寫作入迷的巴爾扎克分析

1、寫作入迷的巴爾扎克寫作入迷的巴爾扎克 授課人：于秀紅授課人：于秀紅 巴爾扎克巴爾扎克1799年年5月月20日日生于法國中部的圖爾城。生于法國中部的圖爾城。15歲隨父母遷居巴黎。歲隨父母遷居巴黎。17歲入歲入法科學(xué)校就讀，課余曾先后法科學(xué)校就讀，課余曾先后在律師事務(wù)所和公證人事務(wù)在律師事務(wù)所和公證人事務(wù)所當(dāng)差，同時(shí)旁聽巴黎大學(xué)所當(dāng)差，同時(shí)旁聽巴黎大學(xué)的文學(xué)講座，獲文學(xué)學(xué)士銜。的文學(xué)講座，獲文學(xué)學(xué)士銜。20歲開始從事文學(xué)創(chuàng)作，以歲開始從事文學(xué)創(chuàng)作，以筆名發(fā)表過許多不成功的劇筆名發(fā)表過許多不成功的劇本和小說。從本和小說。從1829-1849年，年，巴爾扎克為人間喜劇寫巴爾扎克為人間喜劇寫出了出了91

2、部作品，包括長篇、部作品，包括長篇、中篇、短篇小說和隨筆等。中篇、短篇小說和隨筆等。 1、用普通話正確、流利、有感情、用普通話正確、流利、有感情 地朗讀課文。地朗讀課文。 2、認(rèn)識、認(rèn)識10個(gè)生字，讀寫個(gè)生字，讀寫“創(chuàng)作、幻覺、創(chuàng)作、幻覺、 關(guān)注、津津有味、考慮等詞語。關(guān)注、津津有味、考慮等詞語。 3、讀懂課文內(nèi)容，感受巴爾扎克寫作、讀懂課文內(nèi)容，感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領(lǐng)悟做事要全身心投入才入迷的程度，領(lǐng)悟做事要全身心投入才能取得成功的道理。能取得成功的道理。 初讀課文：初讀課文： 要求：要求：1、要讀通順、流利、有感情。、要讀通順、流利、有感情。 2、本文寫了一件什么事？、本文寫了一件

3、什么事？ 3、畫出生字、詞語、和、畫出生字、詞語、和 不明白的地方。不明白的地方。 4、自學(xué)生字、詞語。、自學(xué)生字、詞語。 無憂PPT整理發(fā)布 長篇長篇 著了魔著了魔 歐也妮歐也妮葛朗臺葛朗臺 惡棍惡棍 卑劣卑劣 疲憊已極疲憊已極 沉浸沉浸 照例照例 遺憾遺憾 津津有味津津有味 小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo) 思考：思考： 1、 作者圍繞寫作入迷，寫了巴爾扎克的哪作者圍繞寫作入迷，寫了巴爾扎克的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題 2、從、從2-8自然段，采用了什么結(jié)構(gòu)？自然段，采用了什么結(jié)構(gòu)？ （總（總-分分-總）總） （首尾呼應(yīng)）（首尾呼應(yīng)） 2自然段和自然段和8自然段

4、又是什么關(guān)系？自然段又是什么關(guān)系？ （有詳有略，詳（有詳有略，詳這幾件事作者在筆墨上有什么不同？（這幾件事作者在筆墨上有什么不同？（ 略得當(dāng)）略得當(dāng)） 3、把感受最深的部分多讀幾遍，在同、把感受最深的部分多讀幾遍，在同小組的同學(xué)交流體會。小組的同學(xué)交流體會。 4、通過學(xué)習(xí)巴爾扎克寫作入迷的故事，、通過學(xué)習(xí)巴爾扎克寫作入迷的故事，你在寫作文時(shí)能獲得哪些啟示？你在寫作文時(shí)能獲得哪些啟示？ 無憂PPT整理發(fā)布 寫作方法：寫作方法： 1、要想自己的作品感動別人，首先自己應(yīng)要想自己的作品感動別人，首先自己應(yīng)該先受感動。該先受感動。 2、寫作需要情感全身心地投入。、寫作需要情感全身心地投入。 主題理解主題

5、理解 本文通過寫巴爾扎克寫作入迷的本文通過寫巴爾扎克寫作入迷的 無憂PPT整理發(fā)布 幾個(gè)故事，贊揚(yáng)了他熱衷創(chuàng)作，全身幾個(gè)故事，贊揚(yáng)了他熱衷創(chuàng)作，全身心地投入，有不辭勞苦的精神。心地投入，有不辭勞苦的精神。1、他敲了敲門，聽見巴爾扎克正在同誰激烈地爭吵、他敲了敲門，聽見巴爾扎克正在同誰激烈地爭吵 :“你你這個(gè)惡棍，我要給你點(diǎn)顏色瞧瞧！這個(gè)惡棍，我要給你點(diǎn)顏色瞧瞧！” 2、巴爾扎克以關(guān)注和同情的心情聽完后，說：、巴爾扎克以關(guān)注和同情的心情聽完后，說：“現(xiàn)在我現(xiàn)在我們再說說另一個(gè)病人們再說說另一個(gè)病人.”于是，她就津津有味地談起他得于是，她就津津有味地談起他得長篇小說歐也妮長篇小說歐也妮 葛朗臺中主

