《6我參與我奉獻(xiàn)》教學(xué)設(shè)計1(第一課時)

1、6我參與我奉獻(xiàn)教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)1 .懂得建設(shè)和諧美好的社會生活需要人與人之間平等相待，彼此關(guān)愛，相互幫助。2 .懂得平等友善可以傳遞正能量，在溫暖的友善傳遞中，我們互相理解，互相尊重, 我們的社會將會更加美好。3 .懂得每個社會成員都要肩負(fù)應(yīng)盡的責(zé)任，多理解他人，多為他人著想，更多的關(guān) 愛社會上的一些弱勢群體。4 .知道每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者，構(gòu)建和諧的公共生 活需要我們每一個人自覺約束自己的行為，做到文明有禮。5 .懂得缺乏公共意識，只強(qiáng)調(diào)自己的利益，會妨礙甚至危害他人和社會的利益，不 利于構(gòu)建平等友善的社會。教學(xué)重點(diǎn)知道在日常生活中，我們要平等待人，尊重關(guān)

2、心幫助他人，構(gòu)建和諧美好的社會生活。教學(xué)難點(diǎn)懂得構(gòu)建和諧美好的生社會生活需要每一個人的努力，教育學(xué)生樹立平等待人，關(guān)愛 他人，尊重幫助他人的意識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。預(yù)習(xí)要求1 .閱讀課本內(nèi)容，初步懂得日常生活中要尊重、關(guān)愛、幫助他人，做一個文明禮貌 的踐行者。2.通過查閱資料、觀察周圍生活，了解一些尊重他人，彼此關(guān)愛，互相幫助的實(shí)際 例子。教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們每個人在社會生活中都要與形形色色的人打交道。那么人與人之 間該如何相處呢？我們又能為構(gòu)建和諧美好的社會生活做些什么呢？ 今天這節(jié)課，我們就來探究這個方面的問題。板書課題：6、我參與我奉獻(xiàn)二、友善相待（-）

3、彼此關(guān)愛，相互幫助1、教師引導(dǎo)：在前面的學(xué)習(xí)中，我們懂得人與人之間是平等的，人與人之間 相處也需要平等相待，構(gòu)建和諧美好的社會生活需要我們大家彼此之間互相關(guān) 愛，互相幫助。2、出示課本活動園的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想 一想在這幅圖中餐館老板為環(huán)衛(wèi)工人提供了怎樣的幫助？這位餐館老板看到環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，就在每天清晨為所在地區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人免費(fèi) 提供早餐。3、這位餐館老板的舉動真是令人感動，有人說，餐館老板提供的不僅是免費(fèi) 的早餐，而且是濃濃的愛心。你贊同這種說法嗎？說說你的理由。預(yù)設(shè)：我很贊同這種說法，雖然這位餐館老板為環(huán)衛(wèi)工人們提供早餐這件事情是微不 足道的，但是，讓我們體會

4、到這位餐館老板對環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)愛，讓環(huán)衛(wèi)工人辛 苦工作之余，能夠感受到來自社會各界濃濃的愛心。4、教師引導(dǎo)：雖然我們不能夠像餐館老板那樣為環(huán)衛(wèi)工人提供免費(fèi)早餐，但 是，我們也可以用實(shí)際行動為我們身邊的一些人提供一些力所能及的關(guān)愛和幫 助。在公共生活中，我們可以為身邊需要關(guān)愛的人做些什么呢？5、出示情境題情境1：遇到問路的外地人，我們可以 o情境2：去餐館吃飯，服務(wù)員給我們上菜，我們可以情境3：在公交車上遇到老人、小孩和孕婦，我們可以.情境4：班上有同學(xué)作業(yè)不會寫，我們可以 a學(xué)生分小組討論，選擇其中的1-2個情境題說一說，遇到這些情況，我們可以 做些什么？6、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，在日常生活中

