《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 13篇

1、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 13篇作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 1一、設(shè)計(jì)思路（一）指導(dǎo)思想語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，培養(yǎng)必備的語(yǔ)文能力。在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感和整體把握能力。（二）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)

2、角色的不同性格。3.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。2.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，實(shí)物投影儀。2.寫(xiě)有課后練習(xí)中詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生用的生字卡片。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入。1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們呀就藏在謎語(yǔ)中，大家來(lái)找找吧?。ǚ謩e出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的課件謎語(yǔ)并板書(shū)課題）2.春去秋來(lái)，四季更替，在它們漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了一些有趣的故事，咱們一起去看看吧好嗎？（二）

3、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。1.聽(tīng)?zhēng)煱闃?lè)朗讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字，并標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)?；卮穑盒×鴺?shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？2.對(duì)照小樹(shù)葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認(rèn)生字，檢查讀音是否準(zhǔn)確。3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生分別讀讀。4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字，以小組比賽的形式讀。（三）研讀課文，感悟體驗(yàn)。1.齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點(diǎn)）2.自學(xué)提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫(huà)出小柳樹(shù)的兩次語(yǔ)言描寫(xiě)。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！

4、”（1）你們讀了小柳樹(shù)的話，你覺(jué)得這是一顆怎樣的柳樹(shù)？（2）你看小柳樹(shù)說(shuō)的話里：有兩個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，咱們叫他感嘆號(hào)，感嘆號(hào)有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。誰(shuí)來(lái)試試看師：對(duì)呀，小柳樹(shù)很得意，很驕傲也很沒(méi)有禮貌，所以我們朗讀時(shí)，要讀出沒(méi)有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來(lái)讀讀看（3）小柳樹(shù)說(shuō)自己的樹(shù)枝漂亮，還說(shuō)自己的葉子也漂亮咱們來(lái)讀讀這句話。（4）小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”3.小柳樹(shù)她得意自己的漂亮，看不起小棗樹(shù)的難看，請(qǐng)小朋友們?cè)倏凑n文2到4自然段，用橫線劃出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子的句子。 （出示句子）小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細(xì)、讀出綠，個(gè)別讀，齊

5、讀，我會(huì)說(shuō)：小河（）的，還會(huì)說(shuō)：什么怎么樣的）同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們?cè)偃タ纯疵鑼?xiě)小柳樹(shù)美得句子。（板書(shū)：腰細(xì)細(xì)的 樹(shù)枝綠綠的）出示句子：春天，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時(shí)出示春天小棗樹(shù)的樣子的句子，對(duì)比后再次出示小柳樹(shù)的第一次語(yǔ)言，體會(huì)它得意、驕傲的語(yǔ)氣。又過(guò)了些日子，出示小棗樹(shù)和小柳樹(shù)發(fā)生變化的句子，比較體會(huì)學(xué)習(xí)。過(guò)渡：小棗樹(shù)的命運(yùn)會(huì)一直這樣嗎？它會(huì)一直被小柳樹(shù)嘲笑嗎？還是會(huì)發(fā)生什么變化呢？咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來(lái)看看，秋姑娘來(lái)改變小棗樹(shù)的命運(yùn)啦！4.快速閱讀課文57自然段，找找小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

6、又發(fā)生了什么變化。出示小棗樹(shù)發(fā)生變化的句子，齊讀。出示“又大又紅”，仿照練習(xí)：又（ ）又（ ）。過(guò)渡：那小棗樹(shù)結(jié)棗子了，小柳樹(shù)是不是也結(jié)了呢？（沒(méi)有）那它這時(shí)會(huì)想些什么呢？找出描寫(xiě)小柳樹(shù)這時(shí)的心理描寫(xiě)。出示第六自然段中小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話，體會(huì)此時(shí)小柳樹(shù)的心情變化。出示第七自然段小棗樹(shù)的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹(shù)的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)從中明白的道理。5.出示最后一自然段，體會(huì)小柳樹(shù)明白自己錯(cuò)了，讓孩子們想想以后它會(huì)怎么做，拓展練習(xí)。（四）總結(jié)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)（出示課件）（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：15 小柳樹(shù) 和 小棗樹(shù)綠綠的 彎彎曲曲又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿跳舞 結(jié)果尺有所短，寸有所長(zhǎng)第二

7、課時(shí)一、指導(dǎo)寫(xiě)字1.自己讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的字，找找有什么秘密。（有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，4個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)）2.匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。3.課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個(gè)字有什么相同之處和不同之處，然后范寫(xiě)一個(gè)字再讓孩子自學(xué)練寫(xiě)。4.范寫(xiě)，提示容易寫(xiě)錯(cuò)的地方?！霸?、思”要注意“心字底”的寫(xiě)法，臥鉤一定要“臥倒”。“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)?！皬潯弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。5.同法學(xué)寫(xiě)其它字，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。6.利用實(shí)物投影儀，評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。二、布置作業(yè)1.回家讀讀柳樹(shù)的話給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)，給你一個(gè)評(píng)價(jià)。2.講講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

