哲學(xué)與人生教學(xué)大綱中職

1、1 哲學(xué)與人生 教學(xué)大綱 哲學(xué)與人生教學(xué)大綱 一、 課程性質(zhì)與任務(wù) 哲學(xué)與人生是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè) 代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn) 和方法及如何做人的教育。其任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀 點(diǎn)和方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認(rèn)識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和 追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 二、 課程教學(xué)總體目標(biāo) 使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生用馬克思主 義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導(dǎo)學(xué)

2、生進(jìn)行正確的價(jià)值 判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。 三、 教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求 (一) 堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解一切從實(shí)際出發(fā)、正確發(fā)揮主觀能動性、客觀世界運(yùn)動的規(guī)律性等基本觀 點(diǎn)，及其對人生發(fā)展道路的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生從主客觀條件出發(fā)，正確進(jìn)行人生選擇， 增強(qiáng)自信自強(qiáng)的意識，腳踏實(shí)地走好人生路。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解一切從實(shí)際出發(fā)、正確發(fā)揮自覺能動性、物質(zhì)運(yùn)動的規(guī)律性等辯證唯物論 的基本觀點(diǎn)；理解從實(shí)際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺能動性進(jìn)行人生選擇、走好 人生路的前提和基礎(chǔ)。 情感態(tài)度觀念：正視現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不

3、息，尊重規(guī)律，腳踏實(shí)地。 運(yùn)用：把握客觀規(guī)律，明確人生發(fā)展方向，做一個(gè)自強(qiáng)不息、勇于行動、善于行動的 人。 教學(xué)內(nèi)容 1. 客觀實(shí)際與人生選擇 2 (1) 一切從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)和方法。客觀實(shí)際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)。客觀實(shí)際既 包括對象的實(shí)際，也包括人自身?xiàng)l件的實(shí)際。物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生道路的選 擇提供了多種可能性。 (2) 人生選擇及其作用。分析人生發(fā)展的主客觀條件，正確選擇適合自己發(fā)展的人生 道路。人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性。 2. 物質(zhì)運(yùn)動與人生行動 (1) 運(yùn)動是物質(zhì)的存在方式，物質(zhì)運(yùn)動是有規(guī)律的 ，物質(zhì)在運(yùn)動中存在和發(fā)展。人是 物質(zhì)發(fā)展的最高產(chǎn)物，是社會的現(xiàn)實(shí)的人，人通過積極

4、行動實(shí)現(xiàn)人生成功。 (2) 人生行動要遵循客觀規(guī)律。既要敢于行動，又要善于行動，腳踏實(shí)地走好人生之 路。 3. 自覺能動與自強(qiáng)不息 (1) 自覺能動性的觀點(diǎn)及其對人生發(fā)展的指導(dǎo)意義。尊重客觀實(shí)際與發(fā)揮主觀能動性 是辯證的統(tǒng)一。正確發(fā)揮自覺能動性才能調(diào)動每個(gè)人都蘊(yùn)涵著的巨大潛能。 (2) 自信自強(qiáng)對人生發(fā)展的作用。個(gè)人存在與人生意義。積極發(fā)掘自我潛力，自強(qiáng)不 息，奮斗不止?？隙ㄗ约骸㈥P(guān)愛自己，增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識，堅(jiān)定走好人生每一步。 (二) 用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解事物的普遍聯(lián)系、變化發(fā)展、矛盾是事物發(fā)展的動力等唯物辯證法的基本 觀點(diǎn)和方法，及其對樹立積極人生態(tài)

5、度的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用聯(lián)系的、全面的、發(fā) 展的觀點(diǎn)看問題，自覺營造和諧的人際關(guān)系，正確對待人生發(fā)展中的順境與逆境，處理好 人生發(fā)展中的各種矛盾，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解事物是普遍聯(lián)系和發(fā)展的，矛盾是事物發(fā)展的動力等基本觀點(diǎn)；理解營造 和諧人際關(guān)系、正確對待人生矛盾、樹立積極向上的人生態(tài)度對人生發(fā)展的重要作用。 情感態(tài)度觀念： 尊重他人，樂觀進(jìn)取，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。 運(yùn)用：處理好自己與家長、老師、同學(xué)、朋友等人際關(guān)系，正確對待自身成長中的困 難和挫折，解決好現(xiàn)階段人生發(fā)展中遇到的矛盾。 教學(xué)內(nèi)容 1. 普遍聯(lián)系與人際和諧 (1) 事物在普遍聯(lián)系中存在，人在

