西師大版一年級語文第四單元教案

1、第四單元 單元說明 【單元分析】 本單元為集中識字，包括四篇課文、一個綜合性學習“有意思的名字”和一個“積累與運用”。本單元的主題是有規(guī)律地識字。課文體裁豐富多樣，有兒歌、對韻歌、有規(guī)律地識字等。本單元第一課莊稼小衛(wèi)兵是韻文識字。這篇短文為學生提供了識字、學詞的語言環(huán)境，可愛的小青蛙能激起學生濃厚的學習興趣，將識字與認識事物、發(fā)展語言、發(fā)展思維結(jié)合起來，形成識讀同步、相互促進、和諧發(fā)展的協(xié)同態(tài)勢。教師應(yīng)正確理解編者意圖，對于短文只要求反復朗讀，了解大意，不要求逐句講解。本單元第四課是反義詞歌。通過歌訣的形式為學生創(chuàng)設(shè)了愉快識字的情景。教學時，可讓學生初步認識什么是反義詞，了解反義詞的意思是相反

2、（或相對）的即可。通過反復朗讀課文，利用實物或圖像作比較，加深對反義詞詞義相反（或相對）的體會。本單元的第二、第三課分別是加一加換一換，均為有規(guī)律地識字教學篇。教師可引導學生歸納方法，從而體會漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇，激發(fā)學習漢字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。 綜合性學習“有意思的名字”是以學生感興趣的內(nèi)容作為討論的話題，同時結(jié)合學生已具有自主識字的能力而設(shè)計的。目的是調(diào)動學生說話的興趣，培養(yǎng)學生傾聽、表達和運用知識的能力。 【教學目標】 1通過本單元的學習，認識要求會認的56個生字，會寫要求會寫的32個字，并掌握由其組成的詞語，進一步加強擴詞、說句和朗讀的訓練。 2在寫字實踐中，復習基本筆畫，進一步

3、了解筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，進一步感知漢字的形體美，對漢字的學習產(chǎn)生興趣，并有自主識字的愿望和能力。 【教學重點】 學會要求認識的生字，會寫要求寫的字，豐富語言積累。 【教學難點】 并有自主識字的愿望和對漢字的學習產(chǎn)生興趣，進一步感知漢字的形體美，能力。 【課時安排】 11課時 莊稼小衛(wèi)兵 莊稼小衛(wèi)兵是一篇韻文識字。講述的是住在河邊的小青蛙吃害蟲保護莊稼的故事。這篇短文為學生提供了識字、學詞的語言環(huán)境，使識字與認 教材簡析識事物、發(fā)展語言、發(fā)展思維結(jié)合起來，形成識讀同步、互相促進、和諧發(fā)展的協(xié)同態(tài)勢。 1認識本課的生字，正確、工整地書寫要求寫的字，感受漢字的形體美。 教學目標 2初步認識基本字加偏

4、旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇。朗讀課文，背誦課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護青蛙學習生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文重點難理解課文內(nèi)容，通過對月光的想象和理解，感悟月夜之美、生活之美閱讀 示范 教學方練習 自主合作探究生字生詞卡教學準 課課課時安教學創(chuàng)第一課【課時目標個生字，會正確書寫“請”“清”“情”“晴借助拼音認1“睛個生字正確、流利地朗讀課文【重點難點個生字，會正確書寫“請”“清”“情”“晴借助拼音認1個生字“睛正確、流利地朗讀課文【教學過程一、猜謎導入，激發(fā)興小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧 一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。

5、（青蛙） 2板書課題：莊稼小衛(wèi)兵。 3教師：“衛(wèi)兵”是什么意思？你在哪兒見過？ 學生反饋。教師指導學生齊讀課題。 4 5隨課題認寫“衛(wèi)”“兵”兩字。 二、初讀課文，認讀生字 1自由讀文，圈畫生字 教師范讀，學生默同桌互讀，糾正讀出示字卡，指名認生字回文，鞏固生再讀生字，記憶生（課件出示生字“清“晴“睛“情“請，請學生觀察并談?wù)劶旱陌l(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字鞏固記憶，完成練（出示課后“讀一讀，體會這些字各自表達的意思并記住這些字三、指導書寫，完成練習觀察字形，歸類指導（指導“請”“清”“情”“晴”“睛”的書寫，先觀察個字共同點“青”作為部件時要寫的窄一點，第三橫寫得長一點教師范寫，學生書空學

