旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

1、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并能區(qū)別兩者得運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。2、通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象得初步感知，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，發(fā)展空間 概念。3、感受平移與旋轉(zhuǎn)在生活中得運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活得密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得興趣。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已在生活中或多或少地接觸過(guò)“平移與旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象, 她們通過(guò)玩各種游戲項(xiàng)U,對(duì)一些簡(jiǎn)單得物體運(yùn)動(dòng)形態(tài)已有了一些體驗(yàn)，但這些 體驗(yàn)積累往往就是非正規(guī)得、不系統(tǒng)、其至就是相當(dāng)模糊得，但就是都為她們學(xué) 習(xí)平移與旋轉(zhuǎn)這一數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了必要得基礎(chǔ)。所以本節(jié)課得教學(xué)過(guò)程就是對(duì)學(xué) 生生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象得一種“升華.因此，力求激活學(xué)生已有得生活經(jīng)

2、驗(yàn)，喚起她 們對(duì)已有得生活經(jīng)驗(yàn)得回憶，讓她們充分地回憶、觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索思考, 進(jìn)而分析與認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng)方式及特點(diǎn),這樣孩子們就會(huì)感到親切、真實(shí)、有趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)1、生活中平移與旋轉(zhuǎn)得運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，及平移與旋轉(zhuǎn)得特征.2、生活中平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象可以同時(shí)存在（有些運(yùn)動(dòng)既有平移乂有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）。教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師:孩子們，您們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩過(guò)嗎？今天老師要帶大家去參觀游樂(lè)場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們注意在 播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)錄像時(shí)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考,瞧瞧畫(huà)而上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)，她們就是如 何運(yùn)動(dòng)得?您能用手勢(shì)比劃比劃嗎？（課件播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)視頻）。生:有彈跳塔、纜車(chē)、旋轉(zhuǎn)飛椅、旋轉(zhuǎn)木馬、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯（邊說(shuō)邊用手

3、比劃它們得運(yùn)動(dòng)方式）。師：孩子們，這么多得游樂(lè)項(xiàng)目都在運(yùn)動(dòng)，我得眼睛都瞧花了，她們得運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎？ 咱們能不能按運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類(lèi)呢？先獨(dú)立思考，再與同桌商量商量，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)得理 由.（小組活動(dòng)，師參與到小組活動(dòng)中）生：纜車(chē)、彈跳塔就是一類(lèi)得，因?yàn)樗鼈兌季褪侵敝钡?、平平得運(yùn)動(dòng);旋轉(zhuǎn)飛椅、旋轉(zhuǎn) 木馬、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯都就是轉(zhuǎn)圈，所以就是一類(lèi)。師：剛才同學(xué)們根據(jù)這些游樂(lè)項(xiàng)目得運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了分類(lèi),那您能給它們?nèi)∫粋€(gè)統(tǒng)字 嗎？像旋轉(zhuǎn)飛椅、旋轉(zhuǎn)木馬、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯這樣繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)圈得運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，都就是旋轉(zhuǎn) 現(xiàn)象。（板書(shū):旋轉(zhuǎn)）像纜車(chē)、彈跳塔這樣從某一方向做宜直得、平平得運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，都就是平 移現(xiàn)象.（板書(shū)：平移）

4、 今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象”。（板書(shū)課題）生:齊讀課題旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象.2、聯(lián)系實(shí)際，理解概念師：孩子們，“旋轉(zhuǎn)樂(lè)園”到了，想進(jìn)去瞧瞧嗎？（課件出示例1教學(xué)圖）在這美麗得旋 轉(zhuǎn)樂(lè)園中，哪些就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？那么，什么樣得現(xiàn)象才就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？操作：圖中這兩個(gè)小朋友在玩（風(fēng)車(chē)），老師手上也有風(fēng)車(chē)，老師一吹，風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng), 這就就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（師邊說(shuō)邊演示）風(fēng)車(chē)就是怎么旋轉(zhuǎn)得呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察現(xiàn)在，誰(shuí)能 告訴大家風(fēng)車(chē)就是怎么旋轉(zhuǎn)得？（生答，師適時(shí)板書(shū)：用繞一點(diǎn)）思考:剛剛孩子們還說(shuō)了開(kāi)關(guān)水龍頭也就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，那么開(kāi)關(guān)水龍頭時(shí)也會(huì)圍繞一點(diǎn) 轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？（生答）用繞哪一點(diǎn)呢？（生答，師課件

