人員測(cè)評(píng)理論與方法練習(xí)題及答案[1]

1、人員測(cè)評(píng)理論與方法練習(xí)題第一章導(dǎo)論一、單選題1、 人員測(cè)評(píng)的內(nèi)核是（）A舉止相貌測(cè)評(píng)B身體狀況測(cè)評(píng)C 智慧才能測(cè)評(píng)D人員素質(zhì)測(cè)評(píng)2、 下列對(duì)人員素質(zhì)的相關(guān)描述不正確的是（）A是個(gè)體行為與副業(yè)成功的充分條件B指?jìng)€(gè)體完成一定活動(dòng)（工作）與任務(wù)的多具備的基本條件和基本特點(diǎn)C是行為的基礎(chǔ)和根本因素D包括心理素質(zhì)和生理素質(zhì)兩個(gè)方面3、 下列屬于只能素質(zhì)的是（）A學(xué)校教育程度B 知識(shí) C自我學(xué)習(xí)程度D社會(huì)文化程度4、 關(guān)于考核性測(cè)評(píng)的定義準(zhǔn)確的是（）A是以鑒定與驗(yàn)證某種（些）素質(zhì)是否具備或者具備成素大小為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)B是以選拔優(yōu)秀人員為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)C是以人事合理配置為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)D是以開發(fā)人員素質(zhì)為

2、目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)二、多選題1、素質(zhì)的特性有（A原有基礎(chǔ)作用性與穩(wěn)定性可塑性與內(nèi)在性C表出性欲差異性綜合性與可分解性2、品德素質(zhì)包括（A政治品質(zhì) B思想品質(zhì)道德品質(zhì)D社會(huì)化程度績(jī)效的表現(xiàn)形式主要體現(xiàn)在（A工作效率 B 工作時(shí)間C工作任務(wù)完成的質(zhì)與量D工作效益4、下列說法正確的是（）A績(jī)效主要是對(duì)主體工作前提條件的分析與確定B績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作后果的分析與確定C績(jī)效考核是指考評(píng)主體對(duì)個(gè)體或組織活動(dòng)成果及其價(jià)值的考查與評(píng)定D績(jī)效考評(píng)與素質(zhì)考評(píng)是相輔相成的5、 素質(zhì)測(cè)評(píng)的功能（）A評(píng)定、診斷反饋、預(yù)測(cè)B有助于資源配置的科學(xué)化C有助于人力資源開發(fā)D有助于勞動(dòng)人事的優(yōu)化管理三、填空題1目人員素質(zhì)測(cè)評(píng)按

3、目的和用途劃分的主要的類型有2、在操作與運(yùn)用考核性測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)該注意 、 、等原則。四、名詞解釋1、人員測(cè)評(píng)2、素質(zhì)3、績(jī)效 五、簡(jiǎn)答題1、在操作與運(yùn)用選拔性測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)該注意的原則？ ？（P9）2、診斷性測(cè)評(píng)與其他類型測(cè)評(píng)相比，其特點(diǎn)是什么？ ？ ？ （P13）六、論述題1、結(jié)合單位或本工作崗位實(shí)際，試述人員測(cè)評(píng)對(duì)優(yōu)化勞動(dòng)人事 管理的作用？ （P15-20）第二章 測(cè)評(píng)原理一、單選題1、下列關(guān)于當(dāng)量量化的描述不正確的是（）A實(shí)際上是近似的等值技術(shù)B常常是一種主觀量化形式C不能相互比較和進(jìn)行數(shù)值綜合D作用是使不同類別不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象可以類似同類同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象量化二、多選題1、素質(zhì)量化測(cè)評(píng)的作用

