2020年綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，所謂分析就是時(shí)刻的反思，總結(jié)過(guò)去問(wèn)題所在。下面是為您帶來(lái)的是綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，希望對(duì)您有所幫助。本次期末檢測(cè)試題，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中倡導(dǎo)的新理念。試卷知識(shí)覆蓋全面，考查內(nèi)容難易適中，符合學(xué)生社會(huì)生活實(shí)際。從學(xué)生答題情況看，成績(jī)還可以，少數(shù)學(xué)生較差。卷面整潔，書寫工整。一、學(xué)生答題情況分析（數(shù)據(jù)與實(shí)例）三年級(jí)：從做題的技巧來(lái)看，學(xué)生審題不夠細(xì)致：三題的7 小題有一部分同學(xué)填錯(cuò)，沒(méi)養(yǎng)成很好的審題習(xí)慣，馬虎做題。再者，三年級(jí)學(xué)生尚小，語(yǔ)言組織能力較差，有待加強(qiáng)訓(xùn)練。四年級(jí)：主要成績(jī)及存在問(wèn)題1 、總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，一部分兒童成績(jī)較

2、差。根據(jù)考試情況來(lái)看, 試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力 , 因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高, 成績(jī)較理想。但也有少部分學(xué)生成績(jī)較差。2 、 根據(jù)學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析，大部分學(xué)生的知識(shí)面比較窄，此外，由于試題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)不多，這樣增加了難度。另一個(gè)原因?qū)W生的語(yǔ)言組織能力較差，錯(cuò)別字較多。如簡(jiǎn)答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單，語(yǔ)言不夠通順，因而失分較多。3 、 學(xué)生的基本能力有所提升，但外地和周圍的農(nóng)村小孩成績(jī)讓 人擔(dān)憂，這與家庭的環(huán)境和父母的輔導(dǎo)有關(guān)。學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析（ 1） 個(gè)別

3、學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。（ 2） 教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒(méi)有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。（ 3）由于學(xué)生在日常生活中語(yǔ)言積累較少，審題能力較差，個(gè)別題因而失分的學(xué)生較多。（ 4）學(xué)生理解方面的問(wèn)題。有個(gè)別同學(xué)雖然他們也明白要求，明白題目，可由于理解有誤。失去了不該失的分?jǐn)?shù)。這還要?dú)w責(zé)于教師指導(dǎo)不細(xì)。五年級(jí)： 從學(xué)生的得失分情況看, 學(xué)生的判斷題、選擇題失分較少，簡(jiǎn)答題第二題失分較多， 整體情況一般。學(xué)生失分的原因分析: 導(dǎo)致考試中出現(xiàn)的一些不足 , 我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因：1 、 一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正, 忽視該

4、學(xué)科的學(xué)習(xí), 上課注意力不集中 , 課下沒(méi)鞏固；2 、學(xué)生的理解、分析問(wèn)題的能力還不強(qiáng), 看問(wèn)題還不夠全面；3 、對(duì)于這些同學(xué)課堂效率還有待提高。4 、應(yīng)該更多讓學(xué)生注重一下課外更多注意拓展以及延伸。六年級(jí) : 從學(xué)生答題情況看：1 、填空題少部分學(xué)生丟分，2 、選擇題和判斷題絕大部分學(xué)生都能做出正確的判斷和選擇。3 、 簡(jiǎn)答題是考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在答題過(guò)程中，大部分學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確完整，基本理念掌握較好。但填空題是死記硬背的知識(shí)少部分學(xué)生根本不記或記憶模糊不準(zhǔn)確，導(dǎo)致丟分。從學(xué)生的試卷結(jié)果看反應(yīng)出以下幾個(gè)問(wèn)題：1 ）本冊(cè)教材內(nèi)容多、涉及面廣（古今中外都有），有的內(nèi)容距離學(xué)生生活時(shí)間

5、較遠(yuǎn)，學(xué)生理解很難。2 ）由于課節(jié)少學(xué)生背誦的時(shí)間少、課后又不鞏固。3 ）學(xué)生的課外知識(shí)面窄。因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生農(nóng)村，了解課外知識(shí)的渠道少，所以課本以外的知識(shí)了解的就少。4 ） 學(xué)生的卷面書寫不夠工整，這說(shuō)明平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。二、主要對(duì)策1 、我要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要 重視學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2 、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。3 、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取

6、得更為優(yōu)異的成績(jī)。4 、 改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。三、命題存在的問(wèn)題及建議試題質(zhì)量較好，沒(méi)有可提的建議。四、本套試卷及優(yōu)秀試題評(píng)析1 、本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡(jiǎn)單，使不同程度的學(xué)生都充分體現(xiàn)了自我。2 、本試卷知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課標(biāo)準(zhǔn)出題，既全面又有側(cè)重。試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考查，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的考查滲透在整個(gè)試題中。3 、 試題內(nèi)容能為學(xué)生提供靈活多樣的活動(dòng)方式，體現(xiàn)了各單元的主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)合理。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力， 注重了學(xué)生生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成方式以及對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、重視品德的培養(yǎng)。4 、試題實(shí)而活，難易度適中，由易到難，既能面向全體學(xué)生， 又能區(qū)分“優(yōu)中差”兼顧“學(xué)困生”。（ 1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活常識(shí)為考查內(nèi)容，對(duì)試題的考查不拘泥于課本知識(shí)，而是通過(guò)生活故事去反映所學(xué)知識(shí)。（2）離開(kāi)了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。（3）注重了對(duì)學(xué)生生活常識(shí)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生今后的生活。（4）注重了地方性特征。