8、 2教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、 懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)過(guò)程：一、情景引入，激趣揭題1、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛(ài)的小樹(shù)，一棵是小柳樹(shù)，一棵是小棗樹(shù)。四季交替，在這兩棵小樹(shù)之間發(fā)生了一件有趣的事情

9、，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書(shū)翻到15課，一起去讀讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間的故事吧！2、教師板書(shū)課題（15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)）；全班齊聲朗讀課題二、初讀課文，識(shí)記生字師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆劃下來(lái)，然后請(qǐng)書(shū)下的樹(shù)葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。師：通過(guò)自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò)，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示）（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語(yǔ)，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰(shuí)愿意來(lái)試試

10、呢？學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)。個(gè)人開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。（詞語(yǔ)去拼音）師：詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎？（學(xué)生小組開(kāi)火車(chē)賽讀詞語(yǔ)）。全班齊讀詞語(yǔ)。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字，學(xué)生分析，識(shí)記字形。2、重點(diǎn)分析“輸”和“拳”的運(yùn)筆和間架結(jié)構(gòu)。3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5、展示作品，點(diǎn)評(píng)，反饋。四、布置作業(yè)1、聽(tīng)寫(xiě)生字 2、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但要多看到別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理教學(xué)難點(diǎn)：

11、使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、復(fù)習(xí)引入，以舊換新1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：意思、怎么、彎曲、棗樹(shù)2、課件出示本課詞語(yǔ)，同桌互相批改，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。二、朗讀課文，讀中感悟柳樹(shù)的美1、自由讀14節(jié)，找一找小柳樹(shù)美的句子2、交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。a、小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）抽生讀，評(píng)議。（你讀的比小柳樹(shù)還美）你是怎么來(lái)讀好這句話的。給重點(diǎn)詞加點(diǎn)。齊讀。b、過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！ 自由讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)得特別美？誰(shuí)還覺(jué)得哪個(gè)詞特別美？課件加點(diǎn)。 想不想看看小柳樹(shù)淺綠色的美（圖）誰(shuí)能通過(guò)朗讀

12、來(lái)夸一夸它？芽?jī)鹤兂尚∪~子，多高興啊，讓我們一起來(lái)夸夸小柳樹(shù)。c、又過(guò)了好些日子，小柳樹(shù)又發(fā)生了變化，它變得？出示：這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。誰(shuí)來(lái)讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹(shù)長(zhǎng)得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來(lái)。出示這句話。誰(shuí)能來(lái)得意地讀一讀這一句話。小朋友，你知道小柳樹(shù)在得意什么？齊聲來(lái)夸一夸自己。3、讓我們?cè)僖淮我黄饋?lái)感受小柳樹(shù)的美，齊讀這三句話。三、再讀課文、感悟小柳樹(shù)的得意。1、小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美，可是小棗樹(shù)呢？（圖）看圖說(shuō)說(shuō)。理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書(shū)。2、找一找課文是怎么寫(xiě)小棗樹(shù)的？（自由讀1 4節(jié)）讀一讀。出示：小柳樹(shù)看著小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不

13、好看。她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。3、我們的小柳樹(shù)看到了小棗樹(shù)是怎么說(shuō)的？出示：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！ 小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！自由讀。抽生讀。4、小朋友，你認(rèn)為小柳樹(shù)這樣說(shuō)小棗樹(shù)對(duì)嗎？假如你在院子里，聽(tīng)到小柳樹(shù)這樣對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)小柳樹(shù)呢？5、小朋友說(shuō)得真好。小柳樹(shù)因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)，這是非常不對(duì)的，小朋友可不能像小柳樹(shù)這樣啊！四、細(xì)讀課文，深化理解（一）小柳樹(shù)非常美麗，那么你覺(jué)得小棗樹(shù)美嗎？自由讀第5-8自然段。（二）集體討論。根據(jù)學(xué)生的回答穿插研討以下問(wèn)題：1、（課件出示結(jié)滿(mǎn)紅棗的圖片）

14、說(shuō)話練習(xí)：棗樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了。2、人們吃著又大又紅的棗子時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？3、以前，小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，現(xiàn)在，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子，而小柳樹(shù)呢？什么也沒(méi)結(jié)。如果你是小棗樹(shù)，會(huì)對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)些什么？4、出示小棗樹(shù)說(shuō)的話看看小棗樹(shù)是怎么說(shuō)的。讀讀第七自然段，學(xué)習(xí)小組討論：讀了這段話，你了解到什么？體會(huì)到什么？師幫助總結(jié)出小棗樹(shù)寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹(shù)的長(zhǎng)處夸獎(jiǎng)她。5、分角色讀對(duì)話，感悟小柳樹(shù)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。師讀小柳樹(shù)的話，生讀小棗樹(shù)的話。體會(huì)低下頭的心情和感受。生讀小柳樹(shù)的話，師讀小棗樹(shù)的話。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。6、齊讀小棗樹(shù)的話，體會(huì)棗樹(shù)的為人。五、自由暢談，升華主題：（1）今天我們認(rèn)識(shí)了兩位伙伴