4、有（）A方便簡(jiǎn)潔的物化表述功能B有助于測(cè)評(píng)者對(duì)素質(zhì)特征進(jìn)行深入、細(xì)致的分析與比較C有助于大量的具體行為中抽象概括出本質(zhì)的特征D又模糊混沌的體驗(yàn)測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)化為明確清晰的測(cè)評(píng)2、個(gè)性心理特征差異包括A能力 B 氣質(zhì) C性格D 愛好三、填空題1、個(gè)體心理差異可歸結(jié)為兩個(gè)方面：其一是 其二是2,素質(zhì)測(cè)評(píng)的量化形式，從理論上來說，有 與，與，、與 、 。四、名詞解釋1、職位類別2、人員測(cè)評(píng)量化五、簡(jiǎn)答題1、為什么要進(jìn)行人員測(cè)評(píng)？其依據(jù)是什么？（P32）六、論述題2、試述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的可能性與必要性 （思考）第三章測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的建構(gòu)一、填空題1、人員測(cè)評(píng)不是目的，而僅僅是一種手段，其目的是使相適宜。2、人員測(cè)

5、評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的制定，首先必須以一定的測(cè)評(píng)客體為對(duì)象，以一定的 為依據(jù)。3、訪談法既適用于短時(shí)期的生理性工作特征的調(diào)差與分析, 又適用與長(zhǎng)時(shí)間的 的調(diào)差與分析。4、在人員測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的建構(gòu)中，要根據(jù)各測(cè)評(píng)指標(biāo)對(duì)測(cè) 評(píng)對(duì)象反映的不同程度而恰當(dāng)?shù)胤峙渑c確定不同的5、素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)相當(dāng)復(fù)雜的，它的測(cè)評(píng)指標(biāo)是由多方面的屬 性和因素形成的 。二、單選題1、在素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系中，一般在素質(zhì)測(cè)評(píng)目的下規(guī)定 （）A 測(cè)評(píng)目標(biāo) B測(cè)評(píng)內(nèi)容C測(cè)評(píng)項(xiàng)目D測(cè)評(píng)指標(biāo)2、（）即指在某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所擔(dān)負(fù)的一個(gè)或數(shù)個(gè)責(zé)任的集合A要素B任務(wù)C職責(zé)D職位3、對(duì)于飛行員建筑師的工作分析，我們常采用（）以了解他們所做的工作內(nèi)容和方法，由此獲

6、得資料信息。A觀察法B訪談法C問卷法D文獻(xiàn)查閱法4、先將測(cè)評(píng)指標(biāo)劃分為若干個(gè)等級(jí)，然后將指派給該測(cè)評(píng) 指標(biāo)的分?jǐn)?shù)，根據(jù)等級(jí)個(gè)數(shù)劃分為相互聯(lián)系的數(shù)段的主 觀測(cè)評(píng)指標(biāo)的計(jì)量方法為（）A分點(diǎn)賦分法B分段賦分法C連續(xù)賦分法D積分賦分法三、多選題1、它一般由（）組成。A效度 B 標(biāo)度C信度D標(biāo)準(zhǔn)E標(biāo)記2、工作分析在測(cè)評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化過程中具體表現(xiàn)為以下幾種形式（ ）A工作目標(biāo)因素分析法B 工作內(nèi)容因素分析法 C工作項(xiàng)目因素法D工作行為特征發(fā)洗E工作結(jié)果因素分析法3、影響加權(quán)的因素有（）A測(cè)評(píng)主體B測(cè)評(píng)目白CC測(cè)評(píng)對(duì)象D4、確定權(quán)重的方法，常見的有（）A單元分析法B專家分析法C 層次分析法D多元分析法E主觀經(jīng)

7、驗(yàn)法5、加權(quán)的類型有（)A橫向加權(quán)B縱向加權(quán)C綜合加權(quán)D經(jīng)驗(yàn)加權(quán)E賦值加權(quán)測(cè)評(píng)時(shí)期E測(cè)評(píng)角度四、名詞解釋工作分析權(quán)重標(biāo)度觀察法人員測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系五、簡(jiǎn)答題1、工作分析在人員測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系制定中的具體應(yīng)用程序？ ？（P58）2、什么是工作分析方法，常用的工作分析方法有哪些？（P59）3、簡(jiǎn)述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)71體系的建構(gòu)步驟？（P67）4、權(quán)重及其確定的方法？ （P69）六、論述題1、試述優(yōu)良的素質(zhì)測(cè)評(píng)指定的篩選？（參考67頁內(nèi)容）2、在實(shí)際工作過程中如何運(yùn)用工作分析的方法？第四章 心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用一、填空題1、心理測(cè)驗(yàn)，面試與評(píng)價(jià)中心，是現(xiàn)代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要方法，其中 的應(yīng)用最為方便與常用。2、心

