二年級(jí)上冊(cè)《平移與旋轉(zhuǎn)》課堂實(shí)錄

1、二年級(jí)上冊(cè)平移與旋轉(zhuǎn)課堂實(shí)錄您如今正在閱讀的二年級(jí)上冊(cè)平移與旋轉(zhuǎn)課堂 實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源! 二年級(jí)上冊(cè)平移與旋轉(zhuǎn)課堂實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感 受平移與旋轉(zhuǎn)隨著優(yōu)美的旋律，吳教員率領(lǐng)孩子們一同進(jìn)入游樂(lè)園觀賞， 并請(qǐng)孩子們跟隨活動(dòng)的畫(huà)面用自己的舉措和聲響把看到的 扮演出來(lái)。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂(lè)項(xiàng)目，有激流勇進(jìn)、波浪 飛椅、彈射塔、英勇者轉(zhuǎn)盤(pán)、滑翔索道。一張張小臉上顯露 興奮的表情，同窗們時(shí)而收回嗖嗖的聲響，時(shí)而高舉手臂上 下移動(dòng)，縱情地扮演著。錄像一停，吳教員末尾了與先生的交流。剛才我們看到這么多的游樂(lè)項(xiàng)目，能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式 分分類嗎？生1：激流勇進(jìn)是直直地

2、下沖的，可以叫它下滑類。生2：我以為觀纜車、波浪飛椅、英勇者轉(zhuǎn)盤(pán)可以分為一類， 由于它們是旋轉(zhuǎn)的。吳教員緊接著問(wèn)：其他的呢？生2：彈射塔是向上彈射的，滑翔索道是往下滑的，它們和 激流勇進(jìn)可以分為一類。剛才你們看到了不同的運(yùn)動(dòng)方式，像這樣的只見(jiàn)吳教員用手 勢(shì)表示著旋轉(zhuǎn)的舉措你們能給他起個(gè)名字嗎？先生眾口一詞地說(shuō)：叫旋轉(zhuǎn)。教員又接著用手勢(shì)做出平移的舉措，問(wèn)：像這樣呢？ 幾個(gè)先生小聲說(shuō)：可以叫平移。吳教員抓住機(jī)遇，好，就用 你們說(shuō)的來(lái)命名。她邊說(shuō)邊板書(shū)旋轉(zhuǎn)、平移。吳教員帶搶先生回憶生活，在觀察中同窗們發(fā)現(xiàn)了游樂(lè)園里 平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。接上去，吳教員請(qǐng)6名小冤家到黑板前，選擇自己喜歡

3、的游 樂(lè)項(xiàng)目先用舉措停止扮演再將它歸類，把所選項(xiàng)目的圖片對(duì) 應(yīng)地板貼在旋轉(zhuǎn)或平移的下面。當(dāng)同窗們初步感遭到什么是旋轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)移后，吳教員請(qǐng)孩子們 先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)，然后讓 他們站起身來(lái)用自己的舉措表現(xiàn)出來(lái)。吳教員的話音剛落， 一名先生起身一邊扮演一邊說(shuō)我這樣走就是身體向前平移， 接著他又扮演了一個(gè)旋轉(zhuǎn)的舉措，以示區(qū)分。在活動(dòng)中同窗 們進(jìn)一步體會(huì)了平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。二、入手操作，進(jìn)一步探求平移與旋轉(zhuǎn)吳教員將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請(qǐng)一名同窗來(lái)按 口令移動(dòng)。教員帶頭收回第一個(gè)口令：向上平移，接著一個(gè) 個(gè)先生繼續(xù)發(fā)令向左平移、向左上平移，卡通人物圖片在黑 板上按要求移動(dòng)

4、著在平移進(jìn)程中，教員無(wú)看法地引導(dǎo)同窗們觀察圖片自身的方 向，先生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來(lái)在平移進(jìn)程中，圖片自身的方向 一直沒(méi)有發(fā)作變化。您如今正在閱讀的二年級(jí)上冊(cè)平移與旋轉(zhuǎn)課堂實(shí)錄 文章內(nèi)容由搜集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！二 年級(jí)上冊(cè)平移與旋轉(zhuǎn)課堂實(shí)錄接著，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)幽默地標(biāo)題：你是一名出租汽車公 司的調(diào)度員，你的義務(wù)就是應(yīng)客戶要求，調(diào)度車輛到達(dá)客戶 指定的地點(diǎn)。你能做到嗎？試一試吧！如以下圖困略 吳教員同時(shí)提出活動(dòng)要求：先獨(dú)立思索小汽車做的是平移還 是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；再看它向什么方向，移動(dòng)了幾個(gè)格子，并把移 動(dòng)的進(jìn)程記載上去。當(dāng)明白要求后，同窗們應(yīng)用自己手中的小汽車學(xué)具移動(dòng)著， 進(jìn)一步感受