15、，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你更喜歡哪一位？為什么？小結(jié)：小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。但是，老師也喜歡小柳樹(shù)，因?yàn)樾×鴺?shù)長(zhǎng)得很美，是春天的使者。同時(shí)，小柳樹(shù)還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，相信他以后肯定會(huì)改正，這一點(diǎn)，老師也喜歡。（2）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來(lái)夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。（3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論是小棗樹(shù)、小柳樹(shù)，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹(shù)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他。希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別

16、人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹(shù)又穿上了美麗的新衣服，小棗樹(shù)還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹(shù)會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)什么呢？2、選擇文中自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)15 小柳樹(shù) 和 小棗樹(shù)小柳樹(shù) 綠綠的 發(fā)芽長(zhǎng)葉 不結(jié)果小棗樹(shù) 彎彎曲曲 光禿禿 結(jié)果實(shí)（尺有所短， 寸有所長(zhǎng)）小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 3教材分析：課文以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)目

17、標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理；知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)本課生字，感悟、體會(huì)文章中的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：抓住課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在閱讀過(guò)程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁(yè)插圖，認(rèn)識(shí)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，跟他們打招呼，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（設(shè)計(jì)意圖：看圖激趣，分散識(shí)字，降低教學(xué)難度。）1、出示課題：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)2、指導(dǎo)讀題。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字。）3、談話導(dǎo)入：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)住在同一個(gè)院子里，他們之間發(fā)生了

18、一件有趣的事，我們一起去看看吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望。）二、初讀課文1、出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字。）2、同桌輪讀課文，互相糾錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。）三、再讀課文1、指名開(kāi)火車(chē)讀課文，共同糾錯(cuò)。2、出示生字卡，指名認(rèn)讀。3、在文中找出含有生字的詞句，匯報(bào)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：字、詞、句結(jié)合，鞏固識(shí)字。）4、說(shuō)說(shuō)生活中你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)“乘法”的“乘。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，學(xué)以致用。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、挑出生字卡中要求

19、會(huì)寫(xiě)的兩個(gè)生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。（設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，討論交流這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的斜鉤把整個(gè)字撐起來(lái)；思：上下結(jié)構(gòu)，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設(shè)計(jì)意圖：先看后寫(xiě)，理論指導(dǎo)實(shí)踐。）3、學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)等方面的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：注重寫(xiě)字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。）4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。5、指名板書(shū)，集體評(píng)議。五、課堂作業(yè) 完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：樹(shù)枝 淺綠色 又細(xì)又長(zhǎng) 漂亮 怎么 彎彎曲曲（設(shè)計(jì)意圖：

20、檢查抄寫(xiě)效果，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)練習(xí)。）2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語(yǔ)的句子多讀幾遍。（設(shè)計(jì)意圖：由字詞到句段，層層深入。）二、欣賞課文1、播放課文朗讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子和語(yǔ)氣的變化。（設(shè)計(jì)意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備。）2、用自己的話說(shuō)說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。）3、小組討論：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)你喜歡誰(shuí)，用文中的話說(shuō)明你的理由。4、全班交流。教師板書(shū)關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來(lái)的句子。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。）三、延伸拓展1、提問(wèn)指導(dǎo)：用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文告訴了人們什么道理。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。）2、學(xué)

21、習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，為什么？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：穿 彎 啦 啊，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。2、學(xué)生臨寫(xiě)、練寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。）五、課堂小結(jié)看板書(shū)講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。（設(shè)計(jì)意圖：由讀到說(shuō)，加深理解。）板書(shū)設(shè)計(jì)：小 柳 樹(shù) 和 小 棗 樹(shù)腰細(xì)細(xì)的 樹(shù)枝彎彎曲曲的樹(shù)枝綠綠的淺綠色的衣服 光禿禿的葉子又細(xì)又長(zhǎng) 小小的葉子又大又紅的棗子尺有所短寸有所長(zhǎng)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 4一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，

22、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。二、教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的性格。三、教學(xué)難點(diǎn)懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。四、教學(xué)過(guò)程(一)談話揭題1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，想不想來(lái)認(rèn)識(shí)一下?看，這是誰(shuí)呀?【小柳樹(shù)】大家看另一位朋友是誰(shuí)?(出示棗樹(shù)圖片)【棗樹(shù)】同學(xué)們，想和他們交朋友嗎?那咱們把它們的名字寫(xiě)下來(lái)，好嗎?2、師：大家坐好，認(rèn)真看老師寫(xiě)?！傲笔悄咀峙?，跟樹(shù)木有關(guān)，在寫(xiě)時(shí)要注意不要忘記這一撇，大家看這一撇像不像長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝啊!“棗”字里面有個(gè)“木”，注意“橫撇”不要寫(xiě)成“橫折鉤”，下面的兩點(diǎn)象什

23、么?就像我們吃的棗子。3、師：這節(jié)課，我們就要和他們交朋友，請(qǐng)同學(xué)們熱情地叫叫他們吧!齊讀課題。(二)復(fù)習(xí)生字新詞師：上節(jié)課，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，老師把那些生字寶寶藏在了棗樹(shù)里面，誰(shuí)想來(lái)讀讀。1、出示生字。指生讀。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。【唄，輕聲一般讀的又輕又短，放在句子里讀一讀。】2、出示去掉拼音的生字。師：去掉了拼音的生字寶寶，你還會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車(chē)讀)3、看來(lái)生字難不住大家，那課文中出現(xiàn)的生字新詞，你會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車(chē)讀)這些詞語(yǔ)中像“彎彎曲曲”“又細(xì)又長(zhǎng)”這種類(lèi)型的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎?4、火眼金金的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，這些詞語(yǔ)中有一個(gè)字是紅色的，對(duì)了，這是這節(jié)課中我們不僅要認(rèn)識(shí)，更要學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字。