6、普遍聯(lián)系中生存，學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。 物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性，人際關(guān)系具有復(fù)雜性、交互性。社會交往的作用。 (2) 和諧的人際關(guān)系是人生發(fā)展的重要條件。在人際交往中尊重人、理解人、平等待 人，學(xué)會交友，營造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生。 2. 發(fā)展變化與順境逆境 (1) 一切事物都處于發(fā)展變化的過程中，學(xué)會用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。發(fā)展是前進(jìn)性與 曲折性的統(tǒng)一，人生是一個(gè)不斷在曲折中發(fā)展的過程。 (2) 順境逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。順境為 人生發(fā)展提供機(jī)遇與條件，逆境可以磨煉人的意志。以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。 3. 矛盾觀點(diǎn)與人生動力 (1)

7、 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力， 也是人生發(fā)展的動力。 學(xué)會用矛盾的觀點(diǎn)看問題, 積極面對和解決人生中的各種矛盾，促進(jìn)人生發(fā)展。 (2) 學(xué)會一分為二和全面地看問題，在人生發(fā)展中正確處理主觀努力(內(nèi)因)與外部 條件(外因)的關(guān)系，立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素質(zhì)，使心智不斷走向成熟。 (三) 堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解實(shí)踐與認(rèn)識相統(tǒng)一、透過現(xiàn)象看本質(zhì)等辯證唯物主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)和 科學(xué)思維方法的作用，及其對提高人生發(fā)展能力的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐、明辨是 非，增強(qiáng)創(chuàng)新意3 識，在知行統(tǒng)一的過程中提高人生發(fā)展的能力。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解實(shí)踐和認(rèn)識、

8、現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系；理解明辨是非、理性思維、不斷創(chuàng) 新對提高人生發(fā)展能力的作用。 情感態(tài)度觀念： 注重實(shí)踐、勇于探索，科學(xué)思維、善于總結(jié)，留心觀察、是非分明， 努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新。 運(yùn)用：積極投身社會實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷探索、及時(shí)總結(jié)人生發(fā)展過程中成功和失敗 的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；學(xué)會分析判斷現(xiàn)實(shí)生活中的是與非，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；掌握科學(xué)思維方法， 在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。 教學(xué)內(nèi)容 1. 知行統(tǒng)一與體驗(yàn)成功 (1) 辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的基本觀點(diǎn)和方法。實(shí)踐出真知，認(rèn)識是在實(shí)踐基礎(chǔ)上不 斷反復(fù)、不斷深化的過程。人生發(fā)展的各種能力不是先夭形成的，而是在實(shí)踐和認(rèn)識循環(huán) 往復(fù)的過程中不斷鍛煉提高的。 (2)

9、積極參加社會實(shí)踐，不斷提高認(rèn)識水平和人生能力，在實(shí)踐與認(rèn)識相互作用和統(tǒng) 一的過程中總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂。 2. 現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非 (1) 學(xué)習(xí)現(xiàn)象與本質(zhì)既相區(qū)別又相聯(lián)系的觀點(diǎn)，掌握透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法?，F(xiàn)象 表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性與復(fù)雜性，人的認(rèn)識能力的高低突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)象把握本質(zhì)上。 (2) 學(xué)會把現(xiàn)象作為認(rèn)識入門的向?qū)?，識別假象，明辨是非，在揭示事物本質(zhì)的過程 中不斷提高認(rèn)識事物的能力。 3. 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力 (1) 科學(xué)思維方法及其在人的認(rèn)識過程中的重要作用。在知識學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)思維訓(xùn) 練。 (2) 創(chuàng)新思維的特點(diǎn)及作用。在人生發(fā)展中努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。 (四

