網(wǎng)絡(luò)研修海底村莊

1、1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱北師大版課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第 5冊(cè)第10單元奇妙的海底世界 海底村莊2、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析本班學(xué)生9人，其中男生7人，女生2人。班上多數(shù)學(xué)生的家 庭環(huán)境水平相當(dāng)，但有極少部分的學(xué)生家庭仍然十分困難，因此家長(zhǎng) 們就需要花大量的時(shí)間賺錢來(lái)維持生活， 而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了不 可避免的影響。但大部分學(xué)生能做到文明守紀(jì)、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、積 極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。從整體上來(lái)說(shuō)本班學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較 差，需要老師不斷的督促來(lái)完成作業(yè)課中抓住學(xué)生具有豐富的想象力和喜歡合作的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀 中想象，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)人物精神，以保證教學(xué)理念的實(shí)施和教學(xué)目 標(biāo)的落實(shí)。3、教學(xué)內(nèi)容分析

2、海底村莊一課文字簡(jiǎn)潔，內(nèi)容較淺顯，字里行間表達(dá)出未來(lái) 科技的奇妙。因而，本課采用了創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)海底村 莊的美麗和奇妙，領(lǐng)悟到科技的神奇：活躍學(xué)生思維，激發(fā)想象的能 力，使學(xué)生大膽憧憬未來(lái)美妙的生活。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，針對(duì)每段的不同特點(diǎn)，找到不同的切入點(diǎn)。第二 自然段，著重讓學(xué)生體會(huì)海底房屋的奇妙， 抓住形狀與陸地房屋的不 同，讓學(xué)生感到這樣的房屋的確體現(xiàn)了我們?nèi)祟惖闹腔郏?人們真了不 起。第四自然段通過(guò)做動(dòng)作、抓重點(diǎn)詞、朗讀的方法讓學(xué)生體會(huì)海底 動(dòng)物的可愛(ài)和特點(diǎn)，體會(huì)海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過(guò) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、指導(dǎo)朗讀的方法讓學(xué)生體會(huì)海底植物顏色美、動(dòng)作美、 味道美的特點(diǎn)，

3、體會(huì)動(dòng)物們是那樣可愛(ài)，很了不起。第六自然段通過(guò) 情境模仿工人來(lái)體會(huì)人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海 底資源為我們?nèi)祟惙?wù)。這四部分內(nèi)容都緊緊圍繞文章的中心句， 來(lái) 讓學(xué)生談體會(huì)。 由于本人能力有限，在教學(xué)中還存在著一些不足。 如：在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí)，要分清過(guò)濾和提煉的含義。過(guò)濾是把沒(méi)有 用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來(lái)，合理利用。在第五自標(biāo)想象，落實(shí)。習(xí)體會(huì)人物精神以保證教學(xué)理念的實(shí)施和教學(xué)目3、教學(xué)來(lái)源容分析絡(luò)收集整理.word版本可編輯歡迎下載支持3、教學(xué)內(nèi)容分析圓的沙粒，立志要成為一顆璀燦的珍珠， 于是，它鉆進(jìn)然段時(shí)，讓學(xué)生自己一顆說(shuō)圓在哪粒，磨志了成為一顆的美就蝶好實(shí)

4、現(xiàn)了是己的夢(mèng)媲了 了。另外，教師蚌言還略顯多，應(yīng)讓學(xué)生珍它終于多匯成蝶沙 的分析課文的能為了一公圓光流沙的珍珠。寄托了為了實(shí)現(xiàn)是一篇短小的童話定不移，4、教學(xué)目標(biāo) 人公會(huì)外的沙?；笈c他人的嘲笑了實(shí)著目標(biāo)一步步踏實(shí)邁定不移貴精T理1、2、臨解學(xué)習(xí)本外的生字誘惑與不甘于平凡，向著目標(biāo)一步步嘲笑和挖的可貴精神。十所漫 有感情地而粒不甘于平自己始?xì)g堅(jiān)一伴們?nèi)恍判屯跇?biāo)不曾動(dòng)搖幾十所終實(shí)3、理解課文內(nèi)容己的子，海底村莊堅(jiān)奇自己的，仰讓達(dá)給讀者的真，。最終實(shí)現(xiàn)了 底物產(chǎn)豐富，但要合理開(kāi)想，利然短小會(huì)作卻精悍，以圓圓產(chǎn)生粒的經(jīng)歷為主要線索大自然的愛(ài)好。他事伙然短對(duì)他但卻精悍次要線索的沙粒線經(jīng)歷織主要線索互推

