幼兒園中班語言活動(dòng)：我做小演員

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園中班語言活動(dòng)：我做小演員撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在戶外活動(dòng)時(shí) , 我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說話 , 還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們?cè)陔娨暽峡吹降慕巧?, 我就想到了何不開展一節(jié)活動(dòng) , 讓孩子們做一回演員 , 還可以借此鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力 , 于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 讓幼兒通過看、演、講來學(xué)習(xí)用較完整的語言講述一句話或一件事。2. 培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣 , 激發(fā)他們講話和表演的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) : 能在集體面前大膽講話和表演。教學(xué)難點(diǎn) : 用完整的語言講述一句話或一件事活動(dòng)

2、準(zhǔn)備1. 小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾 , 裝飾場(chǎng)地的小花等 , 圖片 3 張。2. 幼兒對(duì)小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本領(lǐng)有所了解?；顒?dòng)過程一、開始環(huán)節(jié) : 招演員1. 教師 : 今天 , 我們班要表演一個(gè)有趣的故事 , 誰想來做小演員呢 ?2. 教師 : 我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物 , 它們是誰呢 ?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請(qǐng)幼兒講述。 ( 引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語言表述出來 )3. 教師介紹場(chǎng)地布置和交代要求。2 / 54. 幼兒表演 , 教師在一旁輔導(dǎo)。表演完要向觀眾介紹 , 剛才表演的是什么動(dòng)物 ?在什么地方 ?干什么 ?二、基本環(huán)節(jié) : 看劇本和故事表演1. 教師 : 今天我

3、們要表演的是什么故事呢 ?( 出示圖片 )圖 1: 這是在什么地方 ?有誰 ?它們?cè)诟墒裁??圖 2: 忽然發(fā)生了什么事情 ?誰看見了 ?它怎么做 ?圖 3: 大象聽到喊聲后是怎么做的 ?蝴蝶是怎么做的 ?2. 教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí) , 教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) , 及時(shí)提示用準(zhǔn)確的詞等。3. 教師 : 現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了 , 誰愿意做小演員來表演呢 ?4. 交代要求 : 小演員要按照故事里的內(nèi)容來做動(dòng)作 , 當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的時(shí)候 , 這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)該大聲地把話講出來。5. 幼兒表演 , 教師輔導(dǎo)。先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演 , 再請(qǐng)能力中等的

4、幼兒表演 , 有老師旁白。表演后教師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià) , 評(píng)價(jià)主要針對(duì)講述和表演兩方面進(jìn)行。6. 幼兒分組表演。把幼兒按能力強(qiáng)、中、弱搭配好 , 然后再分成組表演。三、結(jié)束環(huán)節(jié)表演后 , 教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。教學(xué)反思3 / 5我設(shè)計(jì)這節(jié)語言活動(dòng)時(shí) , 是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況 , 營(yíng)造一個(gè)富有內(nèi)涵 , 有情趣的“語言情景” , 讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力, 做到了“玩中學(xué) , 學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的: 引起幼兒的好奇心 , 勾起他們表演的欲望, 設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物 , 讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)

5、。孩子們天生好動(dòng) , 在他們開心的表演的同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語言表述 , 這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演 , 先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么 , 每個(gè)小動(dòng)物是怎么說話的 , 模仿一下 , 這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去 , 為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中 , 讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容 , 這就鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。熟悉了故事后 , 就讓他們?cè)賻е适氯ケ硌?。這時(shí) , 他們的表演就更加?jì)故?, 到位了 , 語言表達(dá)更加流利 , 清晰 , 很多幼兒在上臺(tái)表揚(yáng)時(shí) , 都能很大膽、高興的在同伴面前表演 , 能力強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語句講述和表演 , 一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來。整個(gè)活動(dòng)中 , 幼兒的語言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步 , 大部分的幼兒能用完整的語言講述一句話 , 有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自己,大膽表演 , 贏得了同伴的陣陣掌聲。最后的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)幼兒的表演, 能力強(qiáng)的我表揚(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng), 能力弱點(diǎn)的我也鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H, 相信下次會(huì)表演的更好?；顒?dòng)后 , 孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l表演的好, 誰最像。看著孩子們興高采烈的樣子, 我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜歡。反思這次活動(dòng) , 我覺得有幾點(diǎn)不足的地方:1. 在表演過程中 , 我