創(chuàng)新思維訓(xùn)練

1、創(chuàng)新思維訓(xùn)練主講人：尤飛第四講發(fā)散思維訓(xùn)練一、什么是發(fā)散思維發(fā)散思維又稱“輻射思維”、“放射思維”、“多向思維”或“擴(kuò)散思維”，是指從所 給的某一信息、某一事物中想象出各種可能，各種用途；以一個問題為中心，思維路線 向四面八方擴(kuò)散，形成輻射狀，從不同方面思考同一問題，如“一題多解”、“一事多寫”、 “一物多用”等方式，找出盡可能多的答案，擴(kuò)大優(yōu)化選擇的余地。例1:紅磚都有什么用途呢？從建筑材料方面發(fā)散思維一一蓋房子（包括蓋大樓、賓館、教室、倉庫、豬圈、廁 所）、鋪路面、修煙囪等；從磚頭的重量方面一一壓紙、腌菜、兇器、整碼、啞鈴練身體等；從磚頭的固定形狀方面一一尺子、多米諾骨牌、墊腳等；從磚頭的

2、顏色方面一一水泥地上當(dāng)筆畫畫、壓碎做紅粉、做指示牌、磨碎摻進(jìn)水泥 做顏料等；從磚的硬度方面一一凳子、錘子、支書架、磨刀等；從可突發(fā)奇想一一刻成一顆紅心獻(xiàn)給心愛的人、在磚上制成自己的手、腳印變成工 藝品留念。例2:鉛筆的用途有的人僅知道鉛筆只有一種用途一一寫字。通過發(fā)散思維，人們還可知道鉛筆還能 用來替代尺子畫線，作為禮品送朋友表示友愛，當(dāng)作商品出售獲得利潤，鉛筆芯磨成粉 后做潤滑粉，演出時臨時用來化妝，削下的木屑做成裝飾畫，當(dāng)作玩具的輪子，在野外 缺水時抽掉筆芯當(dāng)作吸管喝石縫中的水； 在遇到壞人時削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器 等。二、發(fā)散思維訓(xùn)練要點(diǎn)1、發(fā)揮想象力發(fā)散思維和想象思維是密不可分的

3、，向四面八方任意地展開想象時，也就是在進(jìn)行 發(fā)散思維。一位媽媽買回一條活魚，女兒走過來看媽媽殺魚。媽媽看似無意地問女兒：“你想怎么吃？” “煎著吃！”女兒不假思索地回答。媽媽又問：“還能怎么吃？” “油炸！ ”“除 了這兩種，還可以怎么吃？”女兒想了想： “燒魚湯?！眿寢尭F追不舍：“你還能想出幾 種吃法嗎？”女兒眼睛盯著天花板，仔細(xì)想了想，終于又想出了幾種： “還可以蒸、醋燔、或者吃生魚片。"媽媽還要女兒繼續(xù)想，這回女兒思考了半天才答道：“還可以腌咸魚、曬魚干吃。"媽媽首先夸獎女兒聰明，然后又提醒女兒：“一條魚還可以有兩種吃法， 比如，魚頭燒湯、魚身煎，或者一魚三吃、四吃，

4、是不是？你喜歡怎么吃，咱們就怎么 做?！迸畠狐c(diǎn)點(diǎn)頭：“媽，我想用魚頭燒豆腐，魚身子煎著吃。”要想培養(yǎng)發(fā)散思維，就要為自己提供一個能充分發(fā)揮想象力的空間與契機(jī)，讓自己 有機(jī)會“異想天開”，心馳神往。要知道，奇思妙想是產(chǎn)生創(chuàng)造力的不竭源泉。 2、跳出邏輯思維的圈子在需要開拓創(chuàng)新時，思維定勢就會變成“思維枷鎖”，阻礙新思維、新方法的構(gòu)建， 也阻礙新知識的吸收。思維定勢與創(chuàng)造性思維是互相矛盾的。 “創(chuàng)”與“造”兩方面是 有機(jī)結(jié)合起來的，“創(chuàng)”就是打破常規(guī)，“造”就是在此基礎(chǔ)上造出有價值、有意義的東 西來。在尋求“唯一正確答案”的影響下，我們往往是受教育越多，思維越單一，想象力 也越有限。學(xué)習(xí)知識要不唯

