兒歌兒歌大全100首

1、兒歌索引什么是兒歌兒歌的分類兒歌的特點兒歌的作用教寶寶學習兒歌的方法兒歌的表現(xiàn)手法兒歌大全100首兒歌串燒50首專家解答兒歌訂閱本知識點查看所有知識點什么是兒歌兒歌(nurseryrhyme),是以低幼兒童為主要接受對象的 具有民歌風味的簡短詩歌。它是兒童文學最古老也是最基本 的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。內(nèi)容 多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。歌詞多采 用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語言音調(diào),節(jié)奏輕快，有獨唱或?qū)Τ?。兒歌中既有民間流傳的童謠，也 有作家創(chuàng)作的詩歌。兒歌的分類兒歌按照不同的標準可以有不同的分類方法。兒歌按其功能，大致可以分為兩大類：游戲

2、兒歌、教誨 兒歌。游戲兒歌是一種以娛樂為主的兒歌，簡單易懂，瑯瑯 上口，貼近生活。相比較而言，教誨兒歌更偏重教育引導， 因此又稱作啟發(fā)益智兒歌。止匕外，訓練語言能力的繞口令可 以看做游戲類兒歌的雛形。繞口令的產(chǎn)生，可以追尋到5000多年前的黃帝時代。古籍中僥幸保存下來的彈歌“晰竹，續(xù)竹，飛土”，相傳為黃帝時所作。據(jù)考證，這是比較接近 于原始形態(tài)的歌謠。按照產(chǎn)生時間或形式來分，可以分為古代的童謠和現(xiàn)代 的兒歌。童謠即是古代的兒歌，只是古代的童謠流傳到現(xiàn)在， 大多沒有曲調(diào)了，只剩下了歌詞。按照演唱語言，兒歌可以分為國語兒歌、客家童謠、粵 語童謠、英語兒歌等。國語兒歌大多是現(xiàn)代作品，如我們耳 熟能詳

3、的采蘑菇的小姑娘、小螺號等等；客家童謠廣 泛流傳于客家地區(qū)，以客家話形式傳唱，如影響了每一個客 家兒童童年的月光光；英語兒歌即是以英語為創(chuàng)作語言的兒歌，我們比較熟悉的如JingleBells »等等。相關推薦：虎娃的兒歌與游戲肺炎的分類兒歌的特點內(nèi)容淺顯，思想單純兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生 活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學會 誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的內(nèi)容往往十分淺 顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于 簡單有趣的韻語中表明普通的事理。篇幅簡短，結(jié)構(gòu)單一幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限于口耳相傳， 因此，兒歌的篇幅

4、應當短小精巧，結(jié)構(gòu)應當單純而不復雜。 常見兒歌，一般只有短短的四句、六句、八句，當然也有較 長的。就每句組成的字數(shù)看，有三1（、四言、五言、七言、 雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純、 自然，就易學易唱。語言活潑，節(jié)奏明快易唱兒歌的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現(xiàn)的，所 以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn) 由鮮明的音樂性和節(jié)奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提 高語言表達能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑 的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學習語 言的積極性。因此，無論是傳統(tǒng)兒歌還是創(chuàng)作兒歌，也無論 是世界上哪一個民族的兒歌，都具備合轍押

5、韻、節(jié)奏明快易 唱、語言活潑的特點。兒歌的作用兒童最早接觸的文學樣式就是兒歌。兒歌總是和兒童的 游戲活動相伴相隨的，因此兒歌對兒童的作用也就和游戲的 作用聯(lián)系在一起，使兒童在歡歌戲笑中受到文學的感染。兒歌是兒童情感教育的需要兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可 以給兒童以美的享受和情感熏陶。兒童聽唱兒歌既可以聯(lián)絡 與周圍人的感情，也可以使他們的情感得到抒發(fā)，從而調(diào)節(jié) 他們的情緒，使其得到愉悅。其中，嬰兒聽兒歌，會從和諧 優(yōu)美的聲音中領受親人的愛撫，從而產(chǎn)生情感效應，心理得 到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，并能從中體 驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經(jīng)驗和記憶。兒歌是兒童