24、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看到頁(yè)，仔細(xì)觀察田字格中上下結(jié)構(gòu)的字是怎么寫(xiě)的?(重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法：左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫(xiě)成“豎彎鉤”)。5、請(qǐng)同學(xué)們描紅后，試著寫(xiě)兩個(gè)。師：嗯，同學(xué)們寫(xiě)得都很不錯(cuò)!現(xiàn)在詞語(yǔ)我們也會(huì)讀了，放在課文里你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文。(三)品讀小柳樹(shù)的美1、師：通過(guò)剛才的朗讀，相信大家對(duì)故事也一定有了大概的了解。你認(rèn)為這是一棵怎樣的小柳樹(shù)，又是怎樣的一棵小柳樹(shù)呢?板書(shū)：這是一棵( )小柳樹(shù)。這是一棵( )小棗樹(shù)。2、指同學(xué)回答。并在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。師：你認(rèn)為是一棵美麗的小柳樹(shù)。課文里是怎么描寫(xiě)的呢?還

25、有同學(xué)補(bǔ)充嗎?出示：(1)小柳樹(shù)的腰腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。(2)過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!(3)小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在風(fēng)里得意的跳起舞來(lái)。師：你覺(jué)得小柳樹(shù)怎么樣啊?生：美生：好看生：漂亮師：那你能讀出它的美嗎?自己先試一試。指生讀。生：小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的.師：聽(tīng)了你讀的，老師仿佛看到了那棵腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的小柳樹(shù)了。生：過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子師：你能再讀的美一些嗎?誰(shuí)還想來(lái)試試。師：讀的真美，聽(tīng)了她讀的，你能再讀讀這句話嗎?生：小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。師：我好像看到了那又細(xì)又長(zhǎng)的柳枝了。師：是啊!小柳樹(shù)長(zhǎng)的越來(lái)越美了

26、，既然它這么美，你想怎么來(lái)夸夸它啊?出示句式：小柳樹(shù)，你真_!師：你能用這個(gè)句式來(lái)夸夸小柳樹(shù)嗎?師：聽(tīng)了大家的贊美，小柳樹(shù)此時(shí)的心情怎樣啊?生：高興。生：開(kāi)心。生：得意。師：此時(shí)的小柳樹(shù)真的是好漂亮啊，那我們的小棗樹(shù)春天長(zhǎng)得怎么樣呢?出示棗樹(shù)圖片。師：這時(shí)的小棗樹(shù)長(zhǎng)得光禿禿的，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。小棗樹(shù)的樣子在小柳樹(shù)的眼里怎樣，他是怎么說(shuō)的?出示：喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!.喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子啊?.她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。師：你怎么讀，才能讀出小柳樹(shù)此時(shí)的心情?自己練一練。指生讀。師：從你們的讀中，我感受到這真是一棵驕傲、得意的小柳樹(shù)啊!(四)品讀小棗樹(shù)的品格過(guò)渡：春天

27、的柳樹(shù)真的很美，很讓人羨慕啊!但是到了秋天，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)發(fā)生了什么變化呢?(出示課件)生：棗樹(shù)上結(jié)了很多又大又紅的棗子。師：看到小棗樹(shù)結(jié)了這么多棗子，一家人高興地坐在院子里圍著棗子吃起來(lái)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?生：這棗真甜啊!生：棗真好吃啊!師：如果你是這棵小棗樹(shù)，聽(tīng)到這些話，你的心情怎么樣?師：但小棗樹(shù)是這么說(shuō)的嗎?出示：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話。分角色朗讀。師：從小棗樹(shù)的話中，你感受到小棗樹(shù)怎樣?生：善良。生：謙虛。生：溫和。師：溫和這個(gè)詞可以換成什么詞?生：溫柔。師：那你能用溫和的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎?師：再找一對(duì)學(xué)生分角色朗讀。師：從你的讀中，我聽(tīng)出了小棗樹(shù)你是這么的謙虛啊!聽(tīng)了小棗樹(shù)的話，小柳樹(shù)

28、你怎樣啊?生：不好意思的笑了。師：你為什么不好意思的笑了?生：因?yàn)槲乙郧安粦?yīng)該說(shuō)小棗樹(shù)難看。師：嗯。你是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，是嗎?師：齊讀最后一個(gè)自然段。(五)全文明理師：學(xué)完了課文，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你喜歡誰(shuí)，為什么?(生說(shuō)時(shí)注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)棗樹(shù)多時(shí)，師引導(dǎo)，誰(shuí)喜歡小柳樹(shù)。)小結(jié)：其實(shí)，老師很喜歡小棗樹(shù)，因?yàn)樾棙?shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，而且還夸小柳樹(shù)。但老師也很喜歡小柳樹(shù)，因?yàn)樾×鴺?shù)確實(shí)長(zhǎng)得美麗，而且能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的不足，知錯(cuò)就改。(六)總結(jié)全文同學(xué)們，無(wú)論是小棗樹(shù)、小柳樹(shù)，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，希望今后同學(xué)們能多多發(fā)現(xiàn)別

