北師大版英語四下《Unit11》教學(xué)設(shè)計1

1、Uncle Jack s farm第一課時教學(xué)內(nèi)容分析：本課是北師大版小學(xué)英語實驗教材五年級下冊第十一單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容，為故事教學(xué)。本故事的題目為： Uncle Jack s farm. 講述的是主人公Ken和 Ann 一家人去農(nóng)場拜訪杰克大叔的事情。 本故事根據(jù)場景主要分為兩個情節(jié)，一個是在去農(nóng)場的路上談?wù)撎鞖馇闆r， 一個是在農(nóng)場里騎馬的事情。 從語言功能上看，本節(jié)課開始將學(xué)習(xí)在情境中理解并回答將來的活動安排或打算的表達(dá)法：What are you going to do? We are/ I ' m going to 這種表達(dá)方式學(xué)生是首次接觸，但現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)則在三年級時

2、就學(xué)習(xí)過，所以學(xué)生對主語和be 動詞的搭配應(yīng)該并不陌生。另外，故事中出現(xiàn)了一些談?wù)撎鞖獾暮诵脑~匯，這些詞是本單元的重點內(nèi)容。 在本節(jié)課中要予以正確處理。 本故事中有一個理解的難點就是Ken 為什么明天不想再騎馬，這在文本中并沒有明確的語言表述。根據(jù)上述分析， 我本節(jié)課的教學(xué)重點定位在對故事的理解上， 同時引導(dǎo)學(xué)生初步關(guān)注新語言形式和含義。教學(xué)對象分析：本課的教學(xué)對象為小學(xué)五年級的學(xué)生， 學(xué)生的聽說和理解能力比較強， 習(xí)慣比較好，課上聽講認(rèn)真，回答問題積極，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動，有一部分學(xué)生參加了英語的課外學(xué)習(xí)， 已經(jīng)了解了一些關(guān)于將來時態(tài)的句型， 理解能力比較強，在班里能起到英語骨干的作用。教

3、學(xué)方式與手段說明：根據(jù)英語這門課本身的特點及五年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景、以歌曲導(dǎo)入、不斷滾動知識點、分散教學(xué)難點、讓學(xué)生直觀的感知和理解等方式幫助學(xué)生感知理解故事。引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性。通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)活動，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。教學(xué)資源分析：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)目標(biāo)、 學(xué)生的年齡特征和心理特征， 為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中我運用：1 . 自制多媒體課件： 截取北京電視臺

4、天氣預(yù)報視頻， 配以英文的天氣預(yù)報錄音，幫助學(xué)生理解weather report 和 windy, fine 等氣象名詞。2 .PPT演示文稿：設(shè)計了故事理解性的任務(wù)和穿插了相關(guān)的圖片。3 .教材配套課件：故事教學(xué)動畫，學(xué)生用來整體視聽故事4 .評價獎勵的小stickers ,激勵學(xué)生熱情參與。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：知識與技能1 .能理解故事內(nèi)容并能初步朗讀課文。2 .能在故事中理解并正確朗讀情景詞匯和短語：weather report, clouds, rain,ride horses, stay at home3 .通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，能夠在情境中理解并回答將來的活動安排或打算的表達(dá)法。What a

5、re you going to do? We are/ I ' m going to .It ' s going tobe (fine) tomorrow.過程與方法1 .通過動畫，感知故事，激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。2 .通過分解故事內(nèi)容，學(xué)生自讀、小組內(nèi)質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3 .通過合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生能分角色正確朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀1 .通過故事的學(xué)習(xí)，能夠做到出行前自覺地關(guān)注天氣并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。2 .能敢于嘗試自己力所能及的事情，并體驗其中的樂趣。教學(xué)過程：教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技 術(shù) 應(yīng) 用時 問 安 排創(chuàng) 設(shè) 情 境1.