6、生練習，教師指導展示交流，評議提高交流評議后，再次書寫第二課【課時目標感受漢字的形體美個生字“眼“兵“衛(wèi)工整地書正確12初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇。 3背誦課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護青蛙?！局攸c難點】 1正確、工整地書寫“衛(wèi)”“兵”“眼”感受漢字形體美。2初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇。 【教學過程】一、趣味引入，檢查識字 1出示字卡認讀。 2板演，練習聽寫。 二、再讀課文，理解內(nèi)容 1自讀課文，夸小青蛙。2 指導學生，勾畫詞語。（天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過提問讓學生初步感知兩種基本

7、的短語形式。天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？） 3多種形式，練讀課文。 指名練讀，大家評議。 45 檢查背誦。（指名背、全班齊背）三、拓展訓練 1小組討論：怎樣保護青蛙？ 2收集各組意見，教師小結(jié)。 3請學生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。 4根據(jù)學生討論交流的情況，教師小結(jié)。 （不能捕食青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物）。 四、指導寫字 1 認真觀察，指導書寫。 “眼”左邊的個生字。重點指導：3“眼”“兵”（引導學生學習“衛(wèi)”“目”不要寫成“日學生書空，練習書寫互評互賞、交流展示交流展示后，再次書寫五、自主實找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些

8、字是由基本字加上偏旁組的？把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什不同課后反思 板書設(shè)計： 莊稼小衛(wèi)兵 青蛙 吃 保護 害蟲 莊稼 破壞 加一加 本課為集中識字，教材是按熟字加偏旁成新字、新字后面組詞語這樣的結(jié)構(gòu)編排的，其漢字的構(gòu)字規(guī)律非常明顯，即由基本字加偏旁組成新字， 教材簡析般情況下偏旁具有表義的功能。一個基本字加上不同的偏旁，便組成不同的字。 1認識本課14個生字和12個新詞，會寫8個字。感知漢字的形體美。2進一步了解加一加成新字的漢字構(gòu)字法，感受漢字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢 教學目標字的感情。 3能運用加一加成新字的構(gòu)字規(guī)律自主識字，初步形成自主識字的能力。重點難點 認

9、識本課14個生字和12個新詞，會寫8個字。 講授法 教學方法 閱讀法 引導法 生字卡 偏旁卡片 教學課件 教學準備 自主探究法 2課時安排 課時 第一課時 【課時目標】 1認識本課14個生字和12個新詞，會寫“己”“記”“她”“池”4個生字。 2進一步了解加一加成新字的漢字構(gòu)字法，感受漢字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情。 讀通課文，正確朗讀。初步了解課文內(nèi)容3, 【重點難點】 4個生字。個生字，會寫認識本課14 【教學過程】 一、復習舊知，導入新課 ?！扒纭薄罢垺薄扒椤薄熬Α背鍪旧瞎?jié)課的生字“清”1一 教學創(chuàng)新 2集體回憶識記方法，背誦“有水河水清”。 3引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由“青”字加不

10、同的偏旁組成的。 4板書課題：加一加。指導讀課題。 5教師：今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁，讓它們變成新字。 二、教學認字 1出示卡片，認讀偏旁 （出示本課偏旁卡片，復習、認識偏旁。） 2出示卡片，讀基本字3舊知設(shè)疑，激發(fā)興趣（可以在“己”上加什么偏旁，讓它們成為新字？）4學生討論，出示范例 （給“己”字加了什么偏旁。出示范例： 讠記（忘記）纟紀（紀律） 5借助拼音，學生試讀 （翻開書，借助拼音認讀。） 6多種形式，認讀生字 （1）帶拼音練讀。 （2）指名讀。 （3）開火車讀。 （4）去掉拼音讀。 （5）打亂順序讀。 7集體討論，記憶生字 （討論：怎樣記住這些字？） 8集體認讀，擴詞

11、練習 三、指導書寫，養(yǎng)成習慣 1出示生字，讀準讀音。 2識記字形，口頭組詞。 認真觀察，指導書寫。3（重點指導：要寫得短一點，第六畫“豎彎鉤”要從豎中線上起筆。4學生書寫，巡視指導。5賞析評價，養(yǎng)成習慣。己已的區(qū)分，“她”在書寫時“女”作偏旁第三畫“橫”） 6揚長避短，再次書寫 第二課時 【課時目標】 1會寫“拍”“怕”“灑”“曬”4個字，感知漢字形體美。 2能運用加一加成新字的構(gòu)字規(guī)律自主識字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。 【重點難點】 1會寫“拍”“怕”“灑”“曬”4個字，感知漢字形體美。 2能運用加一加成新字的構(gòu)字規(guī)律自主識字，初步形成自主識字的能力。 【教學過程】 一、復習鞏固，導入新課