5、指示）發(fā)現(xiàn)：通過(guò)剛才得操作與思考，孩子們發(fā)現(xiàn)什么樣得轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？（板書(shū): 發(fā)現(xiàn)）同意得請(qǐng)舉手。好，我們知道了 ：物體圍繞一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)得現(xiàn)象就就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn) 象.（師開(kāi)關(guān)教室門(mén)）孩子們，開(kāi)關(guān)教室門(mén)這也就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，請(qǐng)孩子們觀察，門(mén)在圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)？（師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：物體弗I繞一條軸轉(zhuǎn)動(dòng)得現(xiàn)象也就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.板書(shū):或一條軸）師：其實(shí)生活中像這樣旋轉(zhuǎn)得現(xiàn)象還有很多很多，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們輕輕地閉上您得眼睛， 回想一下在您得生活中，您曾經(jīng)做過(guò)、玩過(guò)、瞧過(guò)得哪些物體得運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象屬于旋轉(zhuǎn)?瞧誰(shuí)就是 生活中得有心人?。ù蠹s3 0秒）好，睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出來(lái)。（注 意：對(duì)現(xiàn)象描述得準(zhǔn)確性

6、與語(yǔ)言表達(dá)得完整性）師:現(xiàn)在您會(huì)用身體得運(yùn)動(dòng)表示一下旋轉(zhuǎn)嗎？（師點(diǎn)一名學(xué)生上臺(tái)演示，其她孩子注意觀 察。）在這名同學(xué)得旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中，一開(kāi)始它而向得哪個(gè)方向？旋轉(zhuǎn)后又而向了哪個(gè)方向？這 說(shuō)明旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中物體得什么會(huì)發(fā)生變化？旋轉(zhuǎn)前后還就是她自己?jiǎn)?這又說(shuō)明了什么？ 物體在旋轉(zhuǎn)時(shí)，方向會(huì)變化，大小、形狀不變.孩子們，您們?cè)?#39;'旋轉(zhuǎn)樂(lè)園”玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那想不想去“移動(dòng)樂(lè)園”見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)呢？ 園中有哪些物體在平移呢？（生答，師課件點(diǎn)擊）什么樣得移動(dòng)現(xiàn)象才就是平移現(xiàn)象呢？請(qǐng)您 仔細(xì)觀察小火車(chē)得運(yùn)動(dòng)與推動(dòng)積木。思考一下物體平移時(shí)得路線都就是怎么樣得？ （直 直得）這些物體平移時(shí)都在怎樣地移動(dòng)

7、。（沿著一條直線運(yùn)動(dòng)）師:在生活中像這樣平移得現(xiàn)象也有很多，您能說(shuō)一說(shuō)嗎？師:剛剛孩子們用身體得運(yùn)動(dòng)表示了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，現(xiàn)在孩子們會(huì)用身體得運(yùn)動(dòng)表示一下平 移現(xiàn)象嗎？（師指名學(xué)生演示）任這名同學(xué)平移得過(guò)程中，只有什么發(fā)生了變化？方向變了 嗎？大小、形狀呢？物體在平移時(shí)，只有位置發(fā)生了變化，方向、大小、形狀都沒(méi)有發(fā)生改變。3、動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究旋轉(zhuǎn)與平移提名演示:孩子們，您們能列舉出這么多生活中旋轉(zhuǎn)與平移得現(xiàn)象，老師這有一顆栓了 細(xì)繩得紐扣，誰(shuí)能用它來(lái)做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？（一生演示，其她同學(xué)評(píng)價(jià)）您還能用它來(lái)做平移運(yùn) 動(dòng)嗎?怎么平移？4、鞏固練習(xí)，深化理解現(xiàn)在孩子們能判斷旋轉(zhuǎn)或平移現(xiàn)象了嗎？下而我們就一起

8、來(lái)挑戰(zhàn)一下。1、下面哪些就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（課件出示題目）2、下面哪些就是平移現(xiàn)象。前而這兩關(guān)孩子們輕松地闖過(guò)關(guān)了，那敢不敢接著往下挑戰(zhàn)呢？（敢）那我們繼續(xù)來(lái)挑戰(zhàn) 下一關(guān)。3、練習(xí)十六第3題.在生活中，有得運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象既有平移也有旋轉(zhuǎn)，您能判斷出它們哪個(gè)做得平移哪個(gè)做得旋 轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)嗎？我們一起來(lái)瞧一瞧。4、判斷下而得運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是平移還就是旋轉(zhuǎn)？物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，有時(shí)并不僅僅就是旋轉(zhuǎn)或平移，而就是旋轉(zhuǎn)與平移或其她運(yùn)動(dòng)方式組 合起來(lái)得,所以在解說(shuō)物體運(yùn)動(dòng)方式時(shí)要明確到物體得具體部分得運(yùn)動(dòng)。5、孩子們您認(rèn)為樓房會(huì)移動(dòng)嗎？（觀瞧上海音樂(lè)廳得平移視頻）今天老師就帶大家一 起去感受一下神奇得力量.5、欣賞圖案美師:生活中存在大量旋轉(zhuǎn)與平移得現(xiàn)象，藝術(shù)家們也常運(yùn)用旋轉(zhuǎn)與平移得方法制作美麗 得圖案與一些有意義得動(dòng)畫(huà)效果，下而我們就來(lái)欣賞一下利用旋轉(zhuǎn)或平移制作出得美麗圖 案。（課件播放）很神奇就是吧，這些都就