5、平移方向的變化。巡視中吳教員給予有困難的同窗以指點(diǎn)和協(xié)助。接上去組織先生停止交流討論。生1：假設(shè)要接顧客A,汽車要先向左平移5格，再向下平 移6個(gè)格。生2：我要接顧客A,汽車可以先向下平移6格，再向左平 移5格。生3：我要接顧客A,汽車就向左下平移，斜著過(guò)去。領(lǐng)先 生出現(xiàn)多種方法時(shí)，吳教員及時(shí)給予一定，并追問(wèn)生3：你 為什么這樣走??？領(lǐng)先生說(shuō)這樣走比擬近時(shí)，吳教員用欣賞 的目光看著他，由衷地贅揚(yáng)道：太聰明了！假設(shè)真有這樣一 3 / 6條路的話，你這樣走最近。在吳教員的啟示和鼓舞下，同窗們翻開(kāi)了思緒，為顧客B設(shè) 計(jì)了多種接車方案。幽默的活動(dòng)激起了先生的興味，在接上去的小組協(xié)作中，同 窗們又為小明

6、和小紅兩位同窗設(shè)計(jì)了從家到學(xué)校的多種行 走路途,并用自己喜歡的方式記載上去。如以下圖圖略 方法1:圖略方法2：圖略方法3：圖略在先生匯報(bào)的進(jìn)程中，教員因勢(shì)利導(dǎo)，在孩子們具有發(fā)明性 的記載中，鼓舞他們?cè)谟掠诒磉_(dá)自己想法的同時(shí)學(xué)會(huì)與人交 流、學(xué)會(huì)接納和欣賞他人。在平面方格圖中，先生經(jīng)過(guò)學(xué)具操作，對(duì)平移有了進(jìn)一步的 看法。三、運(yùn)用新知，處置效果，體險(xiǎn)價(jià)值為了使先生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)教員為同窗們提供的生 活素材依次出如今屏幕上：1汽車方向盤(pán) 2水龍頭 3推拉窗戶此時(shí)，同窗們都搶著按入手中反應(yīng)器，選擇平移與旋轉(zhuǎn)的按 鈕，屏幕上快速展現(xiàn)出全班選擇的正確率和每個(gè)同窗的答 案。您如今正在閱讀的二年級(jí)上冊(cè)平移

7、與旋轉(zhuǎn)課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！二 年級(jí)上冊(cè)平移與旋轉(zhuǎn)課堂實(shí)錄只要第3題惹起爭(zhēng)，有24人選擇平移，2人選擇旋轉(zhuǎn)。 吳教員沒(méi)有急于評(píng)判，而是播放錄像，請(qǐng)同窗們觀察后再次 判別，同窗們靜靜地觀察著屏幕上的畫(huà)面，終于達(dá)成了共識(shí)。 真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲。接著吳教員引導(dǎo)先生思索：我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，同窗們 想到什么效果了嗎？ 一個(gè)先生說(shuō)：我正想提個(gè)效果呢，學(xué)習(xí) 平移和旋轉(zhuǎn)有什么用途嗎？吳教員將這個(gè)效果推給其他同 窗，一個(gè)女同窗說(shuō)：只能翻開(kāi)或移動(dòng)什么東西?？磥?lái)，這個(gè) 同窗也對(duì)這個(gè)效果感興味，那么我們就一同來(lái)了解平移和旋 轉(zhuǎn)究竟有什么作用。隨著吳教員的話音，大屏幕上出現(xiàn)了 3

8、 個(gè)話題：（1）樓房會(huì)搬家嗎？（2）聰明的設(shè)計(jì)家；（3）巧算長(zhǎng)度。吳教員問(wèn)：這里有3個(gè)效果，你最想研討哪個(gè)效果？生1:樓房會(huì)搬家嗎？生2：我也想了解樓房真的會(huì)搬家嗎？生3：我想了解的是聰明的設(shè)計(jì)家是怎樣設(shè)計(jì)的。吳教員接著說(shuō)：同窗們有這么多的效果想了解，那就讓我們 一同先進(jìn)入第一個(gè)話題。這時(shí)，大屏幕上播放出上海音樂(lè)廳 平移66. 4米的舊事錄像。隨著錄像的中止，孩子們收回了 哇噬！的慨嘆！吳教員抓住這一機(jī)遇啟示他們說(shuō)出自己的感 受。同窗們眾口一詞：神了！此時(shí)，孩子們發(fā)自內(nèi)心腸體會(huì)到數(shù) 學(xué)的神奇力氣。在他們正在為數(shù)學(xué)的神奇而感到興奮不已 時(shí)，師生又一同進(jìn)入了第二個(gè)話題的研討，同窗們?cè)趨f(xié)助聰 明的設(shè)計(jì)家選擇平移門(mén)和旋轉(zhuǎn)門(mén)的討論中，進(jìn)一步提高了依 據(jù)實(shí)踐狀況停止選擇和靈敏地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處置實(shí)踐效果 的才干。嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)踐的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使同窗們興味盎然。四、課堂總結(jié)當(dāng)吳教員問(wèn)到通明天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什 么遺憾時(shí)，孩子們不只談了對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)的看法，收回了對(duì) 數(shù)學(xué)神奇