6、啟迪心智的需要兒歌中有大量的作品，都是以更方面的知識作題材，可 以形象有趣地幫助兒童認識自然界，認識社會生活，開發(fā)他 們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。例如兒歌中有 介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習性和功能的，有描述日 月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識的，有 介紹簡單的數(shù)目和時間觀念的因此，從一定意義上說， 兒歌是引導兒童認識世界、認識自己、步入人生的第一個領 路人、啟蒙者。兒歌是兒童訓練語言的需要語言是人類特有的用來表情達意、交流思想的工具，是 思維的直接現(xiàn)實，人的思維隨著語言能力的發(fā)展而提高完 善。幼兒思維能力的發(fā)展更與語言能力的發(fā)展密切相關，無 論是語言正誤、詞匯積累

7、，還是用語句表情達意，都反映和 制約著思維的發(fā)展變化。兒歌在這些方面就能發(fā)揮重要作 用。兒歌語言淺顯、明快、通俗易懂、口語化，有節(jié)奏感， 便于幼兒吟誦。反復吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音，正確 把握概念，初步認識事物，并能培養(yǎng)他們語言的連貫力和表 達力，訓練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運用語言的能力。 幼兒感知事物從表象入手的特點，決定了他們樂于聽取具體 形象的話語，而兒歌恰是以它生動活潑的獨特語言方式，迎 合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發(fā)揮著多方面的作用教寶寶學習兒歌的方法一般來說，教給2-3歲的孩子的兒歌不要太長， 以4-8 句為宜，兒歌內(nèi)容要選擇與孩子生活接近并容易理解的。教 幾歌的方法

8、是多樣的，要因孩子的不同情況而異?？梢允悄钜痪?，孩子跟著念一句；有的是家長整段地念， 孩子聽邊跟著家長小聲地念。各種方法可以結(jié)合使用。每次 教孩子的時間不要太長，以10分鐘以內(nèi)為宜。當孩子已掌握一首兒歌后，可以經(jīng)常讓他當眾背誦，以復習鞏固。相關推薦：兒歌的表現(xiàn)手法兒歌常見的表現(xiàn)手法有：比喻、擬人、夸張、起興、摹 狀、反復、設問等等。（一）比喻這是兒歌常用的修辭手法。運用這種手法不 僅可使兒歌寫得更生動、形象，而且可以幫助兒童了解距離 他們生活較遠、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。（二）擬人擬人手法符合兒童的思維特點和審美情趣， 因此在兒歌創(chuàng)作中被廣泛運用。（三）夸張兒歌中的夸張和想象密

9、切關聯(lián)，而且還常常帶點幻想的色彩。（四）起興起興一般用于兒歌的開頭，用以造成一種氣°（五）摹狀摹狀是用生動形象的語言把所要描述的事物 的狀態(tài)、顏色及聲音摹擬由來，包括摹形、摹色、摹聲三個 方面。兒歌中恰當?shù)剡\用這種手法， 會增加兒童的吟唱興趣。（六）反復反復是兒歌的重要形式特征。（七）設問設問，也是兒歌常用的手法。它可以引人注 意和深思，同時也能使兒歌的抒情狀物有起有伏，生動別致相關推薦：兒歌大全100首1 .娃哈哈2 .小小少年3 .馬蘭花4 .丟手絹5 .哆來咪6 .小喇叭7 .英文字母歌8 .泥娃娃英文版9 .學習雷鋒好榜樣10 .泥娃娃11 .童年12 .找朋友13 .雪絨花

