冀教版《河水和小船》教學(xué)設(shè)計

1、冀教版河水和小船教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路調(diào)查、注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性， 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、 探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富 有個性地學(xué)習(xí)。小組討論是“合作交流”的中心環(huán)節(jié)，根據(jù) 討論的議題，小組內(nèi)部采用靈活的方式，讓個體在組內(nèi)充分 發(fā)表自己獨立思考的意見，教師要在巡視指導(dǎo)過程中，學(xué)會 觀察和傾聽，適時干預(yù)和引導(dǎo)，激發(fā)不同意見的爭論和對問 題的深入思考，使學(xué)員學(xué)會交流、表達、合作、反思、了解 和尊重各種不同意見，培養(yǎng)集體榮譽感，體現(xiàn)成員的參與精 神。教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1. 寫出田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識新偏 旁“寶蓋兒”。2. 正確認讀十一個生字。3. 借助漢

2、語拼音朗讀課文，背誦課文。（二）能力目標(biāo)借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。教學(xué)重難點生字學(xué)習(xí)，理解課文。教學(xué)時間2 課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入課題，板題（一 ）（出示課件 ）把學(xué)生帶入情境：一只小船在河水中行使配樂提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流， 像一對母女， 又像一對無話不說的好朋友。 （課件演示河水和 小船都張開了笑臉 ）課文以動畫入手，導(dǎo)入情境，用形象逼真的課件演示把 學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課 題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二 ）教師隨機導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)河

3、 水和小船的一篇新課文河水和小船 。板題：河水和小船 低年級學(xué)生在認讀生字方面，需要一定的時間，因此， 自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。（三）引導(dǎo)學(xué)生說出自己看后的感想。二、自讀課文，識記生字重視語句的整體輸入，忽視對生字的個別注意是低年級 學(xué)生特點。這一設(shè)計，通過多種方式讓學(xué)生循序漸進的認讀 生字，是為引起學(xué)生對所學(xué)生字的關(guān)注，把枯燥的生字學(xué)習(xí) 變?yōu)橐环N樂趣，達到記憶的目的。指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自讀。不認識的字在書上標(biāo)上記 號，多讀幾遍。1. 有條件的學(xué)校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再 出示去掉拼音的課文，幫助學(xué)生認讀生字。2. 將生字放在另一個語言環(huán)境中，幫助學(xué)生認讀。3. 學(xué)生認

4、讀生字卡片上的單個生字。讓學(xué)生自己思考、探討、識記書寫生字的方法，充分的 發(fā)揮了學(xué)生的自主性，相信學(xué)生自己能學(xué)會，給予學(xué)生更多 展現(xiàn)自我的機會。三、邊讀邊悟，理解課文這段內(nèi)容是課文的重點和難點，從調(diào)動學(xué)生的生活積累 入手，聯(lián)系實際，從而引發(fā)學(xué)生的情感體驗，更好地理解課 文內(nèi)容。（一）有感情地朗讀第一小節(jié)。 （二）聯(lián)系生活實際，體會第二小節(jié)表達的情感。1. 指生讀。2. 談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。3. 說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，進一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí) 慣，并可以加深對課文內(nèi)涵的理解和感悟。四、生字詞的書寫鞏固（一）指導(dǎo)書寫生字。1.學(xué)生先自己練習(xí)書寫。2.教師巡視后，根據(jù)情況具體指導(dǎo)。（二）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 小游戲摘蘋果：畫一棵蘋果樹，蘋果樹上寫上本課 的生字，三個同學(xué)為一組，玩此游戲。一個同學(xué)讀蘋果上的 生字，另兩個同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果” ，先摘到者 為勝。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在學(xué)習(xí)活動中合理的安排游戲， 既可調(diào)動學(xué)生的