5、，如果我們遇到一些確實(shí)需要幫 助的情況，就可以伸出援助之手，為他人提供一些力所能及的幫助。（-）相互理解，相互尊重1、教師引導(dǎo)：在日常生活中，平等友善可以傳遞正能量，不過，在關(guān)愛他人、 幫助他人的過程中，我們也要相互理解，相互尊重，這樣才能夠?qū)⑽覀兊年P(guān)愛 和幫助，傳遞出去。2、比一比某社區(qū)居委會計劃開展愛心衣物捐贈活動，為了使捐贈活動能夠順利展開，居 民們提出了兩種方案。出示課本的兩種方案，學(xué)生讀一讀，比一比，并想一想這兩種愛心方案有什么 不一樣的地方？你更欣賞哪種方案？說說你的理由。預(yù)設(shè)：我贊同方案2的做法，因?yàn)榉桨?的做法更加科學(xué)合理。大家可以隨時隨地的 把要捐贈的衣物掛在愛心墻上，需要這

6、些衣物的人，也可以隨時隨地把自己需 要的衣物取走。而不必固定在某一個時間。我也更贊同方案2的做法，因?yàn)榉桨?要求捐贈人和接受捐贈的人同時出現(xiàn)在 社區(qū)正門，這樣會讓接受捐贈的人心里不舒服，而方案2就很好的避免了這種 見面的尷尬。捐贈的人只要把衣服捐贈出去就行，不必知道接受捐贈的人是誰, 而接受捐贈的人不必在大庭廣眾之下接受捐贈，這種捐贈才是真正的潤物細(xì)無 聲。3、教師引導(dǎo)：是的，我們在幫助關(guān)愛他人的過程中，一定要理解、尊重被幫 助的人，這樣才能夠?qū)⑽覀兊膼坌暮完P(guān)愛傳遞出去,我們的社會才會更加美好。 同樣，接受幫助的人也要理解那些幫助關(guān)愛他人的人。4、學(xué)生讀一讀課本閱讀角張大爺?shù)膼坌目ㄟ@篇文章，想

7、一想張大爺為什 么要制作愛心卡？他的愛心卡的用途是什么？從張大爺?shù)纳砩?，我們能夠體會 到什么？全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生懂得，當(dāng)別人關(guān)心我們，幫助我們的時候，我們 不要認(rèn)為是理所當(dāng)然，而應(yīng)該為他人的這種關(guān)心幫助表示理解和感謝，這樣幫 助人和被幫助人互相理解，互相幫助，我們的社會才會更加美好。5、在日常生活中，大家有沒有接受過別人的幫助和關(guān)愛，當(dāng)時你是怎么做的？ 現(xiàn)在想一想，自己的做法是否正確？如果不正確，應(yīng)該怎么做？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說一說自己接受幫助的案例，進(jìn)一步懂得當(dāng)別人為我 們提供幫助的時候，我們要對別人表示感謝。（三）多為他人著想1、同學(xué)們，在日常生活中，我們每一個人都要多理解他人

8、，多為他人著想， 在他人需要幫助的時候，提供力所能及的幫助。不僅如此，我們國家和社會也 在制度和設(shè)施等方而提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。2、出示課本活動園的內(nèi)容，學(xué)生自由讀一讀，了解我國哪些法律體現(xiàn)了國家 對社會成員的關(guān)愛。中華人民共和國殘疾人保障法中華人民共和國老年人權(quán)益保障法中 華人民共和國未成年人保護(hù)法3、全班討論：剛剛我們細(xì)讀了中華人民共和國殘疾人保障法中華人民 共和國老年人權(quán)益保障法中華人民共和國未成年人保護(hù)法的部分內(nèi)容, 想一想，這些法律規(guī)定有哪些共同之處？預(yù)設(shè)：這三部法律都是保障我國社會中一些弱勢群體的權(quán)益，這些弱勢群體包 括殘疾人、老年人和未成年人，這三類人群在社會

9、中能力較低，生活較為困難, 他們需要更多的關(guān)愛。4、我國除了法律規(guī)定體現(xiàn)了國家對弱勢群體的關(guān)愛，社會中還有哪些措施體 現(xiàn)了國家對每個社會成員的關(guān)愛呢？預(yù)設(shè)：敬老院的設(shè)立。特殊學(xué)校的設(shè)立。貧困助學(xué)金的設(shè)立。農(nóng)村書屋的建立。社區(qū)中老年活動場所的建立。5、教師相機(jī)出示敬老院、特殊學(xué)校、農(nóng)村書屋、老年活動場所等等一些圖片， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會我們國家和社會對每個社會成員的關(guān)愛，特別是對弱勢群 體的關(guān)愛。6、國家和社會為了關(guān)愛和保護(hù)弱勢群體采取了很多措施，那么，在日常生活 中，面對弱勢群體，我們又該如何去做呢？全班交流，預(yù)設(shè)：關(guān)愛弱勢群體，不嘲笑他們，歧視他們。關(guān)愛弱勢群體，在他們需要幫助的時候，提供力

