2020學校環(huán)境教育工作方案

1、2020 學校環(huán)境教育工作方案20xx 學校環(huán)境教育工作方案范文 1一、指導思想： 在以鄧小平理論為指導，按照要求全面貫徹“全國環(huán)境宣傳教育 行為綱要”，實施環(huán)保是我國一項基本國策的方針，在素質(zhì)教育中注重 學生的認知水平和個性的民展，使學生從小形成良好的環(huán)保道德行為 習慣，確保學校環(huán)境質(zhì)量進一步提高， 開創(chuàng)學校工作的新局面而努力。二、意見與設想：（ 一） 加強組織建設。1、班子組織健全。 成立以杜學慶校長為組長的環(huán)境教育領導小組，定期開會研究部 署環(huán)境教育工作，做到分工明確、責任到人、內(nèi)容落實、考核檢查得 力。2、宣傳有力度。 在師生中廣泛宣傳環(huán)境教育目的和意義，做到人人知曉。 做到教 師每周

2、學習時必談環(huán)保的好處，國旗下的講話有環(huán)保宣傳內(nèi)容，學校 的宣傳櫥窗、畫廊、板報上刊登環(huán)保知識，學校的紅領巾廣播、定時 播放環(huán)保文章、影視。3、環(huán)保知識滲透到位。 在教學內(nèi)容中要求教師做到抓住重點、積極滲透環(huán)境保護意識。 學校在舉辦公開課、優(yōu)秀教案評比中有意識將環(huán)境教育擺放到一定的 位置，并在期末測試的試卷中也能體現(xiàn)出環(huán)保方面的知識題。4、狠抓業(yè)務學習和培訓。一是向優(yōu)秀單位參觀、學習，取人之長，補己之短。二是積極組 織教師開展學習、教研、體育備課等研討活動，促相互學習、相互提 高，使骨干起到主心骨的作用。三、發(fā)揮學校特色作用，強化訓練，導之以行。1、設立環(huán)境教育專項經(jīng)費 60000 元，加大學校

3、硬件投入力度，各 種宣傳標語布置高雅、 大方、醒目，各室器材、 器具與學科基本配套。 學校的空余地全部綠化，課桌椅適合學生的身心發(fā)展，各室配套，使 學校真正成為學生向往的地方。2、以特色為突破口，強化為訓練，各年級均要通過區(qū)域間的學習 和管理達到曉之以理、動之以情、導之以行，要在花木栽培、管理的 同時學到課本上學不到的知識，還要增進學生對大自然美好的向往， 從中打開環(huán)保的智慧之門，點燃環(huán)保的創(chuàng)新火花。3、以守則、校規(guī)規(guī)范學生，以規(guī)育人。以常規(guī)管理 28條要求嚴格管理學校， 以中學生素質(zhì)要求 十條、 中學生日常行為規(guī)范要求二十條、 中學生守則十條嚴格規(guī)范學 生。4、學校干凈整潔，無一處衛(wèi)生死角。

4、室內(nèi)窗明幾凈，室外無亂拋 亂扔紙屑、瓜皮果殼現(xiàn)象，無攀折摘校園花草樹木行為 ; 中年級能主動 打掃，見到紙屑彎彎腰，能經(jīng)常給校園里的花草樹木施肥、除草 ; 高年 級學生能自覺清除墻壁污跡， 維護學校各種秩序， 永保校園清潔優(yōu)美， 做到包干到班、 責任到人，檢查、考核經(jīng)常不斷， 任何時候經(jīng)得起查， 經(jīng)得住查。5、對創(chuàng)綠內(nèi)容進行宣傳、考核，使隊員能做到：從班級做起，從 我做起，從身邊小事做起，從小做一名綠色天使，當一保綠色隊員。四、抓道德素質(zhì)教育的培養(yǎng)，著眼明天、將來。1、“學校無小事，事事能育人。 ”創(chuàng)綠工作是培養(yǎng)學生道德素質(zhì)養(yǎng) 成的一項活動。團隊和各班主任要創(chuàng)造性開展好各項活動，讓學生在 豐富