29、人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，愿每個(gè)同學(xué)都能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)小柳樹(shù) 美麗 驕傲 不懂禮貌 知錯(cuò)就改小棗樹(shù) 難看 謙虛 能結(jié)棗子 取長(zhǎng)補(bǔ)短小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)反思這堂課，我抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣低年級(jí)說(shuō)理性課文的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)文章的內(nèi)涵。課堂上，同學(xué)們沉浸在安靜的小院里，聆聽(tīng)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事。我根據(jù)低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為主的特點(diǎn)，從同學(xué)畫(huà)的兩張小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的圖畫(huà)入手，帶著同學(xué)們書(shū)寫(xiě)課題，讓同學(xué)們邊書(shū)寫(xiě)課題邊用想象識(shí)字法記住“柳”和“棗”字。生字認(rèn)讀以后，又教同學(xué)們書(shū)寫(xiě)兩個(gè)

30、上下結(jié)構(gòu)，心字底的字。其中，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)心字底的字是本堂課的難點(diǎn)，我讓同學(xué)們通過(guò)觀察田字格中生字的位置、結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)了心字底的書(shū)寫(xiě)技巧。同學(xué)們邊觀察邊臨摹很輕松的掌握了心字底的寫(xiě)法。我設(shè)計(jì)這堂課的另外一個(gè)重點(diǎn)是通過(guò)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)特點(diǎn)不同、性格特點(diǎn)不同以及小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)不同進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)，從而讓孩子們?cè)诶首x中體會(huì)小柳樹(shù)因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得漂亮而驕傲、得意的性格特點(diǎn)，同時(shí)也感受到小棗樹(shù)不因?yàn)樽约簺](méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又甜的棗而自大，反而夸獎(jiǎng)小棗樹(shù)的謙虛的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)多種形式的讀，讓學(xué)生在瑯瑯的書(shū)聲中益智、怡情。1、利用圖片指導(dǎo)朗讀低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象思維為主。對(duì)抽

31、象的文字的理解，需要以直觀形象來(lái)輔助。在教學(xué)“芽?jī)鹤兂闪巳~子”，“她穿上了一件淺綠色的衣服”，時(shí)，我出示了柳樹(shù)生長(zhǎng)中的圖片，通過(guò)老師的語(yǔ)言渲染，讓學(xué)生體會(huì)到柳葉的美。在朗讀時(shí)，學(xué)生把“淺綠色，真美”這幾個(gè)詞讀得很入情，仿佛他們親眼看到了柳樹(shù)!可見(jiàn)，通過(guò)觀察直觀形象的插圖，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)，以此來(lái)恰到好處的進(jìn)行情感朗讀。2、教師引讀引讀是指教師利用提示語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)著學(xué)生朗讀。在小學(xué)低年級(jí)運(yùn)用引讀，多是把一句話分成兩部分，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。這種訓(xùn)練形式適合于指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生朗讀。我在教學(xué)“她得意地在微風(fēng)里跳起舞來(lái)”這句時(shí)，利用引讀法半扶半放指導(dǎo)連起來(lái)朗讀描寫(xiě)柳樹(shù)外形的三個(gè)句

32、子，既把三個(gè)句子重讀了一次，使學(xué)生對(duì)小柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程有了更清晰的了解，可以說(shuō)是從局部回到了整體，又對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確地理解柳樹(shù)得意的原因有幫助作用。3、體態(tài)語(yǔ)言，以動(dòng)作促朗讀對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)動(dòng)作表演不僅可以作為有聲語(yǔ)言的輔助手段，來(lái)豐富有聲語(yǔ)言的表現(xiàn)力，而且還能調(diào)起學(xué)生朗讀的激情。所以在低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)嘏渖弦恍﹦?dòng)作能更好地輔助理解課文，讀出感情。在朗讀小柳樹(shù)驕傲的語(yǔ)言時(shí)，我讓學(xué)生加上動(dòng)作邊做邊讀，學(xué)生個(gè)別讀的時(shí)候還比較拘束，整體讀的時(shí)候有些孩子的動(dòng)作做得比較大方，朗讀也更好了，充分表現(xiàn)出小柳樹(shù)的驕傲。我想在朗讀中，充分地讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在“動(dòng)中學(xué)”，“學(xué)中動(dòng)”的過(guò)程中感受

33、情感，體驗(yàn)情感，由此再來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)朗讀?！吧鷦?dòng)，形象”是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中不可或缺的，對(duì)朗讀訓(xùn)練也同樣有效。我相信在生動(dòng)、形象、輕松、愉快的朗讀氣氛中，學(xué)生的興趣會(huì)更濃，激情會(huì)更高，效果也會(huì)更好。這節(jié)課也有很多不足的地方，識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，整堂課以讀為主，識(shí)字方法的教學(xué)還不夠到位，從音、形、詞入手，如果再讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字會(huì)更好!再讓同學(xué)們多寫(xiě)寫(xiě)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，老師再少說(shuō)點(diǎn)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，多給學(xué)生留點(diǎn)展示的空間有太多的不足，要在以后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索，多多學(xué)習(xí)。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 5一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗

34、樹(shù)的不同性格。2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。三、課前準(zhǔn)備教師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的課件。教學(xué)流程：一 復(fù)習(xí)生字，用引入課題。1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？2、上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，你們看它們來(lái)了。（出示柳樹(shù)和棗樹(shù)圖片） 同學(xué)們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)這篇課文。二、朗讀感悟，質(zhì)疑解答 ，品味道理。師：老師也非常喜歡這兩個(gè)小伙伴，所以我來(lái)讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，想一想課文講了小棗樹(shù)和小柳樹(shù)發(fā)

35、生了什么故事。（課件出示問(wèn)題）師：老師讀完了， 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了他們之間的什么故事？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說(shuō)出來(lái)，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會(huì)知道了。讓我們一同走進(jìn)文本，走進(jìn)小柳樹(shù)河小棗樹(shù)當(dāng)中去。師：在院子里有一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)，它們長(zhǎng)得什么樣子？課文中是怎么說(shuō)的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀），你認(rèn)為小柳樹(shù)美嗎？你能把小柳樹(shù)的美通過(guò)你的讀讓老師感受到嗎？（學(xué)生再讀，師適時(shí)指導(dǎo)）師：我們感受到了小柳樹(shù)的美，讓我們?cè)賮?lái)看看小棗樹(shù)現(xiàn)在是什么樣子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指名學(xué)生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學(xué)生回答）小棗樹(shù)給你留下什么印象？指名回答。師：同學(xué)們回答得好。同學(xué)們你們知道嗎，

36、小柳樹(shù)聽(tīng)到同學(xué)們這么夸獎(jiǎng)他可開(kāi)心了，他對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)了一句話，你知道說(shuō)的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫(huà)出來(lái)。（屏幕出示：喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！）通過(guò)小柳樹(shù)說(shuō)的話讓我體會(huì)到此時(shí)的小柳樹(shù)非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。師：同學(xué)們讀的真棒，不知不覺(jué)春天來(lái)了，我們一起再來(lái)看看小柳樹(shù)和小樹(shù)是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準(zhǔn)確。（學(xué)生朗讀，屏幕出示）師：此時(shí)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹(shù)真美，他又對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)什么了，你能快速找出來(lái)嗎？ 用橫線畫(huà)出來(lái)。此時(shí)的小柳樹(shù)又是在表達(dá)自己對(duì)小棗樹(shù)的什么？指名說(shuō)說(shuō)，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏

37、幕出示教師指導(dǎo)朗讀）師：同學(xué)們，小柳樹(shù)他一共說(shuō)小棗樹(shù)幾次？他表達(dá)的是什么意思？（說(shuō)自己美，小棗樹(shù)丑）師：又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。這時(shí)候。小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來(lái)。（屏幕出示小柳樹(shù)跳舞的畫(huà)面）師：日子過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，你們?cè)賮?lái)看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹(shù)結(jié)滿(mǎn)棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢，展開(kāi)你豐富的想象力說(shuō)一說(shuō)。（指名學(xué)生回答）練習(xí)：我會(huì)填一填（ 又大又紅的 ）棗子 （ 高高興興地 ）吃起來(lái)（ ）蘋(píng)果 （ ）讀書(shū)師

38、：聽(tīng)著一家人對(duì)小棗樹(shù)的夸獎(jiǎng)，小柳樹(shù)看看自己什么也沒(méi)結(jié)心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫(huà)一畫(huà)。指名讀。師：這時(shí)候，小柳樹(shù)對(duì)小棗樹(shù)有進(jìn)行了談話。（屏幕出示三句話）指名學(xué)生朗讀，您能判斷這都是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（指名學(xué)生回答）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)，小柳樹(shù)是低下頭說(shuō)，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學(xué)生回答）小棗樹(shù)聽(tīng)到小柳樹(shù)的問(wèn)話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽(tīng)。（屏幕出示）通過(guò)小棗樹(shù)的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹(shù)說(shuō)的都是小柳樹(shù)的長(zhǎng)處。都是什么長(zhǎng)處？（指名說(shuō)）你們喜歡小棗樹(shù)嗎？現(xiàn)在你們就是小棗樹(shù)，來(lái)溫和地說(shuō)。（學(xué)生朗讀小棗樹(shù)說(shuō)的話）師：聽(tīng)到小棗樹(shù)這么夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)，小柳樹(shù)不好意思地笑了，師

39、：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小柳樹(shù)為什么不好意思的笑了？屏幕出示小結(jié)：棗樹(shù)和柳樹(shù)各自都有（ ）點(diǎn)和（ ）點(diǎn)，我們要像棗樹(shù)那樣既看到別人的長(zhǎng)處又要看到自己的短處，不要像小柳樹(shù)那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長(zhǎng)！師：用一個(gè)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的八字成語(yǔ)就是：尺有所短 寸有所長(zhǎng)三擴(kuò)展延伸師：人無(wú)完人我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，你了解你自己?jiǎn)?？能說(shuō)說(shuō)你自己的缺點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎？師總結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確對(duì)待別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！謝謝大家！小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 6【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