5、書、不唯上、不迷信專家和權(quán)威、不輕信他人，敢于提出不 同的見解。只有在思維時，盡可能多地給自己提一些“假如”、"假定”、”否則”之類的問題，才能強(qiáng)迫自己換另一個角度去思考，想自己或別人未想過的問題。 3、大膽質(zhì)疑明代哲學(xué)家陳獻(xiàn)章說過：“前輩謂學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！辟|(zhì)疑能力 的培養(yǎng)對啟發(fā)我們的思維發(fā)展和創(chuàng)新意識具有重要作用。 質(zhì)疑常常是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的突 破口。法國生物學(xué)家貝爾納說過：妨礙學(xué)習(xí)的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的 東西。比如，“用什么方法能使冰最快地變成水？” 一般人往往回答要用加熱、太陽曬 的方法，答案卻是“去掉兩點(diǎn)水”。這就是超人的想象了。孟子說：“

6、盡信書不如無書”。書本上的東西，不一定都是全對的。真理有其絕對性， 又有其相對性，任何一篇文章都有其可推敲之處，讓自己大膽懷疑書本，勇于發(fā)表獨(dú)特 見解，是提升我們發(fā)散思維能力的重要一環(huán)。4、發(fā)散思維的實例練習(xí)1 :字的發(fā)散請在10個“十”字上最多加三筆構(gòu)成新的字。十、十、十、十、十、十、十、十、十、十請在“日”字、“口”字、“大”字、“土”字的上、下、左、右，上下一起，各加 筆畫寫出盡可能多的字來（每種至少 3個）。練習(xí)2:觀念的發(fā)散盡可能多地說出領(lǐng)帶的用途。盡可能多地說出舊的牙膏管的用途。什么“狗”不是狗，什么“虎”不是虎？什么“蟲”不是蟲，什么“書”不是書？什么“井”不是井，什么“池”不是

7、池？練習(xí)3:方法發(fā)散每天早晨許多人乘汽車上班，交通非常緊張，哪些辦法可以改變這種狀況呢？你對電話機(jī)的鈴聲可以做哪些改變？練習(xí)4 :因果關(guān)系發(fā)散如果人沒有了蚊子，會發(fā)生什么事情？練習(xí)5:材料發(fā)散如果可以不計算成本，還可以用哪些材料做衣服？三、多路思維解決問題時不是一條路走到黑，而是從多角度、多方面思考，這是發(fā)散思維最一般 的形式。發(fā)散思維訓(xùn)練1過河有一條水很深、很寬的河，要設(shè)法到河那邊去，運(yùn)用多路思維，你能想出哪些辦法？思路解析如下：游過去；乘船過去；架橋過去；沿河向上或向下找河窄、水淺的地方涉 水過去；騎在牛一類的動物的身上過去；乘竹筏、木桶之類的東西劃過去；乘氣 球過去；乘直升機(jī)過去；修水下

8、隧道過去；繞地球一周過去。發(fā)散思維訓(xùn)練2租房有一家人決定搬進(jìn)城里，于是去找房子。全家三口，夫妻兩個和一個5歲的孩子。他們跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一張公寓出租的廣告。他們趕緊跑去，房子出乎意料的好。于是，就前去敲門詢問。這時，溫和的房東出 來，對這三位客人從上到下地打量了一番。丈夫鼓起勇氣問道： “這房屋出租嗎？”房東遺憾地說：“啊，實在對不起，我們公寓不招有孩子的住戶。”丈夫和妻子聽了， 一時不知如何是好。于是，他們默默地走開了。那 5歲的孩子，把事情的經(jīng)過從頭至尾 都看在眼里。那可愛的心靈在想：真的就沒辦法了嗎？他自己的小手又去敲房東的大門。 這時，丈夫和妻子已走出5米來遠(yuǎn)，都回頭