10、英文版14 .健康歌15 .祝你生日快樂16 .幸福拍手歌17 .魯冰花18 .媽媽的吻19 .祝你圣誕快樂20 .閩南語童謠系列21 .小蜜蜂22 .搖籃曲23 .讀書郎24 .聰明的一休25 .我的果汁分你一半26 .打電話兒歌27 .小草28 .蝸牛與黃鵬鳥29 .家庭稱呼歌30 .快樂的節(jié)日31 .春天在哪里32 .葫蘆娃33 .蟲兒飛34 .生日歌35 .游子吟36 .夜靜思38 .鵝詠古詩39 . 一分錢40 .金兔大拜年41 .新年好42 .響叮當（英文版）43 .少年司馬光44 .小白兔乖乖45 .洗澡歌46 .布娃娃彈琴47 . 一個師傅任和尚48 .白雪公主49 .我的糖果

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12、器貓88 .豬都笑了89 .恭喜你90 .洗刷刷91 .稍息立正好92 .大千時間真奇妙93 .八榮八恥歌94 .十個兵95 .大家來勞動96 .種太陽97 .秋天秋天多么美98 .法國號99 .如果感到快樂100 .歌聲與微笑相關推薦：兒歌串燒50首歌目錄101 鴨子102 白兔乖乖103 毛驢104 燕子105 字經(jīng)106 只老虎107 蘑菇的小姑娘108 上只有媽媽好109 爰的藍精靈110 春天在哪里111 幸福拍手歌12、蟲兒飛13、拔蘿卜14、上學歌15、十二生肖歌16、我的好媽媽17、小老鼠上燈臺18、賣報歌19、蝸牛與黃鵬鳥20、機器貓21、果蔬練練看22、捉泥縱23、花仙子之

13、歌24、好爸爸壞爸爸25、小壁虎借尾巴26、胡蘿卜之歌27、小兔子乖乖28、洗澡歌29、學英文歌30、吉祥三寶31、詠鵝古詩32、爸爸媽媽聽我說33、紅星閃閃34、金兔大拜年35、超級瑪麗36、烏鴉喝水37、少年英雄小哪吒38、小馬過河39、找朋友40、葫蘆娃41、小蝌蚪找媽媽42、貓和老鼠43、小貓釣魚44、靜夜思45、豬都笑了46、祝你生日快樂47、豬八戒吃西瓜48、丟手絹49、童年50、打電話兒歌專家問答我要提問孩子不愛兒歌愛彩調(diào)劇怎么辦我的兒子現(xiàn)在一歲半了，因為我的工作地點離家較遠，所以 他一直跟從外婆，孩子長得活潑可愛也很有個性。他外婆是 個彩調(diào)迷，孩子從小就受到影響，現(xiàn)在每天都鬧著

14、聽彩調(diào)， 兒歌反而不喜歡聽。我知道彩調(diào)也是一種藝術(shù)，可是我覺得 孩子這種年齡應該學些較適合他的兒歌和童謠，我不知道這 樣對孩子的成長會不會有影響？茅于燕健康向上的民間藝術(shù)對孩子也是一種有益的熏陶，兒歌、童 謠大多也是民間口頭文學的結(jié)晶，這兩者并不矛盾，喜愛聽 彩調(diào)對孩子的成長不會有不良影響。也可以選擇一些配樂 的、節(jié)奏歡快的兒歌或童謠給孩子聽，培養(yǎng)孩子對語言的興 趣。小孩口吃怎么辦最近我們發(fā)現(xiàn)孩子說話有些口吃，3歲以前未發(fā)現(xiàn)過，現(xiàn)在我們大人很著急。其實我們孩子（男孩）比同齡孩子說話早（1歲3個月），且語言表達能力很強，1歲7個月就會唱七、 八首兒歌，2歲時唐詩能背30首，而且大人只教4遍，他能