6、人公的命運(yùn)。葛朗臺中主人公的命運(yùn)。 3、見他神色不安，疲憊已極。友人驚奇地問：、見他神色不安，疲憊已極。友人驚奇地問：“你怎么你怎么了？發(fā)生了什么事情？了？發(fā)生了什么事情？” 他含著淚水他含著淚水 ， 非常沉痛地回非常沉痛地回答：答：“高老頭剛才死了！高老頭剛才死了！” 4、很遺憾地嘆了口氣，說：、很遺憾地嘆了口氣，說：“唉！原來巴爾扎克先生不唉！原來巴爾扎克先生不在家。在家?！?寫作方法：寫作方法： 1、要想自己的作品感動別人，首先自己應(yīng)要想自己的作品感動別人，首先自己應(yīng)該先受感動。該先受感動。 1 2、寫作需要情感乃至全身心地投入。、寫作需要情感乃至全身心地投入。 2 潛心創(chuàng)作的巴爾扎克潛

7、心創(chuàng)作的巴爾扎克 巴爾扎克自己說過巴爾扎克自己說過“我從來沒有一口氣只工作二三小時(shí)的。我從來沒有一口氣只工作二三小時(shí)的?！彼刻鞂懽魉刻鞂懽?2小時(shí)以上。巴爾扎克需要不受人打擾的大塊時(shí)間，小時(shí)以上。巴爾扎克需要不受人打擾的大塊時(shí)間，因此他的工作時(shí)間從晚上因此他的工作時(shí)間從晚上1點(diǎn)開始，他使用一張樸素的長方形小桌，點(diǎn)開始，他使用一張樸素的長方形小桌，桌子只有大疊的白紙和一束削好的鵝毛筆。右手邊擺著一本攤開桌子只有大疊的白紙和一束削好的鵝毛筆。右手邊擺著一本攤開的記事冊，用來記下后面的章節(jié)可能用到的構(gòu)想和情節(jié)，巴爾扎的記事冊，用來記下后面的章節(jié)可能用到的構(gòu)想和情節(jié)，巴爾扎克寫作時(shí)不需要如何資料，

8、它們已經(jīng)融會在他腦子里了?？藢懽鲿r(shí)不需要如何資料，它們已經(jīng)融會在他腦子里了。 巴爾扎克的校樣和別人的不同，是用特大的紙張印刷的，好巴爾扎克的校樣和別人的不同，是用特大的紙張印刷的，好讓他在上面進(jìn)行大規(guī)模的修改。上午讓他在上面進(jìn)行大規(guī)模的修改。上午9點(diǎn)開始改校樣。每篇小說巴點(diǎn)開始改校樣。每篇小說巴爾扎克都帶著不滿意的心情改到三四遍以上，有一部分作品甚至爾扎克都帶著不滿意的心情改到三四遍以上，有一部分作品甚至改過改過15次，他的頭兩遍校樣總是大段的增刪，甚至完全重寫。校次，他的頭兩遍校樣總是大段的增刪，甚至完全重寫。校樣上常留著大塊挖補(bǔ)的痕跡，每張校樣上能夠?qū)懽值牡胤?，包括樣上常留著大塊挖補(bǔ)的痕跡

9、，每張校樣上能夠?qū)懽值牡胤剑ū趁娑紝憹M了。巴爾扎克把每篇小說的每一次校樣都裝訂成冊送背面都寫滿了。巴爾扎克把每篇小說的每一次校樣都裝訂成冊送給朋友，如果一本小說出版是給朋友，如果一本小說出版是200頁，那么這個(gè)稿本有時(shí)會將近頁，那么這個(gè)稿本有時(shí)會將近2000頁。頁。 默讀這個(gè)故事你有什么感受？先與同桌交流，然后說一說。默讀這個(gè)故事你有什么感受？先與同桌交流，然后說一說。 牛頓煮雞蛋牛頓煮雞蛋 有一次，牛頓在實(shí)驗(yàn)室里聚精會神有一次，牛頓在實(shí)驗(yàn)室里聚精會神地做實(shí)驗(yàn)，連吃飯的時(shí)間也忘了。他的地做實(shí)驗(yàn)，連吃飯的時(shí)間也忘了。他的助手便拿了幾個(gè)雞蛋，送到實(shí)驗(yàn)室去，助手便拿了幾個(gè)雞蛋，送到實(shí)驗(yàn)室去，對牛

