淺談大學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)效果的幾點體會

1、淺談大學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)效果的幾點體會 淺談大學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)效果的幾點體會 摘要：上課是老師的本職工作，不斷提高教學(xué)效果是每一個老師的追求。筆者結(jié)合自身上課實踐，談了幾點提高教學(xué)效果的體會，包括做好課前準備，利用多種教學(xué)手段互為補充地進行教學(xué)，將教學(xué)和科研工作緊密結(jié)合，盡力讓科研走進課堂，以及飽滿熱情的教學(xué)態(tài)度等。 關(guān)鍵詞：教學(xué)手段；科研；教學(xué)態(tài)度 中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-932437-0059-02 大學(xué)老師是大學(xué)教學(xué)活動的主體，是提高學(xué)校辦學(xué)效率、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的直接執(zhí)行者，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每一個大學(xué)老師的不懈追求。筆者經(jīng)過不斷摸索和總結(jié)，結(jié)

2、合所承當?shù)难芯可n程教學(xué)任務(wù)，淺談提高課堂教學(xué)效果的幾點體會。 一、做好課前準備 針對所承當?shù)恼n程，授課老師首先必須查看教學(xué)大綱，理解課程在學(xué)科體系中的地位和作用，明確課程要求和所要到達的目的，然后制定教學(xué)日歷，對全課程的內(nèi)容進行合理分解。在研究生教學(xué)中，許多課程并沒有明確的教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)大綱只給出了教學(xué)要求，這就要求授課老師根據(jù)要求，仔細選擇參考教材，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，并將其細化到教學(xué)日歷中。教學(xué)日歷應(yīng)該包括每次課時間、內(nèi)容、課內(nèi)時間分配等，在制定好教學(xué)日歷后，授課老師可根據(jù)教學(xué)日歷細化每次課、每個知識點的內(nèi)容。制定教學(xué)日歷的好處是使授課老師在上課前清楚每一次課所要完成的教學(xué)任務(wù)，并且使

3、授課比擬成體系，不會出現(xiàn)該重點講透的內(nèi)容由于缺少時間而不得不匆匆?guī)н^。制定好的教學(xué)日歷是上好課的根底。 除了制定好教學(xué)日歷、備好課外，在上課前，授課老師還要花點時間了解聽課學(xué)生的專業(yè)背景和所具備的課程根底，針對研究生，還要了解其將來的課題研究方向，了解這些的目的是為課程設(shè)計做好準備，爭取做到上課時有的放矢，最大限度地吸引學(xué)生，使他們對授課內(nèi)容感興趣。 二、綜合運用多種教學(xué)方法 在給大學(xué)生上課時，特別是給研究生授課時，為取得較好的教學(xué)效果，需要特別關(guān)注多種教學(xué)手段和方法的綜合利用。在給研究生授課時應(yīng)該注意以下幾點。 1.講述解決問題思路為主。研究生在經(jīng)過本科階段的學(xué)習(xí)后，都具備一定的自學(xué)能力，有

4、的具備較強的思考和解決問題的能力。因此，針對授課對象，老師不可過多將重點放在傳授知識方面，而是應(yīng)該更加關(guān)注如何講清楚問題的來源、解決問題的思路和方法，有時甚至可以從多個方面進行啟發(fā)，多進行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是國外廣泛采用的一種教學(xué)手段，可以培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)散學(xué)生的思維，提高解決問題的能力，這對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的專業(yè)人才十分重要。 2.增強學(xué)生的參與性。學(xué)生和老師構(gòu)成了課堂的主體，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與到課堂問題討論中，教師與學(xué)生達成良好的互動，形成良好的課堂氣氛，將有助于學(xué)生對知識點的記憶和理解【1】。大量的研究和教學(xué)實踐說明，讓學(xué)生

5、主動參與到教學(xué)活動中，而不是被動地接受老師傳輸?shù)闹R、觀點，可以大幅改善上課效率。在面對某些根底課教學(xué)時，某些內(nèi)容可能比擬枯燥難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛比擬沉悶，此時老師需要采取手段，比方引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想前面學(xué)到的相關(guān)知識內(nèi)容、舉例其在工程工程中的應(yīng)用等，積極引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂中，改善課堂沉悶的氣氛，提高教學(xué)效果。 3.選擇研討課題與自由討論。老師在傳授專業(yè)根底知識同時，針對研究生專業(yè)背景和某些內(nèi)容的特點，可采用研討式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生選擇一個大的研討課題，但不局限于具體的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對課堂涉及到的內(nèi)容進行深入、自由討論，鼓勵學(xué)生從多個方面、多個角度對某一問題進行探究，將有助于學(xué)生對問題的理