10、所能及的幫助。關(guān)愛弱勢群體，就要平等的對待他們，自覺維護(hù)他們的合法權(quán)益。7、教師小結(jié)：同學(xué)們，弱勢群體需要更多的關(guān)愛，我們應(yīng)當(dāng)平等的對待他們, 自覺維護(hù)他們的合法權(quán)益，并且為他們提供力所能及的幫助。三、文明有禮1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的 受益者，構(gòu)建和諧的公共生活，需要我們每個人做到文明有禮?？墒窃谌粘Ｉ?活中，卻有一些不和諧的行為，我們一起來看一看。2、出示課本的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想在這三幅圖中，他們的哪些 行為不是文明禮貌的行為？他們的行為會給他人帶來怎樣的影響？ 預(yù)設(shè)：圖1：在公園長椅上吃零食，還不把果皮等垃圾放進(jìn)旁邊的垃圾桶里，而是隨

11、 地亂扔。這樣做不僅破壞了公園的整潔衛(wèi)生，而且影響了他人在公園里的休閑 和娛樂。圖2：在展覽館中大喊大叫，破壞了展覽館的寧靜和諧，影響了其他人的參觀 和思考。圖3：人們在有秩序的排隊，小文想插隊。這破壞了正常的秩序。3、在日常生活中，我們還看過許多不講文明禮貌的行為。下而請同學(xué)們來舉 舉例子，并說一說這些不講文明禮貌的行為會給他人帶來怎樣的影響？ 預(yù)設(shè)：和他人說話的時候滿口臟話。為人不誠實(shí)，欺騙他人。在超市中，隨便拆開包裝，又不把東西放回原處。未經(jīng)別人同意，亂翻別人東西。4、全班交流：對日常生活中這些不文明有禮的行為，你想說些什么？預(yù)設(shè)：日常生活中這些不文明禮貌的行為，會影響其他人的生活和工作

12、，因此，我們 要摒棄這種不文明禮貌的行為和習(xí)慣。這些不文明禮貌的行為會有損自己在公共生活中的形象，所以我們要養(yǎng)成文明 禮貌的習(xí)慣，樹立自己的良好形象。教師小結(jié)：正如大家所說的，這些不文明禮貌的行為對他人的生活和工作造成 了影響，也對和諧的公共生活產(chǎn)生了影響，所以我們要做到文明有禮。但是文 明有禮，不是空洞的口號，它體現(xiàn)在每個人的一言一行之中，這就需要我們自 覺約束自己的行為。在生活中，還有一些這樣的人，他們?nèi)狈惨庾R，過分強(qiáng)調(diào)自己的利益，妨 礙甚至危害他人和社會的利益。5、出示課本上面一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想一想： 這幅圖中，小剛在公共汽車上的哪些行為缺乏公共意識？他的

13、這些行為產(chǎn)生了 怎樣的影響？預(yù)設(shè)：小剛坐在公交車座位上，用腳不停的點(diǎn)著前面的座位，影響了前面座位上的乘 客。小剛戴上耳機(jī)和著音樂大聲的唱歌，已經(jīng)影響了車廂內(nèi)的所有人，他還不以為 然，并強(qiáng)調(diào)唱歌是他的權(quán)力。教師小結(jié)：像小剛在公交車上的這種行為，在日常生活中，我們時常會看到, 這些人缺乏公共意識，過分的強(qiáng)調(diào)自己的利益，為了自己的利益妨礙甚至危害 了他人和社會的利益，這種做法是不可取的。6、日常生活中，我們要隨時隨地規(guī)范自己的言行，不影響他人，不危害他人。 那么，我們怎樣去做，才能規(guī)范自己的言行,不影響危害他人和社會的利益呢？ 7、出示課本閱讀角的“容止格言”圖片。引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀旁邊的文字, 初步了解天津南開中學(xué)容止格言的具體要求。面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲，勿暴，勿怠。顏色：宜和，宜靜，宜莊。8、我們的國家總理周恩來就一直以此規(guī)范自己的衣