5、多彩的活動中增強熱愛環(huán)境、保護環(huán)境，與自然和諧相處的綠色 文明意識，養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習慣。學校將舉行綠色手抄報、美術 繪畫、攝影制作、藝術表演等競賽活動，進行評比、獎勵做出貢獻的 人。2、全體教師要在這一創(chuàng)建活動中充分發(fā)揮主導、能動作用，積極 指導、積極實踐、積極創(chuàng)新，不斷地研究控討， 不斷地總結創(chuàng)建經(jīng)驗， 積極向有關單位和報社投稿，促創(chuàng)建質(zhì)量的提高。3、在積極開展好校園創(chuàng)建活動的同時， 要引導好學生小手牽大手、 校園、家園、社區(qū)、社會的環(huán)保工作的開展，搞好校園內(nèi)的垃圾廢品 分類處理、家庭中的變廢為寶、社區(qū)的環(huán)境污染的調(diào)查考察、綠色小 隊的社區(qū)宣傳、重大紀念日的社會活動。通過創(chuàng)建真正使學生心

6、中有 環(huán)保、心中有地球、心中有人類?？傊覀儗⒃诃h(huán)保教育中，充分發(fā)掘師生創(chuàng)造美和欣賞美的能 力，充分挖掘校本環(huán)境文化資源， 努力創(chuàng)設催人奮進的 “綠色” 氛圍， 將學校辦成“花園式的學?！?，使莘莘學子在這里溢智成才。20xx 學校環(huán)境教育工作方案范文 2一、指導思想環(huán)境教育是學校教育的重要組成部分 , 在引導學生全面看待環(huán)境 問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和解決實際問題的能力，提高環(huán)境素養(yǎng) 等方面有著不可替代的作用。 校園是學生成長的搖籃， 具有陶冶身心， 培養(yǎng)高尚氣質(zhì)的功能，學生的可塑性大，愈早給予環(huán)境保護的意識觀 念，愈能落實推廣環(huán)境保護教育。同時，根據(jù)新課程標準課程設置計 劃要求，環(huán)境教

7、育課程在地方或學校校本課程中實施。 依據(jù)教育部 中 小學環(huán)境教育實施指南 ，每學年安排 68 課時。結合我校實際，環(huán) 境教育納入學科滲透、綜合活動、主題班會和校本課程中 ; 并與學校學 生活動、團隊活動、社區(qū)活動等有機結合，使學生多方位多層次多形 式參與環(huán)境教育，樹立綠色環(huán)保意識。為確保將環(huán)境教育內(nèi)容落到實 處，特制定本校環(huán)境教育課程計劃和實施方案。二、各年級環(huán)境教育的基本內(nèi)容高一年級：1. 引導學生認識世界是普遍聯(lián)系和相互依存的 生態(tài)環(huán)境的各組成要素之間、全球生態(tài)環(huán)境與區(qū)域生態(tài)環(huán)境之間 不是孤立的，它們相互作用，共同構成相互依存的整個自然生態(tài)系統(tǒng)。 個人、家庭、社區(qū)以及國家相互之間，人類社會

8、的經(jīng)濟、政治、文化 等活動之間，同樣也存在著緊密的相互依存關系。而人類社會與自然 生態(tài)環(huán)境之間也是相互影響、 相互作用的。因此認識和尊重自然規(guī)律， 處理好人與人、人與社會之間的關系， 實現(xiàn)人與自然之間的和諧共處， 對人類的生存和發(fā)展至關重要。2. 引導學生珍視生物多樣性，關注不同文化對環(huán)境的影響 生物多樣性是自然生態(tài)環(huán)境的活力和潛能的重要表征 ; 文化多樣 性是人類文明進步的基石。生物多樣性與文化多樣性之間具有相互依 存、相互促進的關系。保持生物多樣性與尊重文化多樣性是實現(xiàn)可持 續(xù)發(fā)展的重要前提。在全球化進程中，尤其應該重視維護不同物種的 生存環(huán)境和生存權利，尊重各民族在不危害人類共同利益和環(huán)