12、1我會認：開火車復習生字。 2我會讀：指名讀課文。 二、學生自學，構(gòu)字組詞 1回憶舊知，出示范例 (上節(jié)課學習生字范例:讠記（忘記）纟紀（紀律）。教師與學生一起看范例。小結(jié)：由一個基本字，加上不同的偏旁，可組成音、形、義不同的漢字。） 2利用字卡，自學新字 （學生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字，并在小組里組詞語，討論怎樣記住這些字。） 檢查自學，反饋學情3（1）出示生字卡，認讀生字并組詞語。 （2）采取多種形式認讀生字、詞語。 （3）說說怎樣區(qū)分記住這些字。 （4）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劤藭系姆独?，在“白”“西”字上還可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學生說，教師板書。 三、利用字卡，鞏固

13、生字 檢查自學情況（“白”“西”）。 1拿出字卡，擺出新字 （請生拿出“白”、“西”幾個字的卡片，再拿出偏旁卡片，擺出新字。） 2師出字卡，鞏固生字 （教師出示生字卡，指名認讀，大家評議后再采取多種形式認讀。） 3分析字義，口頭擴詞 （指導學生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義，口頭擴詞語。） 四、理解詞語 1指名讀詞語。 2借助表情、動作、語言描述等方式理解詞語。 3進行口頭造句訓練。 五、鞏固生字，指導書寫 1認真觀察，指導書寫。 （引導學生學習“拍”“怕”“灑”“曬”4個生字。重點指導：“拍怕、灑曬”區(qū)別記憶） 2學生書空，練習書寫。 3互評互賞、交流展示。 4揚長避短，再次書寫。 六、拓展

14、延伸，回歸整體 1請學生談?wù)勗谧觥罢遗笥选钡挠螒驎r，還組了哪些與書上不同的字，并當小老師教大家識記。 鼓勵學生在生活中找這樣的字，并寫一寫，看誰寫得多。2 3互評互賞，交流展示。 4回歸整體，再讀課文。 課后反思 板書設(shè)計： 加一加 也 白 西 己 分 中 讠 纟 冫 氵 米 女 艸 忄 扌 日 心 換一換 本課為集中識字中有規(guī)律的識字教學課。有5組漢字，這些漢字的字形、字音均有相似之處，有的讀音還相同，每一組都是形近字。本課生字有 教材簡析個是左右結(jié)構(gòu)的字，每個漢字后面，是由漢字組成的詞語，這些詞語可以幫助學生理解字義，達到積累詞語的目的。 1認識本課14個生字和10個新詞，會寫8個字。 2

15、學會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。 能用生字口頭擴詞語，積累詞語。3教學目標 4在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握生字的筆畫筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。 1認識本課14個生字和10個新詞，會寫8個字。 重點難點2學會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。 觀察法 講授法 閱讀法 教學方法 引導法 老師：生字卡 教學課件 教學準備學生：漢字卡片 偏旁卡片 2課時安排 課時 第一課時 【課時目標】 1認識本課14個生字和10個新詞，會寫“西”“決”“挑”“逃”4個生字。 學會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。2 ,讀通課文，正確朗讀。3初步了解課文內(nèi)

16、容 【重點難點】4個新詞，會寫“西”“決”“挑”“逃”個生字和認識本課1410 個生字。11教學創(chuàng)新 【教學過程】 一、聯(lián)系舊知，導入新課 1上兩節(jié)課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！曬太陽） 2孩子們，我們認識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一（河水清、天氣晴、大眼睛、請假、心情、灑水車、換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。 二、動手實踐，學習生字 1擺放字卡，組成新字 （孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁。看看換了偏旁的字你還認識嗎？把自己認識的字放在一旁。） 2組成新字

17、，文中找音 （孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧?。?3借助拼音，認讀新字 4多種方式，認識新字（如：齊讀、開火車讀等。） 5去掉拼音，認讀生字 （檢查學習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。） 6暢所欲言，記憶生字 （認讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。） 三、指導記字，規(guī)范書寫 （1）觀察字形，指導書寫。 （書寫生字“西”“決”“挑”“逃”4個字，引導學生明白“決”“挑”應(yīng)寫得左窄右寬?！疤印敝攸c指導筆順及“走之”的寫法。） （2）教師范寫，學生書空。 （教師范寫“逃”） （3）自由練寫，巡視指導。 ）糾正姿勢，