40、、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)：、讀熟全文，勾畫(huà)生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的個(gè)生字。、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。、通過(guò)查資料，了解有關(guān)棗樹(shù)、柳樹(shù)的一些常識(shí)。、用“ ？”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。第一課時(shí)一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入、（板書(shū)課題），讀課題。、讀了課題，你想知道什么？過(guò)渡：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起

41、來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)、自由朗讀全文，認(rèn)識(shí)生字，感知課文大意。、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。正音：看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲?？辞屙嵞缸x：忍。、自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的：你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友？（讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字，理解字義。）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語(yǔ)不懂？找到在文中的位置，理解部分簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，糾正字音。三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟、自由讀課文，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣。用直線和波浪

42、線分別勾畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子（外形特點(diǎn)）的詞句。、讀勾畫(huà)的句子，看誰(shuí)讀得好。同桌互讀，指名讀。、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來(lái)?（語(yǔ)言）找出來(lái)讀一讀。讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。小柳樹(shù)得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹(shù)寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。、小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。、合作討論：你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?先說(shuō)說(shuō)你的理由，然后在四人小組里交流匯報(bào)。、各組派代表在全班匯報(bào)交流。、分角色朗讀全文：自由練習(xí)，嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。四、引導(dǎo)小結(jié)，體會(huì)含義、讀了小柳

43、樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，你明白了什么？、回憶識(shí)字4中的成語(yǔ)，哪些適合這課 ？（如 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”）、實(shí)踐活動(dòng)。、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。、為自己的伙伴制作“優(yōu)點(diǎn)卡”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課、回憶：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事？、分角色朗讀課文。（全班參與。）二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)說(shuō)得多：游戲：聽(tīng)音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。）游戲：組字。禾幾（禿） 口貝（唄） 口蟲(chóng)（雖） 田心（思）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

44、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的個(gè)生字，認(rèn)讀。 觀察字形，書(shū)空筆順。 觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字：“怎、思”：重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法。左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫(xiě)成“豎彎鉤”?！按保荷蠈捪抡?，上短下長(zhǎng)?！皬潯保荷蠈捪抡?，下面比上面略長(zhǎng)一些。 在書(shū)上描紅，再臨寫(xiě)兩個(gè)字，老師巡視糾正：教師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫(xiě)。三、隨堂練習(xí)，鞏固生字、抄寫(xiě)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正。、聽(tīng)寫(xiě)個(gè)生字聽(tīng)寫(xiě)個(gè)生字，同桌訂正。、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。、在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字，并組詞。四、課外閱讀積累

45、指導(dǎo)你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美，讀一讀，再抄下來(lái)。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 7教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)“怎、思、穿、彎”四個(gè)字，會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿”等9個(gè)生字。2、比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在外形上的不同，了解小柳樹(shù)驕傲的性格，并能有感情朗讀課文1-4自然段。3、積累 “AA的”和“AABB”的詞語(yǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)“怎、思、穿、彎”四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿”等9個(gè)生字。2、能有感情朗讀1-4自然段。教學(xué)難點(diǎn)：能找出小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在外形上的不同，了解小柳樹(shù)驕傲的性格。教學(xué)過(guò)程：板塊一 猜謎激趣 導(dǎo)入課題1、逐個(gè)出示謎語(yǔ)，指名猜謎，并隨機(jī)貼上小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的圖片。出示謎語(yǔ)：綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)

46、，春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩，你可認(rèn)識(shí)這姑娘？（小柳樹(shù)）一個(gè)婆婆園里站，身上掛滿(mǎn)紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒(méi)加白糖蜜蜜甜。（小棗樹(shù)）2、學(xué)習(xí)生字“棗”，出示生字卡片齊讀，并強(qiáng)調(diào)平舌音。記憶字形：下面紅紅的兩點(diǎn)多像棗樹(shù)上紅紅的兩顆棗啊！再次齊讀“棗”。3、揭示課題，并齊讀，注意停頓。板塊二 初讀感知 學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方停下來(lái)多讀幾遍；讀完想想，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了怎樣的印象？2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況出示帶拼音的生字，指名讀（其他學(xué)生跟讀），齊讀；開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“不好意思”的輕聲讀法，在自由讀所有詞語(yǔ)；出示語(yǔ)氣詞“唄”和課文中其他語(yǔ)氣詞“呀、哪、啦、啊

47、、喂”，自由讀一讀，尋找規(guī)律（都是口字旁，都是輕聲，師小結(jié)：都是跟嘴巴說(shuō)話的語(yǔ)氣有關(guān)，單個(gè)讀沒(méi)意思，只有放進(jìn)句子中才顯得有意思。練讀帶語(yǔ)氣詞的句子。出示帶語(yǔ)氣詞的句子：A、喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！B、 喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？C、 你怎么不說(shuō)我呀？說(shuō)你什么呀？說(shuō)我不會(huì)結(jié)果子唄D、你長(zhǎng)得比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好啊！第一句有教師范讀，生跟讀，第二句指名讀，三四兩句生自由練讀。初步整體感知課文內(nèi)容，指多名學(xué)生談?wù)剬?duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的印象，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書(shū)：漂亮 難看板塊三 研讀課文1-4自然段，尋找小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形上的不同1、師范讀第二自然段，學(xué)生分別用“”和“”