9、境的前 提下，為適應和保護自身生存環(huán)境而采取的多樣化的生活方式和發(fā)展模式。高二年級引導學生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵 生態(tài)環(huán)境的承載力取決于自然生態(tài)系統(tǒng)的自我恢復潛能和地球資 源的再生潛能。社會環(huán)境的健康發(fā)展受到自然、經(jīng)濟、文化、政治等 多種因素的影響。人類應當了解自身行為對環(huán)境所產(chǎn)生的正面與負面 的影響，在發(fā)展的過程中減少乃至避免對環(huán)境造成破壞。正是在反思 歷史發(fā)展進程的基礎上，人們提出了可持續(xù)發(fā)展的概念?？沙掷m(xù)發(fā)展 強調(diào)人類在精神和物質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，要求不同國家和地區(qū)在資源 利用和環(huán)境管理上加強交流、理解與合作，在滿足當代人需求的同時 保護好作為人類后代及其他生命生存和發(fā)展基礎的資源與環(huán)境。高

10、三年級引導學生主動參與解決環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感 引導學生參與解決身邊的環(huán)境問題是培養(yǎng)學生環(huán)境責任感的重要 途徑。在這一過程中，學生一方面獲得對環(huán)境的敏感性和關于環(huán)境的 知識，另一方面，認識環(huán)境問題的復雜性，培養(yǎng)其解決環(huán)境問題的能 力和責任感。同時，幫助學生了解人類活動會對環(huán)境造成不同性質(zhì)和 程度的影響，增強憂患意識 , 對影響環(huán)境的行為采取審慎的態(tài)度。三、學校環(huán)境教育課程目標 環(huán)境教育旨在引導學生關注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的環(huán)境 問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系 ; 幫助學生獲得 人與環(huán)境和諧相處所需要的知識和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài) 度和價值觀 ; 鼓勵學

11、生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動，成為有 社會實踐能力和責任感的公民。(1) 情感、態(tài)度與價值觀1、關愛自然，尊重生命 2、關愛和善待他人，能積極、平等、公 正地與他人合作， 尊重不同的觀點與意見， 尊重文化的多樣性 3、意識 到公民在環(huán)境方面的權利和義務， 有建設可持續(xù)未來的愿望 4、關注環(huán) 境，積極參與有關環(huán)境的決策和行動，做有責任感的公民。(2) 過程與方法1、觀察并分析周圍環(huán)境的狀況及其變化 2、識別家庭、學校和社 區(qū)的環(huán)境問題，并設計、實施和評價解決方案 3、通過多種方式和途徑， 主動而有效地搜集與環(huán)境有關的信息 4、圍繞環(huán)境問題表達自己的觀點， 并與他人有效溝通 5、批判性地思

12、考區(qū)域或全球主要環(huán)境問題的成因， 并對比各種解決途徑(3) 知識與能力1、知道人對環(huán)境的依賴 , 反思個人生活對環(huán)境的影響 2、理解環(huán)境 問題及其對個人、 家庭、學校和社區(qū)的影響 3、知道自然環(huán)境和生態(tài)系 統(tǒng)的結構、功能和演化過程 4、分析和理解經(jīng)濟技術、社會生活、政策 法律與環(huán)境之間的相互作用 5、知道公民參與保護環(huán)境的主要途徑和方 式, 并對比其效果。四、學習內(nèi)容圍繞環(huán)境教育在情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法 , 知識與能力這 三個方面的目標，根據(jù)本地實際情況和學生需要，以學生感興趣的方 式引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的問題，鼓勵他們獨立思考，并運用所學知識 做出分析和判斷，進而采取負責任的行動。一、

13、情感、態(tài)度與價值觀1. 認識自然規(guī)律，擺正人與自然的關系， 追求人與自然的和諧。2. 以“ 人定勝天” 為題組織一次討論或辯論活動，反思人類盲目改 造自然的行為及其帶來的惡果。 3. 理解關于環(huán)境的不同觀點，通過交 流和協(xié)商，形成保護環(huán)境的共識。 4. 以京都議定書為例，分析國 際合作保護全球環(huán)境的意義和策略。 5. 以“ 保護母親河” 為題開展 角色扮演活動，認識團隊合作對解決環(huán)境問題的重要性。 6. 珍視文化 多樣性，關注瀕危文化遺產(chǎn)的保護。 7. 分析討論全球化對本土文化的 沖擊，認識到保護本土文化的緊迫性，有繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺 產(chǎn)的愿望。 8. 列舉地區(qū)歧視或文化歧視的現(xiàn)象，分析