10、) 順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人生理想 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解歷史發(fā)展的規(guī)律性、社會理想與個(gè)人理想的關(guān)系、理想信念的作用，及其 對確立人生理想的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)、處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系， 增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解社會發(fā)展規(guī)律、社會理想與個(gè)人理想以及理想信念與意志、責(zé)任之間的辯 證關(guān)系，理解人生目標(biāo)、人生理想和個(gè)人的社會責(zé)任等人生問題。 情感態(tài)度觀念： 順應(yīng)潮流，志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念，勇?lián)?zé)任。 運(yùn)用：自覺地把個(gè)人成長納入社會發(fā)展之中，確立正確的人生目標(biāo)和人生理想。 教學(xué)內(nèi)容 1. 歷史規(guī)律與人生目標(biāo) (1) 歷史唯物主義關(guān)于個(gè)人目的、動機(jī)與社會發(fā)

11、展規(guī)律之間關(guān)系的原理。社會歷史的 發(fā)展有其客觀規(guī)律性，社會發(fā)展規(guī)律的實(shí)現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性活動；人生目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn) 要符合社會歷史發(fā)展規(guī)律。 (2) 運(yùn)用社會發(fā)展規(guī)律性的原理，正確確立自己的人生目標(biāo)。 2. 社會理想與個(gè)人理想 (1) 社會理想的特點(diǎn)及其作用。個(gè)人理想的特點(diǎn)及其作用。個(gè)人理想與社會理想的關(guān) 系。 (2) 正確對待理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾；在社會發(fā)展中規(guī)劃個(gè)人發(fā)展、樹立人生理想，積極 創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生理想所必需的條件。 3. 理想信念與意志責(zé)任 (1) 理想信念是人生存和發(fā)展的精神支柱和前進(jìn)動力，對人生成長有重要作用。 (2) 實(shí)現(xiàn)理想信念必須有意志和責(zé)任作為保證。人必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志和社會責(zé)任

12、感， 青年學(xué)生要具有實(shí)現(xiàn)理想信念所必需的意志與責(zé)任。 4 (五) 在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解人的社會本質(zhì)、人的自我價(jià)值與社會價(jià)值、人的全面發(fā)展等歷史唯物主義 的基本觀點(diǎn)，及其對發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生正確處理好利己與利 他、個(gè)人與集體的關(guān)系，在勞動奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)全面而自由的發(fā)展，創(chuàng)造更大的人生價(jià)值。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解人的本質(zhì)的社會歷史性、人的價(jià)值是社會價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一，以及社 會進(jìn)步對人全面發(fā)展的客觀要求；理解利己與利他的辯證關(guān)系，在勞動奉獻(xiàn)和自身發(fā)展中 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 情感態(tài)度觀念：團(tuán)結(jié)合作、樂于助人，熱愛勞動、積極奉獻(xiàn)，尊重個(gè)性、全面發(fā)展。

13、運(yùn)用：正確處理個(gè)人與社會、奉獻(xiàn)與索取、個(gè)性自由與全面發(fā)展的關(guān)系，自覺地在社 會中發(fā)展自我、創(chuàng)造人生價(jià)值。 教學(xué)內(nèi)容 1. 人的本質(zhì)與利己利他 (1)人的本質(zhì)具有社會歷史性的觀點(diǎn)和方法。正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會的關(guān) 系；正確處理公與私、義與利、利己與利他的關(guān)系。 (2)個(gè)人既要維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，又要積極助人、關(guān)愛他人、服務(wù)社會。 2. 人生價(jià)值與勞動奉獻(xiàn) (1) 人的價(jià)值是社會價(jià)值與自我價(jià)值相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與評價(jià)。人的價(jià) 值貴在奉獻(xiàn)。正確看待苦與樂、生與死的關(guān)系。 (2) 勞動既是創(chuàng)造社會財(cái)富的活動，也是體現(xiàn)人的本質(zhì)力量、提升主體能力的活動。 尊重勞動、熱愛勞動，在誠實(shí)勞動中

