苯教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上苯設(shè)計(jì)化學(xué)化工學(xué)院 師范（3）班 董可【教材】人教版化學(xué)必修二第三章第2節(jié)來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料苯【教學(xué)課型】新授課【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)對(duì)象】高一學(xué)生【內(nèi)容分析】苯是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)飽和烴甲烷、不飽和烴乙烯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既有飽和烴、又有不飽和烴的性質(zhì)，是一種重要的有機(jī)化工原料，苯又是芳香烴化合物中最簡(jiǎn)單、最基本的一個(gè)物質(zhì)，掌握了苯的性質(zhì)可以為后面選修5中系統(tǒng)的研究芳香烴及其衍生物打下良好的基礎(chǔ)。其中，苯結(jié)構(gòu)中特殊的化學(xué)鍵決定了苯的化學(xué)性質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但真正的解釋需要用用雜化軌道理論及價(jià)鍵理論中的大鍵，這又是選修3中的內(nèi)容，因此需要簡(jiǎn)化內(nèi)容，把苯中的化

2、學(xué)鍵理解為是介于單雙鍵之間的一種特殊的化學(xué)鍵即可。苯是來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料的第2課時(shí)，教材在最初就講了苯和乙烯的用途，然后分析苯的結(jié)構(gòu)，得出結(jié)構(gòu)以后做苯與酸性高錳酸鉀、溴水的實(shí)驗(yàn)，最后講苯的取代反應(yīng)和加成反應(yīng)。我針對(duì)教材兩處做了改進(jìn)：1、先做苯與酸性高錳酸鉀、溴水的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)本實(shí)驗(yàn)得出苯的結(jié)構(gòu)。2、對(duì)于苯的取代反應(yīng)講解更為詳細(xì)，設(shè)置學(xué)生討論，讓學(xué)生發(fā)散思維，了解條件對(duì)于有機(jī)反應(yīng)的重要影響?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)完甲烷與乙烯之后，已經(jīng)掌握烷烴和烯烴的基本性質(zhì)，并在學(xué)習(xí)了甲烷和乙烯的性質(zhì)之后，已具備了學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的基本能力?？梢愿鶕?jù)分子式的特點(diǎn)，推斷出可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

3、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的正誤，由學(xué)生自己推斷、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)苯的結(jié)構(gòu)的理解還存在部分問(wèn)題，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解苯的結(jié)構(gòu)。在苯的取代反應(yīng)中，學(xué)生要進(jìn)一步理解條件對(duì)于一個(gè)反應(yīng)的影響。并且應(yīng)注意此時(shí)學(xué)生有機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備并不多，更談不上知識(shí)的綜合整理，因此教學(xué)中應(yīng)注意不能隨意增加難度，隨意補(bǔ)充知識(shí)如苯的磺化反應(yīng)等，這樣會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要進(jìn)一步掌握“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的學(xué)習(xí)主線，發(fā)揮自身的主動(dòng)性，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1了解苯的物理性質(zhì)，理解苯分子的結(jié)構(gòu)，掌握苯的化學(xué)性質(zhì)；2進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)

4、性質(zhì)用途”關(guān)系的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、分析事實(shí)、閱讀、合作、交流等方式探究苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.體驗(yàn)科學(xué)探究方法，感受自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.學(xué)生通過(guò)苯的凱庫(kù)勒式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)“機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”的含義，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】苯的結(jié)構(gòu)及化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】苯的結(jié)構(gòu)探究。通過(guò)類比乙烯的雙鍵和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究苯的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)方法】科學(xué)探究、啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)【教學(xué)媒體】ppt、黑板、模型【教具學(xué)具】苯的比例模型、苯【教學(xué)流程】給出苯的分子式、結(jié)構(gòu)式提出問(wèn)題（是否單雙鍵交替？）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（小組討論如何探究苯的結(jié)構(gòu)）探究實(shí)驗(yàn)（與

5、酸性高錳酸鉀溶液和溴的四氯化碳溶液的反應(yīng)）得出結(jié)論給出實(shí)際的結(jié)構(gòu)及及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)苯的性質(zhì)探究得出苯容易取代難加成苯的用途?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入4min導(dǎo)入在上課之前，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“有人說(shuō)我笨，其實(shí)我不笨，脫去竹笠換草帽，化工生產(chǎn)逞英豪”。打一種化學(xué)用品。推進(jìn)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另外一種基本化工原料苯，他是由英國(guó)科學(xué)家法拉第從煤氣中首次發(fā)現(xiàn)的。提問(wèn)從這個(gè)謎語(yǔ)中我們可以得出哪些結(jié)論呢？分析1、基本化工原料2、寫(xiě)法：注意苯的寫(xiě)法，不要寫(xiě)成“笨”。回答苯聽(tīng)講思考回答通過(guò)謎語(yǔ)引入，吸引了學(xué)生注意力，增強(qiáng)趣味性，強(qiáng)調(diào)苯的寫(xiě)法，避免出錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)討論6min過(guò)渡我們?cè)趯W(xué)習(xí)

