二年級下冊語文教學(xué)分析

1、二年級下冊語文教學(xué)分析二年級下冊語文教學(xué)分析教材分析二年級語文下冊教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)和關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)語文園地。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。教材體系的安排單元主題口語交際寫話（8次）第一單元春天里的發(fā)現(xiàn)春天里的發(fā)現(xiàn)寫春天的發(fā)現(xiàn)第二單元奉獻(xiàn)與關(guān)愛伸出我們的雙手第三單元愛祖國，愛家鄉(xiāng)夸家鄉(xiāng)寫一寫：家鄉(xiāng)的風(fēng)景家鄉(xiāng)的特產(chǎn)第四單元用心思考，勇于創(chuàng)造我們的小制作13課后,寫想到的話第五單元熱

2、愛自然，了解自然奇妙的動物世界（寫一寫）18課后,寫觀察日記寫熟悉的小動物第六單元培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)大家都來幫幫他第七單元要正確看待問題，善于思考看圖編故事看圖寫畫，自找圖畫，寫內(nèi)容第八單元走進(jìn)科技的世界身邊的科學(xué)（寫學(xué)期收獲、下期打算）本冊書在課程安排上呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)1、本冊共有32篇課文。同上冊課文相比，第一：它少了專題識字課。第二：為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了四篇略讀課文。它們是：第8課卡羅爾和她的小貓、第16課充氣雨衣、第24課玩具柜臺前的孩子、第32課阿德的夢。略讀課文只安排了兩項(xiàng)課后練習(xí)，有識字任務(wù)，沒有寫字要求。2、在口語交際中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，

3、進(jìn)行寫話訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行初步的寫作能力的培養(yǎng)。1 / 133、本冊教材在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”。 這兩個(gè)全新欄目，是針對拓展學(xué)生的語文知識，增強(qiáng)語文實(shí)踐活動設(shè)置的。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與課文內(nèi)容相關(guān)的知識，引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與課文相關(guān)的知識，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”的作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過方便、快捷的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，重要的是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息，形成個(gè)性化的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容。“我知道”“寬帶網(wǎng)”的安排單元我知道寬帶網(wǎng)第一單元2古詩兩首 

4、白居易春天的花及城市的市花第二單元6雷鋒叔叔。你在哪里  雷鋒 第三單元12北京亮起來了  北京我國的民族，省、自治區(qū)、直轄市第四單元14郵票齒輪的故事  郵票（安排學(xué)生收集郵票） 第五單元19最大的“書”  化石大自然的奧秘第六單元21畫家和牧童戴嵩和我國現(xiàn)代畫家 第七單元28丑小鴨  安徒生 第八單元29數(shù)星星的孩子  張衡我國的科技成就和著名科學(xué)家二、分版塊談處理這些教學(xué)內(nèi)容的措施識字和寫字教學(xué)本冊教材要求會認(rèn)400個(gè)字，會寫300個(gè)字。不再安排集中識字，而是隨課文分散識字。學(xué)生的識字能力

5、在提高，識字量卻在減少，因此相對來說學(xué)生的識字任務(wù)減輕，。但識字仍然是一個(gè)比較重要的任務(wù)。在教學(xué)中我們應(yīng)繼續(xù)遵循“多認(rèn)少寫，識寫分開”的原則，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。在具體教學(xué)時(shí)以下方法供大家參考：識字教學(xué)：上期期末復(fù)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)，連課文都讀不通，說明生字沒過關(guān)，那么和上期相比，除了每節(jié)課要用15分鐘進(jìn)行識字外，還在課前預(yù)習(xí)和課后鞏固兩個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，歸納起來就是“三步一等”識字法第一步：預(yù)習(xí)課文，探究規(guī)律，自主識字。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我要求學(xué)生用喜歡的符號將課文中的生字詞標(biāo)出來。這樣，生字詞在文中處于比較醒目的位置，學(xué)生每次讀課文時(shí)，一到這兒就會引起對生字詞強(qiáng)化記憶。在生字的初次