9、望著。門開了，房東又出來了。這孩子精神抖擻地說：房東聽了之后，高聲笑了起來， 決定把房子租給他們住。問：這位 5歲的小孩子說了什么話，終于說服了房東？思路解析如下：如果孩子的父母出面解決這問題，可能會有三個解決方案：（1）出高價；（2）苦苦求情；（3）夸耀自己的孩子非常聽話；這三個方案都不能解決問題。這個5歲的孩子或許根本不懂什么叫發(fā)散思維，但他的思考卻是發(fā)散的。孩子考慮的焦點(diǎn)是，從父母帶孩 子轉(zhuǎn)向孩子帶父母，這樣就把問題解決了。孩子說了句什么話呢？孩子說：“老爺爺，這個房子我租了。我沒有孩子，我只帶來兩個大人?！狈繓|聽了哈哈大笑，就把房子租 給他們了。發(fā)散思維訓(xùn)練3燃純問題燒一根繩子，從頭燒

10、到尾共需1個小時。現(xiàn)在有若干條材質(zhì)相同的純子，問如何用 燒純的方法來計時1個小時15分鐘呢？思路解析如下：如果燒一根這樣的純，從頭燒到尾1個小時。由此可知，頭尾同時燒共需半小時。 同時燒兩根這樣的純，一根燒一頭，一根燒兩頭；當(dāng)燒兩頭的純?nèi)急M時，共要半小時， 燒一頭的繩繼續(xù)燒還需半小時；如果此時將燒一頭的繩的另一頭也點(diǎn)燃，那么只需15分鐘。發(fā)散思維訓(xùn)練4喝礦泉水問題l元錢一瓶礦泉水，喝完后兩個空瓶換一瓶礦泉水。問：有20元錢，最多可以喝到幾瓶礦泉水？思路解析如下：思路1: 一開始20瓶沒有問題，隨后的10瓶和5瓶也都沒有問題；接著，把 5瓶 分成4瓶和1瓶，前4個空瓶再換2瓶，喝完后2瓶再換1瓶

11、；此時，喝完后手頭上剩 余的空瓶數(shù)為2個，把這2個瓶換1瓶繼續(xù)喝；喝完后，把這1個空瓶換1瓶礦泉水， 喝完換來的那瓶，再把瓶子還給人家即可。所以，最多可以喝的礦泉水?dāng)?shù)為：20 + 10 +5 + 2 + 1 + 1 + 1=40思路2:先看1元錢最多能喝幾瓶礦泉水。喝1瓶余1個空瓶，借商家1個空瓶，2 個空瓶換1瓶繼續(xù)喝，喝完后把這1個空瓶還給商家，即1元錢最多能喝2瓶礦泉水。 20元錢當(dāng)然最多能喝40瓶礦泉水。思路3: 2個空瓶換1瓶礦泉水，可知純礦泉水只值 5角錢。20元錢當(dāng)然最多能喝 40瓶的純礦泉水。發(fā)散思維訓(xùn)練5模糊思維有一個人早上騎車從甲地去乙地，在乙地住了一夜，第二天早上又騎車從

12、乙地回到 甲地。請問：在前后兩天往返途中，這個人可不可能同一鐘點(diǎn)經(jīng)過同一地點(diǎn)？思路解析如下：思考這樣的問題，人們往往習(xí)慣于進(jìn)行精確的分析。大多數(shù)人首先考慮：這個人前 后兩天早上出發(fā)時間是否相同？前后兩天騎車的速度是否一樣？如果說有可能在同一 鐘點(diǎn)經(jīng)過某個地方的話，那么究竟會在什么地方？什么鐘點(diǎn)？然后，才會對問題做出肯 定或否定的回答。實際上，這樣的精確思考，對于解答這樣的問題，既是不可能的，也 是不必要的。思考它，需要運(yùn)用模糊思維：假若有兩個人在同一天的清早分別從甲地和 乙地騎車出發(fā)，那么可以肯定，他們倆總是會在途中的某個地方、 某個鐘點(diǎn)相遇。同理， 在前后兩天往返途中，這個人有可能會同一鐘點(diǎn)

