《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九色鹿第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的九色鹿第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。九色鹿第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為精神

2、，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。課時(shí)安排：第二課時(shí)授課時(shí)間：20xx年5月15日教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課九色鹿。2、通過(guò)九色鹿第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？過(guò)渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解，讀出感情。二、學(xué)習(xí)課文第二段1、這篇課文主要講到了誰(shuí)？2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括他們的品行嗎？3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行，并相機(jī)板書(shū)。（靈魂骯臟的小人、見(jiàn)義勇為、舍已為人、品行高尚）4、從課文

3、的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。5、組織學(xué)生展開(kāi)討論、交流，找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見(jiàn)義勇為的'精神。（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話。（3）讀了這一段內(nèi)容，你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？6、有感情地朗讀課文第二段。三、學(xué)習(xí)課文第三段1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人

4、呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理解。2、組織討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。（2）調(diào)達(dá)看了皇榜，他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說(shuō)說(shuō)嗎？（3）如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸阻他呢？（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見(jiàn)利忘義，進(jìn)宮向國(guó)王告密，調(diào)達(dá)真是一個(gè)卑鄙無(wú)恥的小人、靈魂骯臟的小人。（5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說(shuō)？（6）自己身處包圍之中，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)，九色鹿是怎樣說(shuō)的呢？出示該段文字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意）。3、當(dāng)國(guó)王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調(diào)達(dá)是

5、一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？4、從這一個(gè)故事中，你懂得了什么道理？四、復(fù)述課文1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。五、布置作業(yè)1、把九色鹿這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。2、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：見(jiàn)義勇為九色鹿 品行高尚 不求回報(bào)守信調(diào)達(dá) 靈魂骯臟 背信棄義恩將仇報(bào)九色鹿第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.學(xué)習(xí)本課生字，積累一組帶“義”的成語(yǔ)。3.通過(guò)對(duì)課文中具體人物的感知，初步明白做人如何處理好“義”和“利”的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一

6、、由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入新課讓思緒插上翅膀，飛躍千山萬(wàn)水來(lái)到我國(guó)西北的敦煌莫高窟，讓我們進(jìn)入第257窟，欣賞一組壁畫(huà)。這組壁畫(huà)記錄了一個(gè)完整的民間故事。故事的名字叫-九色鹿二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受九色鹿的外表美。1、九色鹿是一只非常美麗的鹿，她的美表現(xiàn)在哪里呢？打開(kāi)書(shū)讀第一小節(jié)，劃出體現(xiàn)九色鹿美麗的詞語(yǔ)。2、學(xué)生自學(xué)第一小節(jié)3、交流。天上的云是潔白的，冬天的雪是潔白的，一點(diǎn)瑕疵也沒(méi)有，多美麗的色彩。什么顏色是鮮艷的？是呀，鮮艷的顏色是美麗的，九種鮮艷的顏色放在一起是什么情景呢？真美。這一小節(jié)寫(xiě)出了九色鹿的外表美。讓我們美美地讀一遍。強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)的詞。生讀三、學(xué)習(xí)九色鹿舍身救落水人的部分，體會(huì)九色鹿見(jiàn)義勇為的

7、精神1、一天九色鹿正在河邊散步，發(fā)生了一件意外的事。請(qǐng)你讀第二小節(jié)，用“”劃出寫(xiě)落水人的句子，用劃出寫(xiě)九色鹿救人的句子。2、生自學(xué)第二小節(jié)3、交流：寫(xiě)落水人的句子是“突然，耳邊傳來(lái)救命呀，救命！的呼喊，落水人在洶涌的波濤中奮力掙扎?！边@句里哪個(gè)詞引起了你的注意？“奮力掙扎”，“洶涌”，可以看出水流很急，波浪很高，說(shuō)明了落水人非常危險(xiǎn)，去救他也是一件非常危險(xiǎn)的事情。能不能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)情況的危急呢？生練讀寫(xiě)九色鹿救人的句子呢？哪個(gè)詞引起了你的注意？“立即”“縱身”，因?yàn)樗憩F(xiàn)了九色鹿救人奮不顧身，行動(dòng)果斷敏捷。能用什么詞來(lái)概括此時(shí)九色鹿的精神呢？（見(jiàn)義勇為、奮不顧身）能通過(guò)朗讀把這種精神表現(xiàn)

8、出來(lái)嗎？生讀四、通過(guò)表演來(lái)學(xué)習(xí)35小節(jié)，感受九色鹿不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)和調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝的情景。1、下面的感恩部分要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演，看哪一組表演得精彩。2、先找出感恩部分是課文的哪幾小節(jié)。3、提示“調(diào)達(dá)鄭重起誓”會(huì)有什么樣的動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么樣的話？“千恩萬(wàn)謝”又會(huì)怎么說(shuō)呢？各小組討論。4、學(xué)生先練習(xí)表演，然后選一組上來(lái)表演5、評(píng)價(jià)他們表演的怎么樣？6、再指名一組同學(xué)表演。7、在你們的表演中我看出此時(shí)調(diào)達(dá)主要做了這樣幾件事來(lái)表達(dá)他對(duì)九色鹿的感激之情，1.連連叩頭；2.鄭重起誓；3.千恩萬(wàn)謝。俗話說(shuō)滴水之恩涌泉相報(bào)，何況救命大恩，這是符合做人的道理的，這就叫做“義”，就是道義的意思，道理和正義就是道義。五

9、、學(xué)習(xí)第六小節(jié)，揭示調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義的卑鄙行徑。1、調(diào)達(dá)離開(kāi)了森林，回到家里，日子一天天過(guò)去了，這天發(fā)生了這樣一件事。誰(shuí)來(lái)把第六小節(jié)讀一讀。2、出示：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就進(jìn)宮告密。重金，你是怎么理解的？對(duì)的，有多少錢呢？據(jù)說(shuō)是分給一半的國(guó)土，還用金碗裝滿銀豆，用銀碗裝滿金豆。這就叫“利”調(diào)達(dá)在巨大的利益面前，把原來(lái)說(shuō)的話全忘記了，把做人的道義拋在了腦后。這就叫“見(jiàn)利忘義”3、山林之中九色鹿睡得正香，可是死神已經(jīng)一步步向它靠近，讓我們和烏鴉一起喊醒九色鹿。4、九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。他沒(méi)有慌亂，面對(duì)國(guó)王，

10、他揭露了調(diào)達(dá)的丑惡嘴臉。5、生讀：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”“竟然”是什么意思？九色鹿想不到什么？為什么想不到呢？六、給課文的空白補(bǔ)充想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。1、當(dāng)國(guó)王明白真相后，做了三件事，考考你能不能當(dāng)好國(guó)王。先讀第九小節(jié)說(shuō)說(shuō)做哪三件事情。（斥責(zé)調(diào)達(dá)，懲罰調(diào)達(dá)，下令保護(hù)九色鹿）2、分組選擇任務(wù)，練習(xí)說(shuō)話。3、這個(gè)故事來(lái)源于印度民間，故事要告訴我們什么呢？4、故事中除了調(diào)達(dá)和九色鹿兩個(gè)人物之外，還有哪些人物？現(xiàn)在這四個(gè)人都站在你的面前，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢？三人小組討論，交流。七、深化拓展師：這個(gè)故事告訴我們?nèi)绾翁幚砗谩傲x”與“利”的關(guān)系，老師整理了一組帶“義”的成語(yǔ)，大家來(lái)讀一讀