18、作業(yè)展評。4（【課時目標】第二課時 1會寫“課”2學會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。3能用生字口頭擴詞語，積累詞語?！局攸c難點】1會寫“課”“桂”“彩”“顆”4個字，感知漢字形體美。 “桂”“彩”“顆”4個字，感知漢字形體美。 2學會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法?！窘虒W過程】一、復習鞏固，導入新課 1我會認：開火車復習生字。 2我會讀：指名讀課文。二、動手實踐，自主習得 1出示字卡，指名認讀 2生拿字卡，介紹新友 （請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。） 3鞏固識字，完成練習 （出示

19、課后第二題練一練。） 4鞏固識字，口頭擴詞 三、鞏固識字，詞語訓練 1出示生詞，指名認讀 2出示圖片，理解詞義 （讓孩子根據(jù)圖片，聯(lián)系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當?shù)母脱a充。） 3鞏固詞語，口頭造句 四、拓展訓練 “我當小老師”游戲：（請孩子將自己自由換偏旁時發(fā)現(xiàn)的自己認識而其他同學可能不認讓同學們交更多識的字寫在黑板上，把這個新朋友介紹給全班的同學認識， 的新朋友。） 五、鞏固生字，指導書寫 1認真觀察，指導書寫“課（引導學生學習“課”“桂”“彩”“顆”4個生字。重點指導： 顆、彩采、桂掛”區(qū)別記憶） 學生書空，練習書寫2 互評互賞，交流展示3 再次書寫，自我提

20、升4 課后反思 板書設(shè)計： 換一換 訣 顆 快 棵 決 課 虹 娃 紅 掛 扛 桂 逃 桃 挑 反義詞歌 本課是一篇朗朗上口的對韻歌，包含了9對與兒童生活有緊密聯(lián)系的反教材簡析 義詞，共分為三節(jié)，每一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，對仗整齊，長短結(jié)合，韻律和諧，讀起來妙趣橫生，便于記憶。 1認識本課14個生字，會寫8個字。感知漢字的形體美。 教學目標2初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。認識本課14重點難點 個生字，會寫8個字。 觀察法 講授法 閱讀法 引導法 教學方法 自主合作探究法 生字卡 教學準備 偏旁卡片 教學課件 2 課時安排課時 第一課時 【課時目標】 1認識本課14個生字，會

21、寫“義”“反”“安”“全”4個生字。 2初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對。 【重點難點】 認識本課14個生字，會寫“義”“反”“安”“全”4個生字。 【教學過程】 一、觀察比較，激趣導入 1老師給大家?guī)砹艘唤M有趣的圖畫。想看看嗎？（課件出示） （請孩子們仔細觀察，看看每一幅圖中的人們都有什么不同呢？ 姚明叔叔高，林浩小朋友矮。 兩位叔叔胖，這位阿姨瘦。 白胡子老爺爺老，小朋友年少。 這是一位小男生，這是一位小女生。 小結(jié)導入2 教學創(chuàng)新 （是呀，像“高矮”“胖瘦”“老少”“男女”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，它們的意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫反義詞。今天，我們就

22、來學習一篇有關(guān)反義詞的課文“反義詞歌”。） 3板書課題 二、初讀課文，認字識詞 1初讀課文，圈畫生字 （自己借助拼音自由朗讀課文，注意把每個字的字音讀準確。） 2范讀課文，規(guī)范讀音 （孩子們讀得真認真，老師也想來讀一讀。請孩子們聽一聽，老師的讀音和你的讀音一樣嗎？如果有不一樣的，請趕快找到拼音拼讀一下，看誰的讀音最準確。3自由讀文，找反義詞（請孩子們再認真地讀讀課文，一邊讀一邊用橫線勾畫出一對對反義詞，并把勾出的這些反義詞多讀幾遍，檢查自己勾正確了沒有。） ） 4課件出示，師生練讀 （孩子們，你們找到反義詞了嗎？讓我們一起來讀一讀，檢查檢查自己勾的反義詞和老師勾的是不是一樣。） 三、鞏固生字，