13、經(jīng)過同一地點(diǎn)。發(fā)散思維訓(xùn)練6細(xì)菌分裂某種細(xì)菌在一分鐘時間內(nèi)，一個會分裂成兩個；再過一分鐘，又會分裂成四個。把 這樣的細(xì)菌放在空瓶子里讓它分裂，只需 60分鐘，細(xì)菌就會充滿整個瓶子?，F(xiàn)在將兩個這樣的細(xì)菌放入空瓶中讓它分裂，一直到充滿整個瓶子為止。請問：需要多少分鐘?思路解析如下：很多人都會這樣計算：既然從一個細(xì)菌開始分裂，60分鐘就能充滿整個瓶子，那么 從兩個細(xì)菌開始分裂，充滿整個瓶子就只需要 60分鐘的一半時間，也就是只需要 30分 鐘。這樣計算是不對的。因為由兩個細(xì)菌開始分裂，直到充滿整個瓶子為止，同由一個 細(xì)菌開始分裂相比較，只不過少分裂了一次而已。分裂一次要一分鐘，少分裂一次，就 是要減

14、少一分鐘。因此，正確的答案應(yīng)當(dāng)是 59分鐘。造成上面的錯誤計算，是因為受 到了一種“自我干擾”。它來自從類似事例中所總結(jié)出來的“經(jīng)驗”：既然從一個細(xì)菌開 始分裂要60分鐘，現(xiàn)在從兩個細(xì)菌開始分裂，那么按 1/2 “照減”就是了。發(fā)散思維訓(xùn)練7魔術(shù)方陣法國著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家笛卡爾設(shè)計了一個“魔術(shù)方陣”，如圖所示。圖上的9個 數(shù)字，縱、橫、斜相加，其和都是15。現(xiàn)要求變動這9個數(shù)字中的一個、一些或全部， 而將縱、橫、斜相加之和都變?yōu)?6。請問：該怎么辦？16273發(fā)散思維訓(xùn)練8換個說法什么菜煮不熟？什么菜洗不凈？什么蛋不能吃？什么餅不能吃？什么河沒有水？什么馬不能騎？什么牛不耕田？什么火不燒手？什

15、么球不能踢？什么珠不能摸？什么嘴不講話？什么藥沒處買？什么刀不能切菜？什么鍋不能煮飯？什么事人人不愿做都得做？發(fā)散思維訓(xùn)練9上樓同事上班的辦公樓和居住的家屬樓都是 6層樓，而我工作和居住的樓層均在 3層。 那么，我每天所爬的臺階數(shù)是同事的幾分之幾呢？發(fā)散思維訓(xùn)練10提高捕鼠效率有5只貓能在5分鐘內(nèi)捉住5只老鼠。按照這種捕鼠效率，要求在100分鐘內(nèi)捉住 100只老鼠，需要多少只貓？發(fā)散思維訓(xùn)練11出國旅行前些日子，小高與父母頭一次出國旅行，他們?nèi)藖淼酵耆吧膰?。由于語言 不通，他的父母顯得不知所措。而只有小高未曾感受到絲毫不方便，仿佛仍在自己的國家中，這是什么道理呢？發(fā)散思維訓(xùn)練12雞蛋一