8、理測(cè)驗(yàn)起源于 中的個(gè)別差異研究的需要。3、第二次世界大戰(zhàn)后，美國把心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)用于服務(wù)行業(yè)，興起了 。4、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的具體對(duì)象，可以將該心理測(cè)驗(yàn)劃分為 和 。5、對(duì)于知識(shí)的測(cè)評(píng)，有很多方法。心理測(cè)驗(yàn)、面試、情景 測(cè)驗(yàn)、試用等，其中最簡(jiǎn)單最有效的是 。6、在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，能力型向測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用最為廣泛，包括 和 的測(cè)評(píng)。二、單選題1、對(duì)于知識(shí)的測(cè)評(píng)，有很多方法。心理測(cè)驗(yàn)、面試、情景測(cè)驗(yàn)、試用等，其中最簡(jiǎn)單最有效的是（）A心理測(cè)驗(yàn)B 面試 C情景測(cè)驗(yàn)D試用2、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展大約可以劃分為萌芽時(shí)期、成熟時(shí)期， 昌盛時(shí)期和完善時(shí)期，第一次世界大戰(zhàn)屬于（）A萌芽時(shí)期B成熟時(shí)期 C 昌盛時(shí)期D完善發(fā)展時(shí)期3、運(yùn)

9、動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn)主要應(yīng)用于（ ）。領(lǐng)域的人員選拔A數(shù)學(xué) B 管理 C人文社科工業(yè)和軍事 D4、投射技術(shù)測(cè)評(píng)目的的特點(diǎn)是（）A非結(jié)構(gòu)性 B 隱蔽性 C 開發(fā)性3、簡(jiǎn)述智力測(cè)驗(yàn)的方法（P110）4、簡(jiǎn)述投射技術(shù)的特點(diǎn)（P119）六、論述題1,試述在論文型試題的編寫過程中，需注意哪些問題？（P101）2、試述推銷人員招聘測(cè)試的主要步驟。（P113）自由性5、目前，對(duì)氣質(zhì)測(cè)評(píng)主要采用（）A德爾菲法B問卷測(cè)驗(yàn)法C 因素分析法D投身技術(shù)三、多選題1、1938年，瑟斯頓發(fā)表了 “主要的心理能力論”，在試用因 素分析法數(shù)學(xué)化以后，概括出了 7種主要的智力，包括（ ）A知覺速度B推理能力C 空間知覺 D 記憶 E

10、 定向能力2、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展大約可以分為A萌芽時(shí)期B成熟時(shí)期 C 穩(wěn)定時(shí)期D 昌盛時(shí)期 E停滯時(shí)期3、人格測(cè)驗(yàn)，按其具體對(duì)象，可分為（）A態(tài)度 B 興趣 C 品德 D 技術(shù) E思想4、對(duì)于知識(shí)的記憶測(cè)評(píng)，可以從記憶的（）等方面進(jìn)行衡量A廣度 B 深度 C 準(zhǔn)確性 D 持久性 E復(fù)雜程度5、在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，能力性向測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用最為廣泛，包括A特殊能力 B 運(yùn)動(dòng)能力 C機(jī)械能力D潛在能力E學(xué)習(xí)能力6、采用問卷測(cè)驗(yàn)形式測(cè)評(píng)品德時(shí)，主要的問卷測(cè)評(píng)方法有 （ ）A因素分析法 B內(nèi)容效度法C經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法D德爾菲法E投身技術(shù)四、名詞解釋記憶廣度能力傾向技能技巧測(cè)驗(yàn)品德投射技術(shù)氣質(zhì)價(jià)值觀五、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述心理測(cè)