6、認(rèn)讀中，要求學(xué)生一定要要讀準(zhǔn)音，學(xué)會借用已有的知識自主識字，利用漢字的構(gòu)字規(guī)律識字，如熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字減偏旁等，也可利用猜字謎，編兒歌等多種形式識字。如：編寫字謎：頭發(fā)旁邊三滴水（潑）；危險(xiǎn)的月亮（脆）；老總的耳朵（聰）；眼睛困乏(眨)但我更提倡孩子使用換一換的方法識字，這樣可以進(jìn)行形近字的區(qū)分，認(rèn)識新字的同時(shí)，鞏固了以前的漢字。第二步：小組合作，展示自我，識字過關(guān)。在教學(xué)中，我一般采取小班合作的形式檢查學(xué)生對生字的初次認(rèn)讀情況。首先小組內(nèi)的同學(xué)互相介紹自己認(rèn)識生字的好方法，挑選優(yōu)秀的識字方法在全班內(nèi)交流。然后進(jìn)行生字過關(guān)，檢查每個(gè)同學(xué)對生字的認(rèn)知情況。檢查方式先采用同桌互查，會讀

7、，會組詞，再到小班長處過關(guān)，小班長作好登記，即要登記好哪些同學(xué)沒過關(guān)，也要登記好哪些字容易讀錯(cuò)，教師最后對易錯(cuò)字重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，對沒過關(guān)的同學(xué)重點(diǎn)幫扶，單獨(dú)教，指定同學(xué)教。識字過關(guān)既有每一篇課文的生字過關(guān)，也有每一單元學(xué)完后的鞏固過關(guān)。第三步：形式多樣，內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)鞏固。形式多樣，主要指各種識字游戲。本期在識字檢測方面，嘗試開始一些小游戲促進(jìn)學(xué)生認(rèn)字，如 “猜字謎”、“鼓掌傳字”、“形聲字?jǐn)U展”、 “聽音找字”（將生字卡片變?yōu)閾淇耍┑?。學(xué)生在課間做這些游戲，樂此不疲。內(nèi)外結(jié)合，指的是學(xué)生不僅要認(rèn)識書中的生字，而且要學(xué)會在生活中識字，在閱讀中識字，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。閱讀中識字，是鞏固識字的最

8、好方法。這就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中提出的主動識字、獨(dú)立識字的要求一等：循序漸進(jìn)，允許差異，反復(fù)識字。我們班有十多個(gè)同學(xué)，上課不能很好地參與，課后家長輔導(dǎo)能力弱，就不能完成識字任務(wù)。對待這部分學(xué)生，我采用的方式是等一等，允許他們在一定時(shí)間內(nèi)可以有不會的內(nèi)容。當(dāng)然這中間也會安排小班長每天教他認(rèn)讀，老師隨時(shí)抽查情況。寫字教學(xué):(一)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，姿勢端正，書寫規(guī)范，整潔認(rèn)真。（二）加強(qiáng)對課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)。本冊教材中易錯(cuò)字有“溪”“燒、澆、繞”“展”“潑”“慌”“商”“染”等，首先，在教學(xué)這些生字時(shí)，對特殊的筆畫要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，使之形象化，生動化，可以追本溯源辨字形。如一塵不染的“染”字，學(xué)

9、生經(jīng)常會把右上角的“九”多加一點(diǎn)寫成丸。那 “染”字為什么上面是個(gè)“九”而不是“丸”呢？教學(xué)時(shí)不妨跟學(xué)生講講“染”的故事，和學(xué)生一起分析三個(gè)偏旁各自代表的意思。染，三點(diǎn)水，表示和水有關(guān)；木，這里指草木染料；九：表示次數(shù)多。然后再把三個(gè)偏旁的意思貫穿起來，就是“染”字的本意：將草木染料連同布帛放在水里浸煮多次。學(xué)生探討了染字的構(gòu)字來歷，就不會把右上角表示次數(shù)多的“九”寫成“丸”了。其次，不要負(fù)性強(qiáng)化易錯(cuò)字。以前教二年級時(shí)，學(xué)生” 溪”字總愛寫錯(cuò)，如“溪、澆、潑、慌”等不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，結(jié)果學(xué)生對的字型沒有記住，恰恰記住了錯(cuò)誤的地方。閱讀教學(xué)課標(biāo)要求：1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。&

10、#160;2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 4借助讀物中的圖畫閱讀。 5結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 7誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 8認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。9積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬

11、字。 10喜愛圖書，愛護(hù)圖書。 處理閱讀教學(xué)時(shí)，我注意以下幾點(diǎn)（一）以讀為本1、教學(xué)中要多讀課文。（1）、預(yù)習(xí)的時(shí)候要學(xué)生“三讀”，讓學(xué)生將課文讀三遍：第一遍讀準(zhǔn)字音讀通句子，不會讀的地方多讀幾遍；第二遍要求學(xué)生能將課文初步讀通順，句子讀準(zhǔn)確，不掉字、不錯(cuò)字；第三遍要求學(xué)生能夠整體感知課文，不會讀的地方用記號標(biāo)下來，查工具書或咨詢家長、老師。（2）、學(xué)習(xí)課文要多讀。學(xué)習(xí)中碰到難點(diǎn)要讀一讀；碰到重點(diǎn)句子、長句子要讀一讀；碰到優(yōu)美的地方要讀一讀；碰到難理解的地方也要聯(lián)系上下文讀一讀。如第一單元的幾篇詩文都很美，像找春天一文中作者用了四個(gè)排比句，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的

12、發(fā)現(xiàn)?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”筍芽兒一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子，教學(xué)時(shí)，我讓孩子們多讀，讀出對春天的喜愛之情。2、讀書中學(xué)會積累本冊要求背誦的課文有找春天筍芽兒泉水日月潭葡萄溝北京亮起來了雷雨要是你在野外迷了路，還有古詩以及園地日積累月累里的兒歌。通過開展背誦比賽、發(fā)動小班長、家長監(jiān)督等方式完成背誦。（二）閱讀教學(xué)中朗讀的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會

13、作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。在本冊學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意以下問題：第一、重視老師的范讀。在教學(xué)新課文時(shí)，我一般采用范讀的形式，借助自己略微夸張的聲音，不同的表情來向?qū)W生傳遞信息，感悟內(nèi)容。 第二、選擇恰當(dāng)?shù)淖x書類型    （1）以讀促思型：指側(cè)重知識技能的讀，學(xué)習(xí)第四、第五、第六、第七單元時(shí)多采用這種方式，讓學(xué)生在讀中去思考，體驗(yàn)。如：葡萄溝葡萄溝為什么是個(gè)好地方？恐龍的滅絕龐大的恐龍為什么會消失了呢？畫風(fēng)課文是怎樣寫風(fēng)的最大的“書” “最大的書”的書是指什么？為什么？我為你驕傲 “我為你驕傲”指的是誰為誰驕傲？為什么？玲玲的畫 “好多事情并

14、不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”。這句話告訴了我們什么道理？    （2）聲情并茂型：指側(cè)重人文情感的讀（學(xué)習(xí)第一、第二、第三單元時(shí)多采用此種方式）如：找春天找出描繪春天美麗可愛的句子，讀出美感。筍芽兒找出筍芽兒生長的句子，要響亮的、清脆的讀一讀。玩具柜臺前的孩子研究令人感動的句子，充滿感情的讀一讀。三個(gè)兒子你最喜歡的那個(gè)孩子丑小鴨丑小鴨很可憐的句子，要輕聲讀，慢慢讀。    （3）熟讀成誦型：指向鞏固積累的讀（詩詞佳句、優(yōu)秀段篇等方面的學(xué)習(xí)）這三種類型及相互融合，又各有側(cè)重。第三、選擇恰當(dāng)?shù)淖x的時(shí)機(jī)：（1）整

15、體感知時(shí)讀（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)時(shí)讀（3）遇到難點(diǎn)時(shí)讀（4）引導(dǎo)感悟時(shí)讀（5）升華情感時(shí)讀第四、在體驗(yàn)感悟中學(xué)會朗讀采用直觀的、具體的方式去體驗(yàn)，從而感悟人物的人文情感演一演，讀一讀，悟一悟，議一議。如教學(xué)第4課小鹿的玫瑰花時(shí)，就可以讓學(xué)生分角色演一演來體會。   （三）重視課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物。本期教室內(nèi)增設(shè)了圖書柜，不少孩子將寒假購買的書搬進(jìn)了教室，我鼓勵(lì)孩子們利用課余時(shí)間借閱，并把看到的好書推薦給同學(xué)看。有時(shí)間時(shí)，我也帶一本書和孩子們一起閱讀，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣。(四)指導(dǎo)默讀。 口語交際課標(biāo)要求：1學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。&#

16、160;2能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。 教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于相互交流，提高口語交際的能力。單元主題口語交際寫話（8次）第一單元春天里的發(fā)現(xiàn)春天里的發(fā)現(xiàn)寫春天的發(fā)現(xiàn)第二單元奉獻(xiàn)與關(guān)愛伸出我們的雙手第三單元愛祖國，愛家鄉(xiāng)夸家鄉(xiāng)寫一寫：家鄉(xiāng)的風(fēng)景家鄉(xiāng)的特產(chǎn)第四單元用心思考，勇