23、指導書寫 1認真觀察，指導書寫。 （引導學生學習“義”“反”“安”“全”4個生字。注意“義”“安”的筆順，“安”“全”兩個上下結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。） 2學生書空，練習書寫。 3互評互賞、交流展示。 4交流展示后，再次書寫。 第二課時 【課時目標】 個字，感知漢字形體美。4“難”“容”“易”會寫“困”12初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。 【重點難點】 會寫“困”【教學過程】“易”“容”“難”4個字，感知漢字形體美。 一、復習鞏固，導入新課 1我會認：開火車復習生字。 2我會讀：指名讀課文。 二、精讀課文，領(lǐng)會感悟 1讀第一節(jié)，找反義詞 （1）出示詞組，學生跟讀

24、（老師讀前面，孩子們讀后面。） （2）讀反義詞，比賽記憶 （讓我們連起來再把這三組反義詞讀一讀，比比誰的記憶力最好，最先把這些反義詞記在心里。） 2讀第二節(jié)。 （1）出示詞組，師生練讀 （請孩子們跟著老師一起來讀一讀這三對反義詞。新對舊，明對暗，容易對困難。） （2）師生練讀，鞏固記憶 （孩子們讀得非常準確，這些反義詞你們記住了嗎？老師說前面，孩子們回答后面，看看誰的記憶力最好，反應(yīng)力最快。新舊，明暗，容易困難。） 3讀第三節(jié)。 （1）出示詞組，師生練讀 （讓我們一起看著拼音讀一讀，注意把每個字的字音讀準確。快對慢，深對淺，安全對危險。） （2）師生練讀，鞏固記憶 （孩子們這三組反義詞你們記住

25、了嗎？那老師說前面，孩子們回答，看看誰的反應(yīng)最快。快慢，深淺，安全危險。） 三、教師小結(jié)，指導朗讀 （出示課件）孩子們今天這一課，為我們介紹了九組反義詞，讓我們連起來拍著手讀一讀，記住他們吧。 四、鞏固生字，指導書寫 1認真觀察，指導書寫。 2學生書空，練習書寫。 3互評互賞，交流展示。 4揚長避短，再次書寫。 五、感悟字義，說用結(jié)合 學生讀句子，找出句中的反義詞。 （1）媽媽穿的是舊衣服，我穿的是新衣服。 （2）我們做作業(yè)要仔細，不能馬虎。 （3）我們不要到危險的地方去玩，要注意安全。 （對，有新對舊，仔細對馬虎，危險對安全。孩子們真能干?。?六、拓展延伸，實踐遷移 1完成課后練習“看圖說反

26、義詞”。 這支鉛筆是直的，香蕉是彎的。 上面一個帽子是白色的帽子，下面一個是黑色的帽子。 這幅圖中茄子短，黃瓜長。 南瓜大，雞蛋小。 上面一個盤子的蘋果多，下面一個盤子的蘋果少。 孩子們真能干，咱們再看下面的圖：（課件出示） 這個小男孩在笑，這個小女孩在哭。 這是一個小男生，這是一個小女生。 這個小女孩矮，這位阿姨高。 孩子們，你們找準確了嗎？真棒！ 2其實，在我們的漢字王國里還有很多這樣的反義詞呢！一組反義 （課件出示）詞合在一起還是一個詞語呢。讓我們一起來讀一讀吧。多少 深淺 快慢 長短 高低 開關(guān) 出入 早晚 前后 左右 3孩子們讀得真棒。除了書上為我們介紹的反義詞外，你們還知道哪些反義詞呢？請大家認真地寫在最后一題的田字格里。 七、朗讀兒歌，拓展練習 1朗讀兒歌： 反義詞，一對對， 意思相反或相對。 積累詞語很重要， 想清詞義再搭配。 2拓展練習：孩子們，今天反義詞的學習有意思嗎？課后大家還可以找小伙伴或爸爸媽媽做“對反義詞”的游戲，豐富自己的詞匯。 課后反思 板書設(shè)計： 反義詞歌 笑對哭 甜對苦 仔細對馬虎 新對舊 明對暗 容易對困難 快對慢 深對淺 安全對危險 辦公室衛(wèi)生管理制度 一、主要內(nèi)容與適用范圍 1本制度規(guī)定了辦公室衛(wèi)生管理的工作內(nèi)容和要求及檢查與考核。 2此管理制度適用于本公司所有辦公室衛(wèi)生的管理 二、定義 1公共區(qū)域：包括辦公室走道、會議