。 1.關(guān)于作者，你知道多少？ 2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？ 3.作者是怎么歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下面我們來進行第二步。 （二）釋詞語，明詩意： 1.利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。 2.匯報自學(xué)情況。 第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 A.妝：（課件演示妝的

7、演變過程），意思是裝飾，打扮。 一般都是誰打扮？那么本詩是說誰打扮？ B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。 這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。 第二句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。 這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)啊！ （三）想意境，悟詩情。 1.再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？ 似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“

8、垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。 誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？ 2.那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？ 它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。 3.此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。 （四）橫縱觀，拓視野： 春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個滿懷 請在下面的三首詩中，選一首喜愛的背誦下來，并說說理由。 出示古詩：朱熹的春日、杜甫的絕句（遲日江山麗）和葉紹翁的游園不值。 （五）識記生字，指導(dǎo)書寫。 A.交流識記字形。 （課件出示）

9、出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪 有什么辦法記住它們？ 加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”。 換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。 B.指導(dǎo)書寫。 1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱） 2.學(xué)生練寫。 教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。 (六）總結(jié)提升，拓展延伸 1今天我們學(xué)習(xí)詠柳這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。 2柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧! 村居教案 篇2 一、教學(xué)要求 1毖岜

10、究3個生字，認(rèn)識4個生字。了解詞語的意思。 2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3畢胂笫中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。 二、教材說明 村居這首詩，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。 “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。 “兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，寫人物活動。孩子們放學(xué)回來得早，趁著刮起

11、的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春，東風(fēng)帶來融融的暖意，紙鳶是放飛的樂趣，詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機，幾分希望。 本課教學(xué)重點是朗讀、背誦和識字寫字。難點是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。 三、教學(xué)建議 （一）課前準(zhǔn)備 生字卡片，課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。 課文朗讀錄音帶（光盤），或多媒體課件。 （二）識字、寫字教學(xué) 1筆蹲紙?zhí)?本課要求學(xué)會3個字，要求認(rèn)識4個字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個生字的讀音。 煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。 趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。 紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。 長：多音字，本文讀

12、zhng。 鶯、拂、堤、醉四個字只識不寫，要記住字形，讀準(zhǔn)字音。 2斃醋紙?zhí)?要一個一個指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會的字寫好。注意字的各部分在田字格里的占位。 趁：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺腳要寫長些，包住里面的“”。 紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點。 （三）詞句教學(xué) 村居：在農(nóng)村居住。詩以村居為題，指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的。 拂：輕輕地擦、掃。 紙鳶：風(fēng)箏。 春煙：春天蒸騰起的煙霧。 本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實際生活理解。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實際了解，以下描述供教師參考： 早春二月，草兒發(fā)了芽兒，黃鶯唱起了歌， 煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。 孩子們放學(xué)回來得

13、早， 趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。 不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的想象，開啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面，以幫助了解內(nèi)容。 （四）朗讀、背誦指導(dǎo) 朗讀、背誦是小學(xué)低年級學(xué)習(xí)古詩的主要方法，也是教學(xué)指導(dǎo)的重點。指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生讀古詩，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，把句子讀流利，在練讀中對詞句有個初步的感悟。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意，對詩中的內(nèi)容有個基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。所謂理解地讀，就是讀出詩句要表達的意思和思想感情，要逐句地指導(dǎo)，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。通過讀加深理解詩的

14、內(nèi)容，加深體會思想感情。 這首詩的朗讀，可參考如下示例。 草長/鶯飛/二月天， 拂堤楊柳/醉春煙。 兒童散學(xué)/歸來早， 忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。 在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，可看圖練習(xí)背誦。 （五）練習(xí)提示 課后1、2題，是教學(xué)重點內(nèi)容，必須在教學(xué)過程中完成。 課后第3題，是想象能力訓(xùn)練。為了做好此題，教學(xué)中應(yīng)多方面著力滲透：借助課文插圖（或投影、課件）引起學(xué)生的想象；結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實際展開想象；教師應(yīng)適當(dāng)描述詩中情境；指導(dǎo)朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生想象詩句描寫的情景。 在充分滲透的基礎(chǔ)上，做詩情畫意的想象和表達練習(xí)會變得容易。 （六）課時安排 教學(xué)本課可用1-2課時。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 （一）導(dǎo)入新課

15、。 1弊罱學(xué)習(xí)的幾首古詩都 是寫自然景物的，誰來背一背其中寫春天美景的詩。今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩村居。 2苯馓猓引導(dǎo)看圖。詩題村居，表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的。那么，詩人村居時親眼看到了什么景象呢？請同學(xué)們看畫面（出示掛圖或投影），說一說畫面的內(nèi)容。 （二）看圖聽錄音，整體感知詩意。 作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢，請同學(xué)們聽課文錄音（或教師范讀）邊聽邊看圖。 （三）初讀課文，識字，讀正確、流利。 1弊約航柚拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流暢。在文中畫出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。 2庇每檢查生字、指導(dǎo)識字。 3奔觳櫓傅級量撾模指導(dǎo)讀流暢。 （四）理解詞句，了解詩的大