15、 很快順著背由，簡單的英語單詞能說十幾個，記憶力相當好?？墒亲罱l(fā)現(xiàn)孩子有時想表達自己的想法和意見時，好像語 言和思維沒有配合到一起，而且很急著跟大人說，越著急說話就由現(xiàn)口吃，（背詩、英語兒歌、唱歌除外）聽同事說小 孩有一段時間會由現(xiàn)這種現(xiàn)象，不知這種說法對否？看有什 么方法能改變？急盼專家答復。茅于燕口吃是兒童在發(fā)展過程中常見的一種行為，2歲半至4歲最多。糾正口吃，先應該知道為什么會口吃， 因為知道了原因， 就不會太緊張了?？诔缘脑?、兩歲的孩子 思維 迅速發(fā)展，說的技能趕不上思維的速度。往往孩子想用語言表達 一種思想，但找不到合適的詞藻，在“找合適詞藻的過程” 中就由現(xiàn)了口吃。這種口吃稱

16、之為階段性的口吃，隨著語言 能力的進步，這種口吃現(xiàn)象會減少，終致消失，不必擔心。2、積極的詞藻表達不了他想說的內(nèi)容，他要在腦子里“找” 合適的詞藻，因而說話不流暢。3、情緒緊張（受到強刺激， 如嚴厲的批評，甚至打罵），在“追問”什么事的時候，用 重復的字或拖長音來調(diào)整自己語言的表達方式，需要時間， 說由來的話就有斷續(xù)現(xiàn)象，也就是一種口吃。4、模仿、逗樂，形成了不良習慣，它不是一種病。5、由于你不愿聽到孩子講由“結(jié)巴的話”（過去講話是流暢的），就很注意聽 他講話，糾正他的發(fā)音，反而給孩子多聽“結(jié)巴的話”的機 會，說“這種話”也多了。6、兩三歲的兒童語言機制還不 完善，當他急于表達自己的思想時，容

17、易由現(xiàn)言語流暢節(jié)奏的障礙。7、一般來說，兩三歲兒童發(fā)生口吃現(xiàn)象與心理障 礙沒有直接關系，請放心，并不是有了心理障礙才口吃的。 有了口吃怎么辦呢？1、以常心對待。如果你緊張了，說話的計算所、語調(diào)會流露由來，孩子受到暗示，也會緊張，說 話就更不流利了。 2、絕對不要取笑、表示厭惡、恐嚇、甚 至打罵。3、有他在場時不要和別人議論他，不要模仿他的 口吃，要保護他的自尊心。4、對他講話要放慢，每個字說清楚，同時也要求他講得慢，不要著急。但是，當他講話有 些拖長音或者重復，你就聽著，不要重復學他，等他講完， 過一會兒讓他再說一遍，有了每一次的經(jīng)驗，第二次再講同 一句話，就會好得多。 5、讓孩子在說話之前先

18、唱歌，這是 日本育兒之神內(nèi)藤壽七郎博士提倡的矯治口吃的方法。孩子 在結(jié)結(jié)巴巴開始說話后， 對他說：“來呀，讓我們唱那首歌！ 并開始和孩子一起唱（母親和孩子一起唱也可以），隨便唱什么，只要是他熟悉的，都可以。唱完以后，再溫和地問他：“你剛才想要說什么？”這時候，多數(shù)情況下，孩子都不會 發(fā)生口吃，會流利地說由來。內(nèi)藤博士還說，這種方法曾對 許多孩子作過嘗試，效果很好，孩子說話有了不口吃的體會， 就會對說話產(chǎn)生自信，經(jīng)過多次練習，就能治愈。 6、當孩 子有一點改進時，就大大表揚，這可增加他說正常話的信心。在幼兒園總是反著做怎么辦兒子3周歲，正上幼兒園。老師反映，孩子上課時除了對自 己感興趣的數(shù)字十分積極搶答問題以外，其他課上根本就不聽講，老師上面講，他在下面玩。老師問最基本的問題， 如: 媽媽在哪？他不是像一般的孩子一樣回答，而是重復一遍問 題，要么干脆不理會；老師教大家唱兒歌，大家在唱，他不 唱。等到