14、產(chǎn)生這些現(xiàn)象的 原因，提出消除偏見或誤解的建議。 9、.以不同形式， 如詩歌、繪畫、 廣告設計，表現(xiàn)不同地域文化對不同生存環(huán)境的反映。 10、意識到資 源利用和環(huán)境管理需要關注弱勢群體，愿意采取行動促進社會的公正 與公平。11、搜集古今中外有關人與自然和諧相處的事例或文學作品， 分析其中蘊含的哲理及其積極意義。 12、搜集各國和國際社會有關環(huán) 境保護的法律和協(xié)定，了解各國環(huán)境保護的重點和發(fā)展動向。在反思個人行為和人類活動對環(huán)境的影響的基礎上， 從本地著手， 關注全球環(huán)境，并積極落實在行動上。20xx 學校環(huán)境教育工作方案范文 3 根據(jù)沈陽市中小學環(huán)境教育工作實施方案提出的工作要求， 加強環(huán)境教

15、育，提高學生的環(huán)保意思，結合學校實際制定我校環(huán)境 教育工作實施方案 。一、指導思想以黨的“ XX大”精神為指導，認真貫徹和實踐“三個代表”的重 要思想。全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，落實沈陽市中小學環(huán)境教育 工作實施方案 提出的工作要求， 加強環(huán)境教育， 提高學生的環(huán)保意， 發(fā)揮青少年在環(huán)保工作中重要作用，為我市爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城市做 貢獻。二、工作目標 引導學生欣賞和關愛大自然，關注家庭、社區(qū)、國家和全球的環(huán) 境問題，正確認識個人、社會與自然之間的相互聯(lián)系，幫助學生獲得 人與環(huán)境和諧相處所需要的知識、方法和能力，培養(yǎng)學生對環(huán)捐友善 的情感、態(tài)度和價值觀，引導學生選擇有益于一環(huán)境的生活方式。初中階

16、段了解區(qū)域和全球主要環(huán)境問題及其后果 ; 思考環(huán)境與人 類社一會發(fā)展的。相互聯(lián)系 ; 理解人類社會必須走可持續(xù)發(fā)展的道路 自覺采取對環(huán)境友善的行動。三、辦法和措施( 一 ) 開設環(huán)境教育專題講座環(huán)境教育專題講座內(nèi)容標準1、教學內(nèi)容(1) 了解當前主要的區(qū)域性、全球性環(huán)境問題，探究其后果。(2) 結合地方實際，理解不同生產(chǎn)方式對環(huán)境的影響。(3) 了解可持續(xù)發(fā)展的基本含義，理解它的必要性。(4) 了解地方政府和社會組織在解決地方環(huán)境問題方面的重要舉 措。(5) 反思日常消費活動對環(huán)境的影響， 倡導對環(huán)境友善的生活方式。2、教學活動(1) 看錄像、圖片或文字資料， 了解全球及我國的主 .要環(huán)境問題

17、， 以及這些問題對自然和社會發(fā)展的影響。(2) 調(diào)查和比較清潔生產(chǎn)與非清潔生產(chǎn)的異同(3) 根據(jù)有關資料或能源消耗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，預測 50 與卜虧的 資源或能源發(fā)展狀況，討論環(huán)境承載力問題。(4) 與地方環(huán)保部門或環(huán)保組織成員座談，請他們講座，介劃各自 在環(huán)境保護與建設方面的工作任務和成效。(5) 分組收集一些商品的外包裝， 分析這些包裝的作用及其對環(huán)境 的影響。(6) 開展辯論活動。辯論：是不是只有高消費才能保證生活質(zhì)量(7) 學校為環(huán)境教育投入必要的經(jīng)費和教學儀器、設備。( 二) 學科教學滲透環(huán)境教育 課堂教學是學生接受知識的主要形式，也是實施環(huán)境教育的主渠 道; 在課堂教學中滲透環(huán)境教育， 可以使學生盡可能多地獲得環(huán)境保護 知識。1、各學科，根據(jù)課本內(nèi)容進行分析、歸類，把有關環(huán)境保護的內(nèi) 容，作為教學目標的一項，2、適當?shù)剡M行補充和擴展，使這些課文的教學與環(huán)境教育有機地 結在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識，達到滲 透目的。3 把環(huán)境教育作為學校綜合實踐活動課和研究性學習的一項重要 內(nèi)容。( 三 ) 開展環(huán)境教育課外活動 1、