16、意。 1弊約褐鵓潿潦，想一想每一句詩什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。 2苯淌攵匝生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。 （五）指導(dǎo)朗讀，體會詩情畫意。 1毖生自己試讀，評議指導(dǎo)。 2苯淌抖粒學(xué)生仿讀。 3倍嘀中問嚼識簾熱。 （六）看圖練習(xí)背誦。 （七）指導(dǎo)寫字。 （八）完成課后第3題：進行想象、口述訓(xùn)練。 村居教案 篇3 【教學(xué)要求】 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。 、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情

17、。 【教學(xué)重點】 指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。 【教學(xué)時間】 課時。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 、同學(xué)們，你們知道哪些詞語是描寫春天的，能說給大家聽嗎？ 、指名說。 、今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。是哪一首呢？ 自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是村居。 二、初讀全詩，讀準(zhǔn)讀通 、釋題：在鄉(xiāng)村居住。 作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。 、聽錄音讀。 、自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查： 出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。 指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。 指名朗讀，正音。 跟錄音讀。 三、細(xì)讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意 、詩歌主要寫了哪個季節(jié)的

18、什么景色？ 、小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。 、交流，你理解了哪些詞語？ 草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。 拂：飄拂、拂拭、掠過。 堤：堤岸。 醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。 紙鳶：紙做的風(fēng)箏。 、詩句的意思知道嗎？ 同桌互說后集體交流。 （早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。） 、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情： 自讀指名讀糾正指名讀齊讀跟錄音讀。 四、賞讀全詩，進入意境，熟讀成誦 、看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，再用自己的

19、話說一說。 、作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？練習(xí)背誦。 、你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時你是怎么做的，心情如何？說一說。 五、作業(yè) 、把村居這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同學(xué)們聽。 、背誦。 、抄寫這首詩。 【板書】 村居 草長鶯飛兒童散學(xué) 醉春煙 楊柳拂堤| 忙放紙鳶 早春 【教學(xué)反思】 村居是一首教了多年的古詩，在今天的教學(xué)中，又賦予它新的涵義。讓古詩融進生活，讓學(xué)生融進古詩，體會到古詩背后的內(nèi)容，使學(xué)生在古詩文化的熏陶下，激起對祖國古文化瑰寶的熱愛之情。 春天是兒童的，在煙花三月美麗的日子里，使兒童步入自然，享受自然，放飛風(fēng)箏，放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的，兒

20、童屬于春天生機的組成部分，兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細(xì)胞和色彩。當(dāng)學(xué)生體會到兒童與春天融為有機的一體時，古詩背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著，可謂水到渠成。 村居教案 篇4 【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)識后個生字，會寫“忙”。 、正確、流利、有感情地朗讀村居，背誦村居。 、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。 【教學(xué)重點】 朗讀課文。 【教學(xué)難點】 感受春天的美好。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、開火車認(rèn)讀生字。 、背誦春曉。 、出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。 二、 學(xué)習(xí)村居 、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。 、識記生字： 醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童 （讀準(zhǔn)音

21、交流生字的識記方法隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話） 、指名讀全詩。 、小組合作學(xué)習(xí)，要求： 先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。 兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。 、全班匯報交流。 、學(xué)習(xí)全詩： 學(xué)習(xí)第一、二句： 通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。 這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。 指導(dǎo)朗讀： 用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。 學(xué)習(xí)第三、四句： 同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？ （喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣） 指導(dǎo)朗讀： 讀出放風(fēng)箏的快

22、樂之情。 、吟誦全詩。 三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“知、忙” 四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩 村居教案 篇5 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能： 學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。 （二）過程與方法： 體會詩句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象 教學(xué)重難點：抓住詩中重點的詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象 課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。 教學(xué)課時：1課時。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、古詩說明 1、詩意描述 村居寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放

23、風(fēng)箏。 2、作者簡介 高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。 二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長” “長”是多音字，此處讀“zhng” 三、釋義， 這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。 四、背誦并默寫古詩 板書設(shè)計： 古詩誦讀 村居 小草新芽 黃鶯鳥飛舞真讓人陶醉 春煙擦過楊柳 讀書的孩童回家放風(fēng)箏。 教學(xué)反思：略 村居教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認(rèn)3個生字。 2、通過朗讀，

24、培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。 3、能有感情地誦讀古詩。 教學(xué)重點、難點： 重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 難點：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。 教具準(zhǔn)備： 朗誦音頻、生字卡片。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 板書課題：村居 二、自讀古詩 1、請大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號標(biāo)志應(yīng)重點注意的地方。（如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等） 2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名

25、認(rèn)讀生字） 提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。 3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！ 4、進行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。 5、互相交流。 6、師針對難字進行指導(dǎo)。 三、品悟古詩 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2、同學(xué)自由讀詩。 3、你看到了什么？生匯報。 4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。 重點引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。 5、瞧

26、，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？ 7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說） 2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？ 3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶 4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。 5、指名讀、齊讀。 6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？ 重點引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡

27、暢的心情。 7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？ 9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情。 四、背誦全詩 1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 2、生自由背。 3、集體配樂吟誦。 板書： 村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 村居教案 篇7 教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)11個生字，會寫8個生字，認(rèn)識“火”字旁，掌握兩個多音字“散”、“長”。 2.能有感情地朗讀背誦古詩。 3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春天的贊美之情。 教學(xué)重點：會認(rèn)11個生字，會寫