16、位老太太挎了一筐雞蛋到市場去賣。路上被一位騎車的人撞倒，雞蛋全部打破。騎車人攙起老太太說：“你帶了多少雞蛋？我賠你?！崩咸f：“總數(shù)我也不知道，當(dāng) 初我們從雞窩里揀雞蛋時是五個五個揀的， 最后又多揀了一個；咋天我老頭子查了一遍， 他是四個一數(shù)的，最后也是多一個；今早我又?jǐn)?shù)了一遍，是三個一數(shù)的，也是多一個。 騎車人在心里算了一下，按市場價賠了雞蛋錢。那么，老太太一共帶了多少雞蛋？發(fā)散思維訓(xùn)練13海邊案件這是一件發(fā)生在海邊的案件。一天早晨，張某的妻子還未起床，忽聽一陣急促的敲 門聲，門外有人喊：“大嫂大嫂，大哥在家嗎？ ”張氏聽到喊聲，開門一看，是準(zhǔn)備同 丈夫合伙外出做生意的李某。忙答道：“他昨

17、天晚上就沒回來?！比缓?，急忙向附近的派 出所報了案。經(jīng)調(diào)查，張某已被人殺害。派出所人員詳細(xì)詢問了事情的經(jīng)過后，立即將 李某逮捕。開始李某極力否認(rèn)，但最后不得不低頭認(rèn)罪。派出所人員是根據(jù)什么認(rèn)定是 李某作的案呢？發(fā)散思維訓(xùn)練14為什么會遲到杰克和彼得是鄰居，也是感情很好的中學(xué)生。有一天，杰克早晨7點(diǎn)10分騎自行車自家里出發(fā)，以時速15公里的速度抵達(dá)學(xué)校，但已遲到15分鐘。而同一天，彼得同 樣騎自行車于早上7點(diǎn)45分出發(fā)，以和杰克相同的車速騎到學(xué)校，卻沒有遲到。為何 只有杰克遲到呢？四、換個角度思維在創(chuàng)新活動中，如何將思維的角度進(jìn)行轉(zhuǎn)換是個很關(guān)鍵的問題。比如， “田忌賽馬” 故事中的孫臏就很聰明，

18、他其實就是換個角度看問題而已，把順序調(diào)整下即可了。看問題的角度往往決定我們對于問題的看法，如果多尋求幾個角度去觀察和思考， 其中就多了一些智慧和明達(dá)。在實際生活中，遇到問題不妨換個角度去思考，也許會峰 回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，就會變得更明智。不同的角度，不同的視野，“旱路不通走水路”，你就會發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩，你會擁有一片更廣闊的天空。發(fā)散思維訓(xùn)練1升斗量水一個長方形的升斗，它的容積是l開?，F(xiàn)在要求你只使用這個升斗，較準(zhǔn)確地量出 0.5升的水。請問應(yīng)該怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？思路解析如下：用升斗斜著量就可以做到。習(xí)慣性的思維經(jīng)常干擾我們。我們使用量杯或升斗時， 常習(xí)慣于平直地計量體積。當(dāng)你為解答這道問題

19、而愁眉不展時，可能從沒想到改變一下 升斗的擺放測量方式，把升斗歪斜使用。改變雖然很小，卻是打破習(xí)慣和解放思想的表 現(xiàn)。發(fā)散思維訓(xùn)練2理發(fā)師的觀點(diǎn)有一位理發(fā)師說：“我寧可給10個瘦子理發(fā)，也不愿只給1個胖子理發(fā)。”請問： 這位理發(fā)師為什么這樣說？思路解析如下：很多人聽了理發(fā)師的話都會感到奇怪，原因何在？胖子和瘦子的腦袋大小差不多 呀，難道為1個胖子理發(fā)會比為10個瘦子理發(fā)更費(fèi)事嗎？人們之所以會這樣想，那是 因為都著眼于“給胖子理發(fā)更費(fèi)事，還是給瘦子理發(fā)更費(fèi)事”這個角度在想問題。如果 從另一個角度，從“得多少理發(fā)費(fèi)”這一角度去想，問題的答案就明顯而簡單了。因為 給10個瘦子理發(fā)可以得到10份理發(fā)費(fèi)