10、頓說：對牛頓說：“這里有幾個(gè)雞蛋，你自己這里有幾個(gè)雞蛋，你自己煮來吃吧。煮來吃吧?！迸ｎD說：牛頓說：“好，謝謝你，好，謝謝你，請你把雞蛋放在那里吧。請你把雞蛋放在那里吧?！闭f完，他又說完，他又埋頭做實(shí)驗(yàn)。埋頭做實(shí)驗(yàn)。 過了很長的時(shí)間，牛頓的肚子餓了，過了很長的時(shí)間，牛頓的肚子餓了，才想起還沒吃午餐。于是，他隨手拿了才想起還沒吃午餐。于是，他隨手拿了一個(gè)小鍋，把雞蛋放在鍋里，往爐子上一個(gè)小鍋，把雞蛋放在鍋里，往爐子上一放，又開始做起實(shí)驗(yàn)來。一放，又開始做起實(shí)驗(yàn)來。 過了半個(gè)小時(shí)，牛頓做完了實(shí)驗(yàn)。這過了半個(gè)小時(shí)，牛頓做完了實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，他才想起鍋里的雞蛋。他打開鍋蓋時(shí)，他才想起鍋里的雞蛋。他打開鍋蓋

11、一看，里面沒有蛋，只有一個(gè)懷表。一看，里面沒有蛋，只有一個(gè)懷表。 牛頓大吃一驚，抬頭一看，雞蛋還牛頓大吃一驚，抬頭一看，雞蛋還在桌子上，可是桌上的懷表卻不見了。在桌子上，可是桌上的懷表卻不見了。原來牛頓太過專心做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果把懷表原來牛頓太過專心做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果把懷表當(dāng)成雞蛋來煮。當(dāng)成雞蛋來煮。 ? 居里夫人 居里夫人居里夫人 從前，波蘭有個(gè)叫瑪妮雅的小姑從前，波蘭有個(gè)叫瑪妮雅的小姑娘，學(xué)習(xí)非常專心。不管周圍怎么娘，學(xué)習(xí)非常專心。不管周圍怎么吵鬧，都分散不了她的注意力。吵鬧，都分散不了她的注意力。 一次，瑪妮雅在做功課，她姐一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌、跳舞、做姐和同學(xué)在她面前唱歌

12、、跳舞、做游戲?，斈菅啪拖駴]看見一樣，在游戲?，斈菅啪拖駴]看見一樣，在一旁專心地看書。一旁專心地看書。 姐姐和同學(xué)想試姐姐和同學(xué)想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時(shí)間一分一秒地凳子就會倒下來。時(shí)間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。子仍然豎在那兒。 從此姐姐和同學(xué)從此姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)。專心讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)。 瑪妮雅長大以后，成為一個(gè)偉瑪妮雅長大以后，成為一個(gè)偉大的科學(xué)

13、家。她就是居里夫人。大的科學(xué)家。她就是居里夫人。 王羲之王羲之 有一次吃午飯，書童送來了王羲之最有一次吃午飯，書童送來了王羲之最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時(shí)弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃

14、的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥個(gè)字怎么寫才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。王羲之還不知道是怎么回事呢！了起來。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥今天的蒜泥可真香?。】烧嫦惆。　蓖豸酥畧?jiān)持?jǐn)?shù)十年如一日，王羲之堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年如一日，勤學(xué)苦練，練就了很扎實(shí)的功夫，這為勤學(xué)苦練，練就了很扎實(shí)的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，鋪平了道路。他以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，鋪平了道路。 持續(xù)不斷的勞動是人生的鐵律，持續(xù)不斷的勞動

15、是人生的鐵律，也是藝術(shù)的鐵律也是藝術(shù)的鐵律 生活的智慧大概就在于遇事問個(gè)生活的智慧大概就在于遇事問個(gè)為什么。為什么。 1、用一、用一就就說話說話 2、課題中、課題中“寫作入迷的寫作入迷的”可以換成哪些詞語?？梢該Q成哪些詞語。 3、想一想，你有沒有做事情也向巴爾扎克那樣、想一想，你有沒有做事情也向巴爾扎克那樣入迷的時(shí)候，說一說入迷的時(shí)候，說一說 ? 1、他敲了敲門，聽見巴爾扎克正在同誰激烈地、他敲了敲門，聽見巴爾扎克正在同誰激烈地爭吵爭吵 :“你這個(gè)惡棍，我要給你點(diǎn)顏色瞧瞧！你這個(gè)惡棍，我要給你點(diǎn)顏色瞧瞧！” ? 2、見他神色不安，疲憊已極。友人驚奇地問：、見他神色不安，疲憊已極。友人驚奇地問：“你怎么了？發(fā)生了什么事情？你怎么了？發(fā)生了什么事情？” 他含著淚水他含