5、 以4、邊讀邊想的使文章對(duì)他而述的悍，讀來(lái)情韻會(huì)文章發(fā)人樣，相互推動(dòng)， 順序地介紹海底村文章短小而不失精悍，讀來(lái)情韻綿長(zhǎng)，發(fā)人深省。5、教學(xué)難點(diǎn)分析教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)海底的奇妙學(xué)懂得要合理課發(fā)和利新詞道理。6、 教學(xué)課時(shí)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2課時(shí)7、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話，激趣導(dǎo)入1、教師出示城市或村莊的掛圖：同學(xué)們，這是我們熟悉的景物 因?yàn)槲覀兩钤谶@樣的世界中，能說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在居住的房子或是其他 生活環(huán)境嗎？（學(xué)生可以看圖，也可以結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）2、有一個(gè)村莊，它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？（板 書課題）二、初讀課文，整體感知1、教師播放錄音讀課文，學(xué)生動(dòng)手畫出本課的生字

6、新詞。2、反饋生字新詞。3、學(xué)生以小組為單位，自學(xué)生字新詞。4、教師請(qǐng)各小組反饋學(xué)習(xí)的情況。5、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀。6、指名分段讀課文，其他想一想：課文主要講的是什么？7、指名反饋。（21世紀(jì)后期的一天，我到海底村莊參觀看到的 景象）8、我都看到了什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，從文中找出 具體介紹的段落。9、指名反饋。10、指名讀課文第一和最后一個(gè)自然段，想一想各寫了什么？11、在弄清上面兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把課文分成三個(gè) 部分。三、再讀課文，再請(qǐng)第二部分主要內(nèi)容以及作者的順序1、學(xué)生讀課文，了解各自然段的內(nèi)容。（作者到海底村莊都參觀 了哪些地方？）2、指名反饋。

7、（1）海底村莊的建筑。（2）海底牧場(chǎng)。（3）海底植物園。（4）海水綜合加工廠。3、讀完全文，你覺(jué)得海底給作者或是給你最大的感觸是什么？ （指名反饋：奇）4、引導(dǎo)學(xué)生找出作者直接夸海底村莊奇的句子， 指導(dǎo)感情朗讀。四、學(xué)生自由有感情地讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授課1、教師出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀。2、聽(tīng)寫。3、學(xué)生齊讀課文。4、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（作者隨著海底村莊的 村長(zhǎng)，都參觀了哪些地方呢？）5、導(dǎo)入：他到這些地方都看到了哪些奇異的景象呢？二、學(xué)習(xí)課文，了解海底村莊的建筑1、指名讀課文，第二自然段，其他學(xué)生思考：海底村莊的建筑 奇異表現(xiàn)在哪里？2、指名反饋教學(xué)建議（1

8、）學(xué)生反饋，從文中找出具體的句子。（2）說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（3）其他補(bǔ)充或質(zhì)疑。（4）解答疑問(wèn)后，指導(dǎo)感情朗讀。3、引導(dǎo)學(xué)生想像，根據(jù)課文對(duì)海底建筑的描述，畫一畫海底村 莊的樣子。4、展示學(xué)生畫的海底村莊的樣子。5、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，再分角色朗讀。三、放手學(xué)生自讀1、小組根據(jù)教師的要求自讀。（1）各個(gè)地方描寫了什么景象？（2）從中你體會(huì)到了什么特點(diǎn)？（3）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣利用海底資源？（4）有感情地讀一讀。2、出示圖，結(jié)合釁引導(dǎo)學(xué)生想像畫畫。3、學(xué)生有感情地朗讀課文。四、總結(jié)全文，拓展延伸1、教師指名讀課文最后一個(gè)自然段。2、討論：作者為什么贊嘆：海底村莊真了不起？3、集體反饋，回顧課文第二部分的內(nèi)容。4、你們想像中的海底村莊是什么樣子的呢？（學(xué)生交流）5、指名反饋。6、教師肯定學(xué)生的大膽想像，同時(shí)鼓勵(lì)他們多讀課外書，探索 海底更多未知的知識(shí)領(lǐng)域。五、感情朗讀，背誦自己喜歡的段落附板書設(shè)計(jì)8、課堂練習(xí)你們想像中的海底村莊是什么樣子的呢？