20、，給1個胖子理發(fā)只能得1份理發(fā)費(fèi)，所以理發(fā) 師自然愿意給10個瘦子理發(fā)，而不愿只給l個胖子理發(fā)。發(fā)散思維訓(xùn)練3月球飛鳥月球上的重力只有地球上的六分之一。有一種鳥在地球上飛20公里要用1小時，如果把它放到月球上，飛20公里要多少時間？思路解析如下：你必須知道月球上簡單知識才能回答。如果你認(rèn)為重力小飛行快，而用 60/6=10 （分），那么這個答案將是荒謬的。因為月球上沒有氧氣，鳥根本沒法呼吸，自然也就 不可能飛了，恐怕它還未展開翅膀就會死掉。發(fā)散思維訓(xùn)練4最后剩下誰1-50號運(yùn)動員按順序排成一排。教練下令：“單數(shù)運(yùn)動員出列！”剩下的運(yùn)動員重新 排隊編號。教練又下令：“單數(shù)運(yùn)動員出列！”如此下去，

21、最后只剩下一個人，他是幾號 運(yùn)動員？如果教練下的令是“雙數(shù)運(yùn)動員出列！ ”最后剩下的又是誰？思路解析如下：“剩下”的人是逐漸向中間靠攏的；第一次剩下的運(yùn)動員的編號能被 2整除，第二次剩下的運(yùn)動員的編號能被 4整除， 第三次剩下的能被8整除第N次剩下的能被2的N次方整除。最后剩下的是能被 32整除的數(shù)，即最后剩下的運(yùn)動員是 32號。發(fā)散思維訓(xùn)練5稱蘋果有10筐蘋果，每筐里有10個，共100個。每筐里蘋果的重量都是一樣，其中有 9 筐每個蘋果的重量都是1斤，另一筐中每個蘋果的重量都是 0.9斤，但外表完全一樣， 用眼看或用手摸都無法分辨?，F(xiàn)在要你用一臺普通的大秤一次把這筐重量輕的找出來， 怎么辦？

22、思路解析如下：把10筐蘋果按1-10編上號，按每筐的編號從里面取出不同數(shù)量的蘋果，如編號為 1的筐里取1個，編號為5的取5個，共（1 + 10 ） x 10/2 = 55個。如果每個蘋果的重量 都是1斤，一共應(yīng)該是55斤。由于有一筐的重量較輕，所以不可能是55斤，只能在54-54.9 斤。如果稱量的結(jié)果比55斤少x兩，重量較輕的就一定是編號為 x的那筐。實際上， 為了稱量的方便，第十筐的蘋果也可不取，一共取 45個，最多45斤。如果稱得的結(jié)果 正好是45斤，說明第十筐是輕的。否則，少幾兩，就是編號為幾的筐的蘋果是輕的。發(fā)散思維訓(xùn)練6 填字在“不、仁、王、（）、吾”的括號內(nèi)，要填入東、西、南、北

23、、中的哪一個字？發(fā)散思維訓(xùn)練7 奇怪的下沉“達(dá)可號”開始駛向波濤洶涌的海洋。雖然它可容納 50人，卻只坐了 48人。但離 港僅40分鐘之后，“達(dá)可號”突然開始往下沉，這是為什么？并非“達(dá)可號”有破洞， 或發(fā)生爆炸、糾紛之類的事故發(fā)散思維訓(xùn)練8 清理垃圾有一堆垃圾，規(guī)定由張、王、李三戶人家清理。張戶因外出沒能參加，留下 90元 錢做代勞費(fèi)。王戶上午干了 5小時，李戶下午接著干了 4小時剛好干完。問王戶和李戶 應(yīng)怎樣分配這90元錢？發(fā)散思維訓(xùn)練9稱零件有13個零件，外表完全一樣，但有一個是不合格品，其重量和其他的不同，且輕重不知。請你用天平稱3次，把它找出來。發(fā)散思維訓(xùn)練10巧過河有一次，三個偵察