14、奉獻(xiàn)社會，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 3. 人的全面發(fā)展與個(gè)性自由 (1) 人的全面發(fā)展是指人的各方面發(fā)展條件在相互促進(jìn)中實(shí)現(xiàn)和諧的整體的發(fā)展，是 指克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展。人的全面發(fā)展需要個(gè)人的努力，也需要相應(yīng) 的社會條件。 (2) 個(gè)性自由是指個(gè)人的能力和潛能， 按照個(gè)人的意愿得到自由而充分的發(fā)揮和發(fā)展。 個(gè)性自由與全面發(fā)展、個(gè)性自由與社會約束的關(guān)系。充分利用現(xiàn)有的社會條件，推動人的 全面而自由的發(fā)展。 四、教學(xué)原則和方式方法 1. 教學(xué)原則 (1) 堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義教育方 向，增強(qiáng)教育的時(shí)代感，把幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀貫穿

15、始終。 (2) 堅(jiān)持知、信、用相統(tǒng)一。使學(xué)生掌握與人生成長關(guān)系密切的馬克思主義哲學(xué)的基 礎(chǔ)知識；幫助學(xué)生把做人的基本道理內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生既提高哲學(xué)素養(yǎng)，又提 高道德品質(zhì)，成為有益于社會的人。 (3) 貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。緊密聯(lián)系社會生活實(shí)際和學(xué)生成長的實(shí)際，遵 循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，加強(qiáng)針對性、 實(shí)效性和時(shí)代感，把知識傳授與思想教育緊密結(jié)合，強(qiáng)化哲學(xué)基本觀點(diǎn)在人生成長問題中 的運(yùn)用，講究實(shí)際效果，防止空洞說教。 2. 教學(xué)方法 倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，采取合作探究、討論、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生參 與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

16、熱情。從客觀的社會現(xiàn)象和學(xué)生的人生實(shí)際出發(fā)，通過知識 學(xué)習(xí)與案例分析，融入學(xué)生所需要的哲學(xué)與人生知識。 教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特征、知識層次和職業(yè)教育的特點(diǎn)，有針對性地 開展哲學(xué)與人生的教學(xué)。 3. 活動建議 課堂教學(xué)要和社會實(shí)踐活動結(jié)合，要充分利用課時(shí)計(jì)劃中安排的教學(xué)輔助活動學(xué)時(shí)和 其他實(shí)踐活動時(shí)間，廣泛開展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動。包括有計(jì)劃地組織相關(guān)的知識講 座、小組討論、演5 講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調(diào)查、參觀訪問、社會服務(wù) 等活動，并組織學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文、活動感受、學(xué)習(xí)體會等。 4. 教學(xué)資源 (1) 教學(xué)用具。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，充分利用教材及教學(xué)

17、參考書所提供的資料 開展教學(xué)活動，大力提倡使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)， 適當(dāng)運(yùn)用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開展教學(xué)。 (2) 教學(xué)資源的開發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體教學(xué) 資料、案例選編等文本教學(xué)資源；還包括人生成長典型個(gè)案、哲學(xué)與人生問題教育專家、 先進(jìn)人物和道德楷模等社會教學(xué)資源。各地中職教研部門、學(xué)校、教師和有關(guān)出版單位， 要積極開發(fā)與本課程相關(guān)、為教師和學(xué)生服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開發(fā)要重 質(zhì)量，做到科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)用；社會教學(xué)資源的開發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。 5. 課時(shí)計(jì)劃及分配建議 本課程總學(xué)時(shí)為 32-

18、36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間32學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)考試 2學(xué)時(shí)，機(jī) 動2學(xué)時(shí)。 序號 課程內(nèi)容 學(xué)時(shí) 課程介紹 2 （一） 堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路 6 （二） 用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度 6 （三） 堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力 6 （四） 順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想 6 （五） 在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值 6 復(fù)習(xí)考試 2 機(jī)動 2 合計(jì) 36 五、評價(jià)和考核 1.評價(jià)目的 通過教學(xué)評價(jià)，確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平和行為轉(zhuǎn)變，考核教師教育教學(xué)效果, 及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。 2.評價(jià)原則 教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循以下原則：客觀、公正；激勵學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新；形成性評 價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合；全面評價(jià)。其中的全面評價(jià)，要求對學(xué)生從知、信、行三個(gè)維度 予以評價(jià)，要求既評價(jià)學(xué)生的學(xué)又評價(jià)教師的教。其中，尤其重視