6、甲烷和乙烯的時(shí)候，是按照乙烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途的思路進(jìn)行探究的，那我們?cè)趯W(xué)習(xí)苯的時(shí)候，也用這個(gè)思路來(lái)進(jìn)行探究。首先我們來(lái)研究苯的結(jié)構(gòu)。板書(shū)1、苯的分子組成及結(jié)構(gòu)設(shè)問(wèn)苯的分子式是C6H6，在科學(xué)家孜孜不倦的探索之下，發(fā)現(xiàn)了苯的結(jié)構(gòu)，苯的結(jié)構(gòu)式如PPT所示，同學(xué)們看到這個(gè)結(jié)構(gòu)式告訴我，苯分子中含有碳碳雙鍵嗎？板書(shū)分子式：C6H6 結(jié)構(gòu)式提問(wèn)有些同學(xué)說(shuō)有，有些同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，那到底有沒(méi)有雙鍵呢？我們就用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)一下。我們知道，乙烯中有雙鍵，因此可以使溴水和酸性高錳酸鉀溶液褪色，那我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究苯中是否含有雙鍵？請(qǐng)大家討論2分鐘。歸納對(duì)大家的方法十分正確，我們可以向溴水或者酸性高錳酸鉀溶液中加入苯

7、，如果它們沒(méi)有褪色，就說(shuō)明苯中沒(méi)有雙鍵。由于條件有限并且苯有毒，因此我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻觀察。思考有、沒(méi)有。討論苯與溴水反應(yīng)，苯與高錳酸鉀反應(yīng)。聽(tīng)講設(shè)置疑問(wèn)，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)于苯的結(jié)構(gòu)的思考。集體回顧乙烯的知識(shí)，發(fā)散思維，討論可能出現(xiàn)的不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。實(shí)驗(yàn)探究6min視頻向酸性高錳酸鉀溶液、溴水中滴加苯。提問(wèn)實(shí)驗(yàn)做完了，大家觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？講解肯定還有同學(xué)疑惑，那為什么結(jié)構(gòu)式中出現(xiàn)了碳碳雙鍵呢？其實(shí)一是沒(méi)有找更為科學(xué)的寫(xiě)法，二是為了紀(jì)念發(fā)現(xiàn)苯的結(jié)構(gòu)的科學(xué)家凱庫(kù)勒，他首先把苯的結(jié)構(gòu)式寫(xiě)成這樣，后來(lái)也就沿用下來(lái)了。但實(shí)際上，苯中 6個(gè)碳原子之間的鍵是完全相同的，

8、它是一種介于單鍵和雙鍵之間的一種特殊的鍵。苯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為（板書(shū)），把碳原子和氫原子都省略掉（鍵線式），還有一種更為科學(xué)的寫(xiě)法，就是外面一個(gè)正六邊形，里面一個(gè)圓，這個(gè)圓就表示6個(gè)碳原子之間的鍵是完全相同的。觀看視頻現(xiàn)象溴水沒(méi)有褪色，并且溶液分層，上層是橙黃色，下層是無(wú)色；高錳酸鉀溶液也沒(méi)有褪色，上層無(wú)色，下層紫紅色。結(jié)論苯不能使酸性高錳酸鉀溶液和溴水褪色，說(shuō)明苯中沒(méi)有碳碳雙鍵。聽(tīng)講讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)分析,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在思維上形成障礙和沖突，提高他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題的欲望。模型展示4min展示模型這里有苯的比例模型，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)出它的特征。板書(shū)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)歸納1、6個(gè)碳原子之間的鍵

9、是完全相同的，它是一種介于單鍵和雙鍵之間的一種特殊的鍵；2、具有平面正六邊形結(jié)構(gòu)，12個(gè)原子在同一平面上；3、鍵角為120°。講解其實(shí)苯的結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。它是凱庫(kù)勒做夢(mèng)發(fā)現(xiàn)的。在夢(mèng)中，他看到碳原子長(zhǎng)鏈像長(zhǎng)蛇一樣盤(pán)旋，并且蛇銜住了自己的尾巴，最后就悟出了苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。大家有興趣可以在課后閱讀書(shū)上71頁(yè)的內(nèi)容。有些同學(xué)覺(jué)得做夢(mèng)就可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)在太簡(jiǎn)單了，但我們說(shuō)“日有所思夜有所夢(mèng)”，做白日夢(mèng)是不現(xiàn)實(shí)的，首先你必須去思考。觀察它是正六邊形，并且所有的原子是共平面的，鍵角是120°。聽(tīng)講記筆記通過(guò)教師引導(dǎo)講解，模型觀察，加深學(xué)生對(duì)苯結(jié)構(gòu)的理解，體會(huì)機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的