48、找出寫(xiě)小柳樹(shù)漂亮和寫(xiě)小棗樹(shù)難看的句子。2、集體交流，大屏幕出示句子，學(xué)生訂正。3、指導(dǎo)朗讀寫(xiě)，隨機(jī)板書(shū)“細(xì)細(xì)的、綠綠的”，并積累這類(lèi)詞語(yǔ)。大屏幕出示：我也會(huì)說(shuō)：天空（ ） 馬路（ ） 皮膚（ ）大樹(shù)（ ）4、指導(dǎo)朗讀寫(xiě)小棗樹(shù)難看的句子，隨機(jī)板書(shū)“彎彎曲曲”，回顧以前積累的“AABB”形式的詞語(yǔ)，并學(xué)習(xí)多音字“曲”的不同讀音。男女生合作讀這兩句。4、學(xué)習(xí)3、4自然段，繼續(xù)用“”和“”找出寫(xiě)小柳樹(shù)漂亮和寫(xiě)小棗樹(shù)難看的句子。5、集體交流后同桌合作讀一讀。6、出示3處對(duì)比寫(xiě)法，男女生分角色對(duì)比讀，教師隨機(jī)板書(shū)“淺綠色、光禿禿”、“又細(xì)又長(zhǎng)、小小的”。7、感受小柳樹(shù)的“得意”，理解“得意”的意思，齊讀“

49、她在微風(fēng)中得意地跳起舞來(lái)”。板塊四 指導(dǎo)寫(xiě)字1、 出示“怎、思”讀一讀，組個(gè)詞。2、 觀察字形特點(diǎn)3、 師范寫(xiě)“怎”，強(qiáng)調(diào)臥勾的寫(xiě)法，生練習(xí)。4、 反饋交流后自行學(xué)些“思”。5、 出示“穿、彎”，讀一讀，組個(gè)詞。6、 觀察字形特點(diǎn)后師范寫(xiě)，生練習(xí)，反饋交流。板書(shū)：小柳樹(shù)（圖）和小棗樹(shù)（圖）細(xì)細(xì)的 綠綠的 彎彎曲曲淺綠色 光禿禿又細(xì)又長(zhǎng) 小小的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 8教材說(shuō)明：小柳樹(shù)是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)。小棗樹(shù)春天來(lái)了也沒(méi)有長(zhǎng)出嫩葉，但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

50、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彎”字。2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。難點(diǎn)：用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)不同性格。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引入。1、引入談話。2、課件演示小柳樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)“小柳樹(shù)”。3、課件演示小棗樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)“小棗樹(shù)”的“棗”。4、請(qǐng)學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文、識(shí)字。（一）閱讀課文，印證猜想。1、自讀課文，（1）方法儲(chǔ)備：讀準(zhǔn)字音

51、，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？讀通句子，遇到讀不通的怎么辦？（2）學(xué)生自由讀。（3）引導(dǎo)交流。（4）教師檢查。2、和你的猜想進(jìn)行對(duì)比。（二）閱讀課文，體會(huì)文意。1、拋出問(wèn)題：你喜歡它們嗎？為什么？2、學(xué)生自由讀課文。3、找各人的理由。4、教師分類(lèi)引導(dǎo)。學(xué)習(xí)分類(lèi)處理資料。學(xué)習(xí)讀好。三、總結(jié)。你學(xué)了課文明白了什么？附件：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)實(shí)錄師：有兩個(gè)朋友很喜歡你們，想不想知道是誰(shuí)？貼圖：小柳樹(shù)師：他呀，就是小柳樹(shù)，老師在黑板上寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看。師板書(shū)：師：還有一個(gè)朋友，誰(shuí)？出示小棗樹(shù)的圖片。師板書(shū)：小棗樹(shù)。師：來(lái)，叫叫他的名字。生：小棗樹(shù)。師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)看到大家這么愛(ài)學(xué)習(xí)，送給大家一個(gè)禮物。出示課件：海面上有三個(gè)小島一座大山。師：這個(gè)禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個(gè)禮物呀。生：想。師：這三座島里有許多有趣的事。師：第一個(gè)島是什么？生：故事島。師：原來(lái)是小柳樹(shù)和棗樹(shù)讓咱們傾聽(tīng)他們的故事呢。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀，聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么？師配樂(lè)范讀課文。師：聽(tīng)完故事，你都知道了什么？生：不能嘲笑別人。師：請(qǐng)把話說(shuō)完整。生：我們不能嘲笑別人。生：小棗樹(shù)會(huì)結(jié)棗子，小柳樹(shù)不會(huì)結(jié)棗樹(shù)。生：小柳樹(shù)比小棗樹(shù)長(zhǎng)得快。師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真講得也不錯(cuò)，小柳樹(shù)小棗樹(shù)向我們點(diǎn)頭呢。我們通過(guò)第一個(gè)島啦。來(lái)到了泡泡島