幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案會(huì)走路的鳥窩

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案會(huì)走路的鳥窩撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 4教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試創(chuàng)編故事會(huì)走路的鳥窩，能大膽想象表達(dá)自己的想法。2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒大膽想象故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試小組合作編講故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件會(huì)走路的鳥窩、鳥窩PPT。教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入。1、出示漢字 " 鳥窩 " ：你知道小鳥喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗(yàn)回憶）2、出示漢字 " 會(huì)走路的鳥窩 " ：鳥窩怎么會(huì)走路呢？（幼兒猜想）3、出示 " 小鹿 " 圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？二、

2、想想說(shuō)說(shuō)。1、幼兒分組進(jìn)行編講故事" 會(huì)走路的鳥窩 " 。2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。過(guò)度：你們編的故事真有趣，那我們來(lái)聽聽鳥媽媽是怎么說(shuō)的？三、聽聽看看。1、教師播放課件，幼兒欣賞。2 / 42、提問(wèn)：（1）現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會(huì)走路了吧？（2）你喜歡小鹿嗎？為什么？3、小結(jié)：原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。四、情感遷移。1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛護(hù)小鳥呢？2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥做窩。教學(xué)評(píng)析：此次活動(dòng)是結(jié)合 4 月愛鳥周環(huán)保活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥的一些生活習(xí)性、與人類

3、的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解，在主題開展中孩子們對(duì)小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在 " 課程資源 " 中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)" 會(huì)走路的鳥窩 " 。其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開想象；其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如： " 鳥

4、窩怎么會(huì)走路呢？原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？ " 鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖3 / 4片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中