11、驗(yàn)的含義（P90）第五章面試及其應(yīng)用一、填空題1、面試是一種古老而又現(xiàn)代的 測(cè)評(píng)形式，其歷史 可追溯到先秦時(shí)期甚至更遠(yuǎn)。2、美、法、日等發(fā)達(dá)國家的公務(wù)員的錄用中均有面試，其中以最為重視。3、逐步面試是一種 面試形式，不是小組面試。4、面試測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)體系，它一般由、和 共同組成。5、面試是一種隨機(jī)應(yīng)變提問試探被試的過程，有人說根本不 用什么標(biāo)準(zhǔn)答案，因此，面試測(cè)評(píng)的重點(diǎn)是 、單選題1、所有測(cè)評(píng)方式中，信息量最多，利用率最高的是（）A心理測(cè)驗(yàn)B技能測(cè)試C 面試 D筆試2、和其他測(cè)評(píng)相比較，面試具有（）的特點(diǎn)A協(xié)調(diào)性 B 邏輯性 C 事實(shí)性 D 直覺性3、在各種測(cè)評(píng)方式中，信息溝通渠道最多的

12、是（）A筆試 B心理測(cè)驗(yàn)C 面試 D投射技術(shù)4、適合于主要職位人員人選的面試形式是（）A操作綜合式B 結(jié)構(gòu)面試C 小組面試 D逐步面試5,除特殊要求外，一般不要提那些使考生難看的問題，但（）除外A結(jié)構(gòu)面試B 小組面試 C壓力面試D逐步面試三、多選題1、從近幾年實(shí)踐看，我國面試發(fā)展出現(xiàn)了以下趨勢(shì)（）A形式多樣化 B 內(nèi)容全面化 C 程序變動(dòng)化D考官內(nèi)行化 E 結(jié)果隨意化2、和其他人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的形式比較，面試具有（）的特占 八、2、論文型試題有那幾個(gè)特征？（P101）D交流的直接性E 判斷的邏輯性A對(duì)象的復(fù)雜性B內(nèi)容的固定性 C信息的復(fù)合性3、就一般的項(xiàng)目而言，面試的項(xiàng)目應(yīng)集中在（）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)A儀表

13、風(fēng)度B操作技能CD求職動(dòng)機(jī)E綜合概括能力4、面試的主要提問方式有( )A固定式B聊天式 C假設(shè)式 D 壓迫式E 引導(dǎo)式5、在面試中“觀”的原則是（）A目的性原則B客觀性原則C全面性原則D典型性原則E合法性原則四、名詞解釋面試壓力面試結(jié)構(gòu)面試小組面試逐步面試五、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述面試的特點(diǎn)（P145）2、和其他素質(zhì)測(cè)評(píng)方法相比，面試的功能是什么？（P150）3、一般說來，面試的項(xiàng)目應(yīng)該集中在哪些方面？（P151-152）4、簡(jiǎn)述面試時(shí)如何“聽”？（P160）5、簡(jiǎn)述面試時(shí)如何“觀”？（P161）6、簡(jiǎn)述面試時(shí)如何“評(píng)”？（P162）六、論述題1、從近幾年我國的面試實(shí)踐看，面試的發(fā)展趨勢(shì)是什么？（P1

14、42-143）2、試述面試時(shí)“問”的方法與技巧。（P155-160）3、面試的規(guī)范化流程。第六章 評(píng)價(jià)中心及其應(yīng)用一、填空題1、評(píng)價(jià)中心是在 的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。2、與其他素質(zhì)測(cè)評(píng)方法相比，評(píng)價(jià)中心最突出的特點(diǎn)是他對(duì) 其他多種測(cè)評(píng)技術(shù)與手段的 。3、評(píng)價(jià)中心主要對(duì)管理人員進(jìn)行管理能力與績(jī)效預(yù)測(cè)，因此 他的測(cè)評(píng)內(nèi)容主要是管理人員的 4、小組談?wù)撝械牡湫托问绞?、單選題1、評(píng)價(jià)中心最主要的特點(diǎn)是（）A綜合性 B情景模擬性C 動(dòng)態(tài)性 D標(biāo)準(zhǔn)性2、評(píng)價(jià)中心用得最多的一種測(cè)評(píng)方式是（）A公文處理 B管理游戲C 演講 D3、就一般而言，評(píng)價(jià)中心主要應(yīng)用于（）的選拔與晉升的案例分析考核手段A銷售人員B一般管