10、頭腦的含義。苯的物理性質(zhì)4min過(guò)渡既然苯具有的是介于單鍵與雙鍵之間的鍵，因此苯可能同時(shí)具有烷烴和烯烴的性質(zhì)。下面我們?cè)龠M(jìn)一步研究乙烯的性質(zhì)。板書(shū)2、苯的性質(zhì)講解首先還是看苯的物理性質(zhì)，大家看到書(shū)上69頁(yè)對(duì)苯的描述，我們邊看邊說(shuō)。（強(qiáng)調(diào)苯有毒，觀看修正液毒死老鼠的視頻。）板書(shū)（1）、物理性質(zhì)提問(wèn)現(xiàn)在大家可以解釋剛才實(shí)驗(yàn)的分層現(xiàn)象了嗎？先交流1分鐘觀看視頻討論因?yàn)楸降拿芏缺人?，并且它不溶于水，因此它可以萃取出溴水中的溴，上層就是橙黃色了。高錳酸鉀不溶于苯，因此在下層根據(jù)密度比水小及不溶于水讓學(xué)生討論之前實(shí)驗(yàn)分層的原因，播放修正液毒死老鼠的視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，加深學(xué)生對(duì)苯的認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)性質(zhì)12mi

11、n過(guò)渡接下來(lái)就是苯的化學(xué)性質(zhì)，苯也是可以燃燒的，請(qǐng)大家寫(xiě)出苯在空氣中燃燒的方程式。板書(shū)（2）化學(xué)性質(zhì)氧化反應(yīng)a. 燃燒視頻苯在空氣中燃燒提問(wèn)苯燃燒時(shí)產(chǎn)生明亮火焰并帶有濃烈的黑煙，大家還記得這是為什么嗎？解釋對(duì)，因?yàn)楸降暮剂刻貏e高，碳?xì)浔壤?:1，因此它燃燒時(shí)會(huì)有很濃的黑煙。講解剛才的實(shí)驗(yàn)我們也得出苯不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，也就說(shuō)明苯不能被酸性高錳酸鉀氧化。板書(shū)b.不能被酸性高錳酸鉀氧化過(guò)渡學(xué)習(xí)了苯的燃燒，我們?cè)賮?lái)看苯的取代反應(yīng)。板書(shū)取代反應(yīng)講解在三溴化鐵的催化作用下，苯可以和液溴發(fā)生取代反應(yīng)，苯環(huán)上的氫原子被溴原子取代，生成一種新物質(zhì)溴苯。溴苯是無(wú)色液體，密度比水大。板書(shū)a.溴代反應(yīng)提

12、問(wèn)大家再思考2個(gè)問(wèn)題，1、反應(yīng)物中液溴可以換為溴水嗎？為什么？2、在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中我們用的是鐵做催化劑，這又是什么原因？過(guò)渡苯除了能與液溴發(fā)生取代反應(yīng)，苯還可以與濃硝酸發(fā)生取代反應(yīng)。板書(shū)b.硝化反應(yīng)解釋我們可以把硝酸寫(xiě)成這樣，左邊部分叫做羥基，右邊部分叫做硝基，苯環(huán)上的一個(gè)氫原子和羥基結(jié)合，生成水，而硝基就和苯環(huán)結(jié)合，生成硝基苯。苯分子中的氫原子被硝基取代的反應(yīng)叫做硝化反應(yīng)。過(guò)渡雖然苯不具有典型的碳碳雙鍵，但是在特定條件下，還是可以發(fā)生加成反應(yīng)。大家看一下苯和氫氣加成的方程式，注意它的反應(yīng)條件。板書(shū)加成反應(yīng)講解苯和氫氣加成，要鎳做催化劑，并且還需要加熱，說(shuō)明反應(yīng)條件十分苛刻，發(fā)生加成反應(yīng)還是很難的。書(shū)寫(xiě)寫(xiě)方程式觀看視頻回答含碳量高聽(tīng)講討論不能把液溴換成溴水，剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)驗(yàn)證了苯與溴水是不反應(yīng)的。因?yàn)殍F和液溴反應(yīng)可以生成溴化鐵，而鐵又比溴化鐵易獲得，所以實(shí)際實(shí)驗(yàn)中直接用鐵代替溴化鐵。聽(tīng)講通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)苯的取代反應(yīng)，加深學(xué)生印象。苯的用途2min提問(wèn)到這里，我們就把苯的化學(xué)性質(zhì)講完了，那么苯又有哪些用途呢？回答合成纖維、