24、兵在徒步行進(jìn)中必須過河到對岸，但沒有橋，而他們又不能游泳 過河。這時，河上有兩個孩子在劃一只小船，他們想幫助偵察兵?？墒牵×?，只 能承載一名偵察兵，如再加上一個孩子就會把小船弄沉。在這樣條件下，看來就只能有一名戰(zhàn)士乘小船渡到對岸去?？墒聦崊s是，三名戰(zhàn)士 都很快地順利到達(dá)了對岸，并把小船交還給了孩子們。他們是怎樣做的呢？ 發(fā)散思維訓(xùn)練11灑空灑空灑空桌上有6個酒杯排成一排。左邊3個杯子裝滿了酒，右邊3個杯子是空的。它們的 排列情況是：“灑灑灑空空空”?，F(xiàn)在要求只變動一個酒杯，而使杯子的排列成為“灑空 灑空灑空”。請問：該怎樣變動？五、橫向思維根據(jù)思維進(jìn)行的方向可以將思維劃分為縱向思維和橫向

25、思維兩種方式。所謂縱向思維，是指在一種結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)，按照有順序的、可預(yù)測的、程式化的方向進(jìn)行的思維形式。 這種思維方式符合事物發(fā)展方向和人類認(rèn)識習(xí)慣，遵循由低到高、由淺到深、從始至終 等線索，因而清晰明了，合乎邏輯。所謂橫向思維，是指突破問題的結(jié)構(gòu)范圍，從其他 領(lǐng)域的事物、事實中得到啟示，而產(chǎn)生新設(shè)想的思維方式。它不一定是有順序的，同時 也不能預(yù)測。例如，司馬光砸缸的歷史故事，就是一例橫向思維的典范。當(dāng)時，救人的方法有三 種途徑：一是，把小孩從水缸中拽上來；二是，把水缸翻倒，把水倒出；三是，設(shè)法讓 水流出來。對于前兩種方法，司馬光作為一個 7歲的孩子都是做不到的。而司馬光的聰 明機(jī)智就在于他頭腦

26、中原來就沒有那么多框框，他既不必正向思維一一直接拽人，也不必反向思維一一把缸翻倒；而是無論如何，讓人水分離。這種思維方式其實就是“橫向 思維”。橫向思維方法的特點(diǎn)：(1)不是過多地考慮事物的確定性，而是考慮它的多種多樣的可能性；(2)關(guān)心的不是怎樣在舊觀點(diǎn)上修修補(bǔ)補(bǔ)，而是注意如何提出新觀點(diǎn)；(3)不是一味追求正確性，而是著重追求它的豐富性；(4)不拒絕各種機(jī)會，盡可能去創(chuàng)造和利用機(jī)會。發(fā)散思維訓(xùn)練1被盜的燈泡在美國的一個城市里，地鐵里的燈泡經(jīng)常被偷。竊賊常常擰下燈泡，這會導(dǎo)致安全 問題。接手此事的工程師不能改變燈泡的位置，也沒多少預(yù)算供他使用，但他提出了一 個非常好的解決方案，是什么方案呢？思

27、路解析如下：工程師把電燈泡的螺紋改為左手方向或逆時針方向，而不再用傳統(tǒng)的右手方向或順時針方向。這意味著當(dāng)小偷試圖擰下電燈泡時，實際上反而是在擰緊它們。發(fā)散思維訓(xùn)練2今天星期幾？A、B、C、D、E、F和G在爭論：今天是星期幾？A:后天是星期三。B:不對，今天是星期三。C:你們都錯了，明天是星期三。D:胡說！今天既不是星期一，也不是星期二，也不是星期三。E:我確信昨天是星期四。F:不對，你弄顛倒了，明天是星期四。G:不管怎么說，反正昨天不是星期六。實際上，這七個人當(dāng)中只有一個人講對了。請問今天究竟是星期幾？思路解析如下：七個人說的話，可以分別用另一種方式來表示：A:今天是星期一。B:今天是星期三。C:今天是星期二。D:今天是星期四，或星期五，或星期六，或星期日。E:今天是星期五。F:今天是星期三。G:今天是星期一，或星