6、解【2】。比方筆者承當?shù)难芯可n程電磁散射測量與分析，在課堂上給學(xué)生講解了角閃爍噪聲的來源和形成機理后，給學(xué)生布置了有關(guān)角閃爍噪聲的抑制和利用方面的研討課題，學(xué)生在接到任務(wù)后，不僅要重溫、理解有關(guān)角閃爍方面的知識，還要查閱大量的科研文獻，了解在實際工程中如何克服角閃爍噪聲對跟蹤雷達和末制導(dǎo)的影響，以及如何利用目標的角閃爍特性，對雷達實施干擾降低雷達性能的有關(guān)工程案例。在再次上課時，就可以組織學(xué)生就角閃爍對實際工程的影響展開自由討論，經(jīng)過討論后，學(xué)生加深了對問題的理解，學(xué)到了有關(guān)工程經(jīng)驗，有助于提高學(xué)生將來面對同類問題的解決能力。 實際上，除了上面幾點外，教師還可以根據(jù)授課性質(zhì)、授課對象和教師自

7、身的特點，積極采用多種不同的教學(xué)手段和方法，以到達最好的教學(xué)效果。 4.注重教學(xué)與科研的結(jié)合。大學(xué)是教書育人為主科學(xué)研究為輔的單位，傳授知識、給學(xué)生上好課是老師的本職工作。大學(xué)老師應(yīng)該注重將科研工作與教學(xué)工作有機結(jié)合起來，努力讓科研成果走進教室，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果【3】。在理工科類院校中，許多老師都承當了科研任務(wù)，有的甚至同時承接了幾個工程工程，這樣會導(dǎo)致其投入到教學(xué)中的精力較少，教學(xué)時往往隨意講解了事。實際上，對于這類老師來說，豐富的工程經(jīng)驗應(yīng)該是他們的巨大優(yōu)勢：一那么通過工程實踐，他們對教材中的內(nèi)容理解更加深入，給學(xué)生上課時就容易將內(nèi)容講得更透徹些；再那么，他們上課在講到某個知

8、識點時，可以列舉他們從事的工程實例，講課將更加生動，更容易引起學(xué)生的興趣。因此，對于這類老師，只需要他們多投入一點教學(xué)精力，將可以取得較好的教育效果。對于某些只從事教學(xué)活動，很少有工程工程的老師，在不斷完善教學(xué)方法的同時，還應(yīng)該多注意閱讀與課堂內(nèi)容相關(guān)的科研文獻，包括期刊論文和專業(yè)學(xué)位論文，這樣即使自身沒有參與工程工程的時機，也可以通過間接學(xué)習(xí)，加深對問題的理解，上課時可以列舉相關(guān)知識點在某個工程中的作用，同樣可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 筆者在講授電磁散射測量與分析課程時，充分認識到了教學(xué)與科研結(jié)合的重要性，努力將課堂中的知識點與本人的實際工程經(jīng)驗結(jié)合，在講到問題時列舉當年在某個工程中是如何處理

9、此類問題的，比方，講解目標雷達散射截面時，講解我所在課題組如何應(yīng)用緊縮場進行某型飛機RCS測量，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣；對于筆者沒有工程經(jīng)驗的知識點，比方利用材料對目標進行隱身時，我查閱了相關(guān)的文獻，看專門從事這方面研究工作的人是如何做的，然后在講到目標RCS規(guī)劃時，列舉別人的實際應(yīng)用，同樣到達了較好的課堂效果。 5.熱情洋溢的教學(xué)態(tài)度。心理學(xué)家認為，人和人之間的情緒是相互傳導(dǎo)的，性格開朗熱情的人可以給周圍的人帶來快樂。對于課堂而言，老師和學(xué)生之間的情緒也相互影響【4】。假設(shè)老師上課時說話軟綿綿，下面聽課的學(xué)生想不睡覺都難，反之如果下面聽課的學(xué)生思想都開小差，心不在焉，上面講課的老師必然也講得

10、索然寡味，可見學(xué)生和老師需要共同配合才能上好一堂課。但由于老師占據(jù)課堂支配者地位，需要通過自身努力營造良好的課堂氣氛，這首先需要老師用熱情洋溢的課堂語言去感染每一位聽課者，提振學(xué)生的情緒，聚焦學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。每一位授課老師對待每一堂課都應(yīng)該充滿熱情、聲音洪亮地傳授知識，解答學(xué)生疑惑，并根據(jù)學(xué)生課堂上的情緒反響，適當調(diào)整策略，努力讓課堂上保持著輕松、愉快的氣氛，將有利于提高知識的記憶和對問題的理解，改善課堂教學(xué)效果。對教師事業(yè)的熱愛和對教師地位的自我認同是保持教學(xué)熱情的根底和動力，只要我們每一個老師重視這份工作，認同其在社會中的作用，就可以輕松地做到這一點。 參考文獻： 【1】陳登福.