17、于創(chuàng)造我們的小制作13課后,寫想到的話第五單元熱愛自然，了解自然奇妙的動物世界（寫一寫）18課后,寫觀察日記寫熟悉的小動物第六單元培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)大家都來幫幫他第七單元要正確看待問題，善于思考看圖編故事看圖寫畫，自找圖畫，寫內(nèi)容第八單元走進(jìn)科技的世界身邊的科學(xué)（寫學(xué)期收獲、下期打算）教學(xué)中處理辦法：（一）有些口語交際教學(xué)之前，話題要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生有話可說。（第一單元，春天的發(fā)現(xiàn)，收集春天的圖片，按植物、動物、人物順序呈現(xiàn)整組照片）第三單元夸家長的風(fēng)景和物產(chǎn)，在接觸那一單元時(shí)，我會讓學(xué)生搜集我們納溪區(qū)風(fēng)景和特產(chǎn)的圖片，上口語交際課時(shí)帶到學(xué)校來，看著圖片進(jìn)行介紹，先組內(nèi)交流，再擇優(yōu)全班展示。（

18、二）注意創(chuàng)設(shè)交際情境，形成多角度的交流互動。園地六的口語交際大家都來幫幫他，就注重了情景的創(chuàng)設(shè)。（三）關(guān)注口語交際中的“弱勢群體”，避免“一言堂”。給待優(yōu)生更多的發(fā)言的機(jī)會，簡單的練習(xí)留給他們。老師在評價(jià)時(shí)，要因生而一，不拿高標(biāo)準(zhǔn)對待他們 。（四）根據(jù)本班的實(shí)際情況選擇口語交際的內(nèi)容如學(xué)習(xí)我們的小制作，我打算這樣設(shè)計(jì)：布置。首先課前就先要布置學(xué)生動手去做小制作。交流。上課時(shí)學(xué)生帶著自己的小制作來，彼此交流，互相觀看，可先在小組內(nèi)交流，再推薦說得好的學(xué)生或做得好的學(xué)生在班上展示，學(xué)生先說一說自己是怎么樣做的。在說的過程中學(xué)生互相提問，說說制作過程中遇到了哪些困難，后來是怎么解決的？評比。再評一評

19、，誰的手巧，做的小制作最好？誰說的清楚、明白？（五）本期開始，嘗試開展課前兩分鐘口頭演講，每節(jié)語文課前三個(gè)孩子，內(nèi)容自定，可以是心情介紹，校園故事，課外書上看到的小故事，也可以結(jié)合課文內(nèi)容談感受，比如第一單元的主題是春天，很多孩子講的就是我找到的春天，現(xiàn)在我給他們定的標(biāo)準(zhǔn)是講的時(shí)候要做到舉止大方，口齒清楚，聲音響亮，主要訓(xùn)練孩子們敢說，樂說，在說中培養(yǎng)自信心，從而慢慢向會說過渡。寫話1對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。 2在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 本冊

20、教材安排了八次寫話練習(xí)，是為了向中年級平穩(wěn)過渡。單元主題口語交際寫話（8次）第一單元春天里的發(fā)現(xiàn)春天里的發(fā)現(xiàn)寫春天的發(fā)現(xiàn)第二單元奉獻(xiàn)與關(guān)愛伸出我們的雙手第三單元愛祖國，愛家鄉(xiāng)夸家鄉(xiāng)寫一寫：家鄉(xiāng)的風(fēng)景家鄉(xiāng)的特產(chǎn)第四單元用心思考，勇于創(chuàng)造我們的小制作13課后,寫想到的話第五單元熱愛自然，了解自然奇妙的動物世界（寫一寫）18課后,寫觀察日記寫熟悉的小動物第六單元培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)大家都來幫幫他第七單元要正確看待問題，善于思考看圖編故事看圖寫畫，自找圖畫，寫內(nèi)容第八單元走進(jìn)科技的世界身邊的科學(xué)（寫學(xué)期收獲、下期打算）我根據(jù)班級學(xué)生人多，寫話底子薄的實(shí)際情況開展以下的一些嘗試。（一）主要方法：、讀寫結(jié)合，降低難度