幼兒園大班語(yǔ)言教案：風(fēng)兒也想有個(gè)家

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班語(yǔ)言教案：風(fēng)兒也想有個(gè)家撰寫(xiě)人： _部門(mén)： _時(shí)間： _1 / 4設(shè)計(jì)意圖 :風(fēng)是抽象的、無(wú)形的 , 卻又是生活中自然感受到的。詩(shī)歌風(fēng)兒也想有個(gè)家以“風(fēng)兒找家”為線索, 激起幼兒為風(fēng)找家的情感, 調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。詩(shī)歌淺顯易懂, 質(zhì)樸中透出柔情 , 淺顯中滲透關(guān)愛(ài) , 適合幼兒學(xué)習(xí)。此活動(dòng)結(jié)合幼兒的年齡特征, 讓幼兒在親身體驗(yàn)感知“風(fēng)”的基礎(chǔ)上 , 更好地理解詩(shī)歌的真正內(nèi)涵。活動(dòng)目標(biāo) :1、幼兒初步理解詩(shī)歌。2、能有感情地朗誦詩(shī)歌。3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己?；顒?dòng)重點(diǎn) :理解詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn) :理解“到處都是風(fēng)的家”的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :1、課件風(fēng)兒也想有個(gè)

2、家;2、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng)。3、了解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。4、幼兒表演道具、操作材料。活動(dòng)過(guò)程 :一、激發(fā)回憶 , 導(dǎo)入活動(dòng)。2 / 4師: 孩子們 , 我們都有一個(gè)溫暖的家 , 可是 , 風(fēng)兒 ( 出示風(fēng)娃娃 ) 也想有個(gè)家 , 瞧, 風(fēng)兒多難過(guò)呀 ! 它的家在哪里呢 ?上次 , 我們一起到戶外去找風(fēng)的, 還記得 , 你在哪里找到了風(fēng) ?二、利用課件欣賞理解詩(shī)歌。1、完整欣賞詩(shī)歌。師: 今天老師還帶來(lái)了一首詩(shī)歌風(fēng)兒也想有個(gè)家。 ( 師有感情地朗誦詩(shī)歌 ) 小娃娃 , 有媽媽 ,/ 風(fēng)兒也想有個(gè)家。 / 到河邊找 , 小河起浪花;/ 到樹(shù)林找 , 樹(shù)葉沙沙響 ;/ 到草地找 , 小草頭低

3、下 / 找到啦 , 找到啦!/ 到處都是風(fēng)的家。喜歡這首詩(shī)歌嗎 ?詩(shī)歌的名字目叫什么 ? 2、觀看課件 , 理解詩(shī)歌內(nèi)容。師: 風(fēng)兒在哪些地方找到了家 ?為什么風(fēng)兒河邊找 , 小河起浪花 ?為什么風(fēng)兒到樹(shù)林找 , 樹(shù)葉沙沙響 ?為什么到草地找 , 小草頭低下 ?3、討論 : 為什么說(shuō)到處都是風(fēng)兒的家?( 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解 )4、再次完整欣賞詩(shī)歌 , 嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。5、體驗(yàn)情感。師: 風(fēng)兒沒(méi)有找到家時(shí)心情怎么樣?風(fēng)兒找家的時(shí)候心情怎么樣?風(fēng)兒找到家的時(shí)候心情怎么樣?6、嘗試以“悲傷焦急開(kāi)心”的情感變化邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。3 / 4三、嘗試仿編詩(shī)歌。師: 上次 , 我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢 ?誰(shuí)能用詩(shī)歌里的語(yǔ)言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩(shī)歌里去。 ( 幼兒討論 , 嘗試仿編 , 交流 )四、表演詩(shī)歌。師: 讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來(lái)吧!延伸活動(dòng) :1、表演詩(shī)歌。2、繪畫(huà) : 我為風(fēng)兒找新家。附:詩(shī)歌 風(fēng)兒也想有個(gè)家小娃娃 , 有媽媽 ,風(fēng)兒也想有個(gè)家。到河邊找 , 小河起