第27課《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案27 烏塔設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性 :" 語(yǔ)文是最重要的交際工具 , 是人類文化的重要組成部分。 ”語(yǔ)文閱讀是一種個(gè)性化的行為 , 在課堂教學(xué)中 , 要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本展開自由對(duì)話 , 讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想 , 撞擊出智慧的火花。只有讓人文精神在語(yǔ)文課堂中大放光芒, 才能在語(yǔ)文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng), 開創(chuàng)更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間, 真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教材分析：烏塔是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六組的一篇略讀課文 , 課文主要講了一個(gè)14 歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情 . 文章情節(jié)明了簡(jiǎn)潔。 這篇文章的思想性重與文學(xué)性 , 文中的外國(guó)

2、小女孩烏塔是獨(dú)立自主 , 聰明勇敢的象征和化身 , 只有讓學(xué)生真正走進(jìn)文本 , 感受烏塔理念 , 學(xué)習(xí)烏塔精神 , 才能說讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實(shí)。三維教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的6 個(gè)生字，并能正確運(yùn)用。2 、能力目標(biāo)：能流利地朗讀課文 , 并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。4 、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力, 克服依賴思想 ,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：(1) 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。(2) 感悟較深層意思并談出自己的見解。課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過程：( 一) 檢查預(yù)習(xí)：1、課文出現(xiàn)了幾個(gè)生字詞？

3、你是用什么辦法記住他們的？精品教學(xué)教案2、這篇文主要講了誰(shuí)的一件什么事？自評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。（二）問題預(yù)設(shè)：1、烏塔一個(gè)人旅游了這么多國(guó)家，她父母不擔(dān)心嗎？2、我為什么不能和烏塔一樣，父母為什么對(duì)我不敢放手？( 三) 展示歐洲風(fēng)光了解烏塔。師：有這么一位小姑娘一人游歷了這些美麗的地方，大家一想認(rèn)識(shí)她嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這位了不起的小姑娘烏塔（齊讀課題）自評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為了激發(fā)學(xué)生接近文本，與文中的人物進(jìn)行心靈的對(duì)話。（四）認(rèn)讀詞語(yǔ)，整體感知。 （課件出示）（五）合作學(xué)習(xí)走近烏塔。1、烏塔游歷了哪些地方？畫出有關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勀銖闹懈惺艿搅耸裁矗?、一個(gè) 1

4、4 歲小姑娘，獨(dú)自瀏覽了這么多地方，你認(rèn)為這一做法好不好？請(qǐng)先在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流自己的觀點(diǎn), 再讀課文，在文中找出能證明自己觀點(diǎn)的句子讀一讀，準(zhǔn)備小型辯論會(huì)。自評(píng)：將自己的觀點(diǎn)和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不脫離課本，注重學(xué)生與文本的交流。）3、由烏塔一人獨(dú)游歐洲這么多國(guó)家這件事，你一定有很多話要說，從中你想到了什么？思考后先在小組內(nèi)交流。自評(píng)個(gè)性自讀，充分尊重孩子，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)確定了方向。從而給他們提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 )1、交流匯報(bào)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入辯論。師：同意烏塔做法的請(qǐng)舉手？不同意的請(qǐng)舉手？（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)隨機(jī)把學(xué)生分成兩大組，根據(jù)學(xué)生的辯論的深入老師要隨機(jī)引導(dǎo)

5、、啟發(fā)是辯論步步深入。）自評(píng)：通過此環(huán)節(jié)，讓孩子們正確看待中外兒童的做法，有什么想法精品教學(xué)教案就大膽地表述，不必受別人思想的影響。這對(duì)現(xiàn)代孩子的發(fā)展很重要。 ） 2、辯論總結(jié)師：同學(xué)們，通過辯論，我們知道由于烏塔用了三年時(shí)間充分準(zhǔn)備，所以他的歐洲之路非常愜意，同時(shí)身臨其境的游歷也是她感受到了歐洲更真實(shí)的美。（六）走進(jìn)烏塔贊美烏塔。通過辯論你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的孩子？（ 1)預(yù)設(shè):她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程 , 每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼 , 再給家里撥個(gè)電話或記張名片。 （烏塔多么膽大細(xì)心 ! ）(2) 預(yù)設(shè) :自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行 , 閱讀了很多與這個(gè)國(guó)家的有關(guān)書籍。（烏

6、塔多么堅(jiān)定智慧 ! ）(3) 預(yù)設(shè) :烏塔了掙旅費(fèi) , 每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單 , 假期里還到別人家里陪小孩玩。（烏塔多么獨(dú)立自主 ! ）師; 烏塔是一個(gè)多么讓人佩服的孩子，當(dāng)然由烏塔一人獨(dú)游歐洲這么多國(guó)家這件事，你一定有很多話要說，從中你想到了什么？ （小組合作討論并交流。）（自評(píng)：這是這一單元的作文訓(xùn)練話題之一，以烏塔這篇課文為引子，以烏塔這個(gè)外國(guó)小姑娘一人獨(dú)游歐洲這么多國(guó)家這件事為契機(jī)，引發(fā)學(xué)生心里的不平衡，此時(shí)的學(xué)生有了一吐為快的欲望，于是我們的教學(xué)目的就達(dá)到了。）1、交流匯報(bào)自己的想法烏塔是獨(dú)立的象征 , 是自主的使者 ! 烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和語(yǔ)言上。教師

7、引導(dǎo)學(xué)生想開來 預(yù)設(shè) (1): 愛孩子 , 為什么就不能讓他們單獨(dú)出門精品教學(xué)教案提煉出 : 我們中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的理念缺少烏塔意識(shí)。預(yù)設(shè) (2): 光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美的 , 只有親自來到這里, 她的美麗才深深地打動(dòng)了我。提煉出 : 我們中國(guó)的孩子缺少烏塔思想。2、 引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神 ; 有主見而不盲動(dòng) ; 膽大心細(xì) , 會(huì)待人接物 從而懂得一個(gè)人的自立精神 , 生活經(jīng)驗(yàn) , 生活能力 , 只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。（自評(píng)：說是寫的基礎(chǔ)，有了說的欲望才能產(chǎn)生寫的源泉。我們就是抓住了中國(guó)教育與外國(guó)教育的不同點(diǎn)展開討論，于是學(xué)生把自己與烏塔從不同角度進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步有理有據(jù)的闡述自己的觀點(diǎn)。 ）師：這篇課文給我們留下了深刻的印象，但是每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)情，我想