15、理人員C高層管理人員D生產(chǎn)部門員工4、評(píng)價(jià)中心主要用于（）的測(cè)評(píng)A操作能力B技能水平C質(zhì)量鑒定D管理能力三、多選題1、評(píng)價(jià)中心突出的特點(diǎn)是（）A綜合性 B情景模擬性C 靜態(tài)性D信息含量小E 行為性2、從評(píng)價(jià)中心的活動(dòng)的內(nèi)容來看，評(píng)價(jià)中心主要有（）A公文處理B 管理游戲 C 小組談?wù)?D案例分析 E業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)3、情境設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題是（）A相似性 B 同一性 C難度要高D 一般性 E 典型性四、名詞解釋評(píng)價(jià)中心角色扮演情境設(shè)計(jì)的相似性情境設(shè)計(jì)的典型性五、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述管理游戲的優(yōu)缺點(diǎn)（P195）2、簡(jiǎn)述角色扮演中評(píng)價(jià)的一般內(nèi)容 （P197）3、在評(píng)價(jià)中活動(dòng)正式開始前，應(yīng)該做好哪些工作？（P198）

16、4、一個(gè)有效的評(píng)價(jià)中心，應(yīng)該做到哪些事情？5、評(píng)價(jià)中心陷入困境的原因主要在于哪些方面？（P204）六、論述題1、試述情境設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題2、試述評(píng)價(jià)中心'存在的問題（P202） 第七章測(cè)評(píng)質(zhì)量檢測(cè)一、單選題1、檢測(cè)測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)評(píng)素質(zhì)反映的真實(shí)程度的指標(biāo)是（）A信度 B 效度 C 區(qū)分度 D 獨(dú) 立性2、關(guān)聯(lián)效度是用來反映測(cè)評(píng)結(jié)果與某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的（）程度A機(jī)關(guān)性 B 獨(dú)立性 C 可靠性 D 一 致性3、（）是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)另一個(gè)非常相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的變異程度A再測(cè)信度B復(fù)本信度C 一致性信度D 評(píng)分者信度4、項(xiàng)目的獨(dú)立性分析，一般采取項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)的相關(guān)關(guān)系數(shù)來揭示，當(dāng)關(guān)系數(shù)（）時(shí)，說明獨(dú)

17、立性（）A越大、越大越小、越小(P276)C越大、越小以上都不對(duì)5、測(cè)評(píng)者在測(cè)評(píng)過程中因被測(cè)與標(biāo)準(zhǔn)間存在某種明顯的反差而產(chǎn)生的該差為（A對(duì)比效應(yīng)誤差接近效應(yīng)誤差2、10位應(yīng)試者接受了一次技能水平的觀察評(píng)定，名次分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,為了檢測(cè)上述測(cè)評(píng)結(jié)果的可靠性又同時(shí)進(jìn)行了另一項(xiàng)等值的技能觀察評(píng)定，10個(gè)被測(cè)者得到的對(duì)應(yīng)名次是 3、2、1、4、6、7、C暈輪效應(yīng)趨中心理誤差9、10、5、8,試檢驗(yàn)第一次所作的觀察評(píng)定結(jié)果的可靠二、多選題1、測(cè)評(píng)質(zhì)量的檢測(cè)、常用的分析指標(biāo)主要有（3、E獨(dú)立性2、3、4、E選擇率A效度 B 信度效度考評(píng)的方法常見的有（A內(nèi)容效度D項(xiàng)目分?jǐn)?shù)效

18、度C區(qū)分度標(biāo)度結(jié)構(gòu)效度系統(tǒng)效度信度的測(cè)評(píng)目前大致有以下幾種方法（A穩(wěn)定系數(shù)分析等值系數(shù)D內(nèi)部一致性系數(shù) E項(xiàng)目質(zhì)量的考評(píng)指標(biāo)主要有A適合度 B 準(zhǔn)確度5、在素質(zhì)測(cè)評(píng)中,A內(nèi)容效度D建構(gòu)效度三、填空題1、所謂內(nèi)容效度,程度。評(píng)分一致性系數(shù)C 區(qū)分度人們最關(guān)心的效度是（結(jié)構(gòu)效度關(guān)聯(lián)效度關(guān)聯(lián)效度分半系數(shù)獨(dú)立性一、填空題1、構(gòu)想效就是實(shí)際測(cè)評(píng)到的內(nèi)容與我們想測(cè)評(píng)的內(nèi)容2、所謂信度，是指測(cè)評(píng)結(jié)果反映所測(cè)素質(zhì)的3、效度與信度的分析，是直接對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果質(zhì)量的的考評(píng),而項(xiàng)目分析，則是間接地對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果作產(chǎn)生解剖。4、特指被測(cè)者行為符合項(xiàng)目測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的程度。四、名詞解釋再測(cè)信度哈羅效應(yīng)誤差區(qū)分度復(fù)本信度五、簡(jiǎn)答題1、

