部編版三年級語文下冊口語交際7創(chuàng)新教案

1、精品資料創(chuàng)新教案口語交際勸說【教學(xué)設(shè)想】多從對方的角度著想，能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說。注意說話 的語氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻?！窘虒W(xué)過程】一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。今天，我們就來進(jìn)行口語交際-勸說。老師今天遇到了 一個小難題，你愿意幫我解決嗎？是這樣的，下課的時候有 一位同學(xué)，是坐在樓梯的扶手上往下滑，這樣太危險了！同學(xué)們，你看到了會怎 么辦？大家都想勸勸他，那這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。二、學(xué)勸說1 .勸說可是一門學(xué)問，我們先來看一個勸說的小故事。出示一碗餛飩一碗餛飩那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長時間， 看到前面有個面攤，香噴噴，熱騰騰，她

2、這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍身 上的口袋，連一個硬幣也沒有。面攤的主人是一個很和藹的老婆婆，她看到她站在那邊，就問：“孩子，你是不是要吃面？” “可是，可是我沒帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒關(guān)系，我請你吃。”老婆婆很熱心地招呼她，“來，你坐下，我下碗餛 飩給你?！焙芸?，老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚忽 然就掉下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳耍俊崩掀牌抨P(guān)切地問?！拔覜]事，我只是感激?！彼Σ林鴾I水， 對老婆婆說：“我們又不認(rèn)識，而你就對我這么好?？墒俏易约旱膵寢屧趺磳ξ遥?我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會

3、這么想呢？你想想看，我只不 過煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃， 你怎么不去感激她呢？你怎么還要跟她吵架呢？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完餛飩。開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時，一眼就看到疲憊不堪的母親，正在路口張望母親看到她，臉上立即露出喜色：“你 這個淘氣包，趕快過來吧。飯早就做好了，你再不回來吃，菜都涼了！”這時， 她的眼淚又開始掉了下來。有時候，我們會對別人給予的小惠“感激不盡”，卻對親人的一輩子恩情“視 而不見”。學(xué)生閱讀想一想：老婆婆說了什么話把小女孩勸回了家？老婆婆的勸說好在哪里？師：一碗混沌和十多年的飯，這是多么鮮明的對比啊，老婆婆的話打動了女 孩

4、，她的話有理?。∷窃谝岳矸耍。ò鍟簳灾岳恚┞犃死掀牌诺膭裾f，女孩怎么做的？生：女孩被感動了，回到了自己的家。師：是呀她被感動了，老婆婆的話不僅有理，還有情?。∷且郧閯尤耍。ò?書：動之以情）2 .小結(jié)：正是老婆婆的話有理有情，女孩才茅塞頓開，重新回到了媽媽身邊， 看來勸說還真是一門學(xué)問，那么勸說時要注意什么呢？我們一起來看大屏幕，（齊 讀）勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動人，以理服人，另外還要了解對方的性格，弄清楚事情的前因后果。3 .勸說可是一門學(xué)問，我們再來看一個勸說的小故事。比如，開頭提到的那一位同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑， 高年級同 學(xué)看到了，對他進(jìn)行了勸說。4

5、.你覺得那個同學(xué)會接受誰的勸說呢？為什么？（1）前兩個同學(xué)說話的語氣太嚴(yán)厲，第二位甚至還用指責(zé)的語氣，讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)(2)當(dāng)然會接受第三位同學(xué)的勸說，因為這位同學(xué)說話語氣沒有那么嚴(yán)厲， 很委婉。(3)那個同學(xué)會接受最后一位同學(xué)的勸說，因為她說的話，不夠委婉，而 且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說，很符合實際情況。就更容易讓人接受。5.小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情，哪位小同學(xué)才茅塞頓開，不再玩滑 梯了，看來勸說還真是一門學(xué)問，要多從別人的角度著想，這樣，別人更容易接 受，更不能用指責(zé)的語氣。三、同桌合作練勸說其實在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：課件出示：情景一有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。情景二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。同桌兩個演一演，一個做主人公，另一個人勸說。全班展示其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。四、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？學(xué)生交流。成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、