19、簡(jiǎn)述效度分析中的幾個(gè)理論問題 （P261）2、簡(jiǎn)述評(píng)分者信度與測(cè)評(píng)方法信度對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的影響（P266）六、計(jì)算題1、采用觀察評(píng)定法，主試人測(cè)試了十名被試者，其分?jǐn)?shù)為96、71、92、69、95、85、90、95、47、67,試問在 99%的把握水平上認(rèn)為71分反映對(duì)應(yīng)真實(shí)水平的可信區(qū)間有多大？求平均數(shù)？求標(biāo)準(zhǔn)誤？查表 99%勺置信t值？求置信區(qū)間=71 + t0.01（可信區(qū)間54.187.9之間）性？求檢驗(yàn)相關(guān)系數(shù)是否達(dá)到顯著水平？264為了對(duì)某一技能測(cè)評(píng)的分?jǐn)?shù)的可靠性進(jìn)行考評(píng)，隨機(jī)抽取10個(gè)被測(cè)者的分?jǐn)?shù)，它們分別是:61、 53、 70、 49、90、45、76、56、62、60,再次測(cè)評(píng)

20、后,10個(gè)被測(cè)者的分?jǐn)?shù)是：52、38、89、41、85、61、70、37、76、57,試檢驗(yàn)該次技能測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的可靠性？檢驗(yàn)相關(guān)系數(shù)是否達(dá)到顯著水平？ （P263）第八章結(jié)果分析與報(bào)告從信息論的觀點(diǎn)看,素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)際上是一個(gè)一一和.的過程。2、連乘綜合法的優(yōu)點(diǎn)是便于拉開檔次，“靈敏”二、名詞解釋數(shù)據(jù)綜合整體分布分項(xiàng)報(bào)告三、多選題1、綜合法度高,但容易常見的綜合法有（A累加法D連乘綜合法2、3、素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的總體分析,A總體水平分析D相互關(guān)系分析整體差異分析有（A兩極差 BE差異系數(shù)報(bào)告分?jǐn)?shù)平均綜合法指數(shù)連乘法主要包括（平均差個(gè)別差異分析個(gè)體分析C 標(biāo)準(zhǔn)差加權(quán)整體分方差4、5、素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告按其形

21、式分常見的有（A分項(xiàng)報(bào)告D等級(jí)報(bào)告口頭報(bào)告評(píng)語報(bào)告分?jǐn)?shù)的形式依其性質(zhì)分有以下幾種基本形式（A目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)B常模參照性分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)原始D導(dǎo)出分?jǐn)?shù)E綜合分?jǐn)?shù)6、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)有()A名次 B百分位數(shù)C Z 分?jǐn)?shù) D T 分?jǐn)?shù)E 分?jǐn)?shù)四、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述編制簡(jiǎn)單頻數(shù)分布表的步驟 (P282)2、何為分?jǐn)?shù)報(bào)告，試述其優(yōu)缺點(diǎn)(P288 P290)五、計(jì)算題1、再一次技能測(cè)評(píng)中10位測(cè)評(píng)者的分?jǐn)?shù)如下：74、 71、 80、 85、 76、 77、 77、 68、 74、 74,請(qǐng)對(duì)止匕 次測(cè)評(píng)結(jié)果作個(gè)整體差異分析。求兩極差、平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、差異系數(shù)。(P285)2、采取觀察評(píng)定法，主試人測(cè)評(píng)了 10名被試者，其分?jǐn)?shù)分 另1J為：98、71、94