6、 Let' s sing a song: days of week.2. Greeting:Hello, boys and girls.How are you?Sing the song. Answer the questions.S: I'm fine活躍課堂 氣氛電腦2，溫 故 知 新Free talk:1. T: What day is it today?2. T: Oh, today is (fine).What do you want to do?3. I ' m going to the library tomorrow. Can ISs: Today is

7、 Monday.S1:I want to see a movie.S2: I want to play with通過復(fù)習(xí)已 學(xué)的句型， 創(chuàng)設(shè)W景， 找到與所授 新知的契合 點，讓學(xué)生自制 多媒 體課 件5，go? I want to know thefriends.自然地向故weather. Let' s listen to事過渡，從the weather report, OK?OK.而引出本課 的重點部分。4.教師播放大氣預(yù)報的課Watch and件。課件內(nèi)容：Good morning, today is Tuesday, what about the weather? Let &#

8、39; s have a look. It ' s going to rain this morning. But it will be fine in the afternoon. You should golisten.out with an umbrella.）S1: I ' m goingto the zoo.5.教師繼續(xù)和學(xué)生談?wù)搫偛臩2: I ' m going的話題：Oh, tomorrow afternoon is going to be fine. I ' m going to the library . What are you going

9、to do?6.導(dǎo)入新話題： Whatare Ann and Ken going to do? Let' s listen to the story Uncle Jack ' s farm .（板書 課題）to the park 1.整體視聽故事。Watch the引出主題，配套新(1)第一遍，不帶文字播放。cartoon.幫助學(xué)生初光盤課 講教師提問：What are Ann and Ken going to do?Answer the question : They步理解和感知故事大和主 人公18'解are going to意，把握故的圖visit Uncle事主要

10、信息片(2)第二遍，帶義字播放。教師提問：What' s the weather like ?Jack.watch and listen.(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛才 的問題：What' s the weather like ? In which picture? Can you read?教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板 上回出卜雨、晴天的圖。2.分圖處理故事內(nèi)容(1)處理第一幅圖：OK , this time, let ' s talk about some pictures.First, let ' s talk about picture 1. Listen. A

11、nn andS:Picture4.It ' s going to rain this morning.But it will be fine in the afternoon. Ss:Yes.Read the sentence. (3-5個學(xué)生)Answer the通過針對性 的設(shè)問，引Ken are going to visitquestions.導(dǎo)學(xué)生對故Uncle Jack, yes or no? CanS: Yes.事重點的關(guān)you read the sentences?(2)處理第六幅圖：T: OK, let ' s talk about picture 6. Loo

12、k, UncleJack has a big farm, it' svery beautiful, this is Uncle Jack ' s farm.( 出示 農(nóng)場的圖片貼在黑板上)T: What are they going to do on Jack' s farm? Canyou guess?Guess.51: Catch the fruit.52: Ride horses.53: feed the animals 注并加以解 決，培養(yǎng)學(xué) 生的問題意 識，啟發(fā)思 維。T: OK, you have many ideas, but who is right?

13、Let' s listen to it.T: Oh, ride horses. You are great, you can choose a gift.T: ride horses (PPT 出示 騎馬的圖片，并帶讀、板書)(3)處理第七、八幅圖。教師提問： Who likes to ride horses? Does Ken like to ride horses?T: Are they happy? Why? (板書 Ann likes to Ken doesn' t likes to )T: Who is right? Let ' s listen to it.

14、Can you get the answer?T: I think Kenis not happy because he can ride horses, but he can' t ride horses well.T: What is Ann going to do tomorrow?What is Ken going to do tomorrow?(4)處理圖剩余的圖片。學(xué)生聽錄音。答對的學(xué)生領(lǐng)獎 品學(xué)生跟讀Answer questions : S1: Ann.52: No, he doesn' t.53: Ann is very happy, but Ken is no

15、t happy.S4： Because Ken can' t ride horses.S: Ann is going to ride horses. Ken is going to stay at home.讓學(xué)生自己 朗讀出已學(xué) 過的語言， 培養(yǎng)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能 力。T: Yes, we didn ' t mention somepictures, for example picture 2 ,can you read it?Read thepictures.朗讀故事活動：1.Ask the pupils to read、運用自我矯 正式朗讀力 式，學(xué)生體 會止確的語 音語調(diào)并模實仿，通過分碑listen and follow. Try toread、listenimitatetheand follow.角色朗讀，操配套作pronunciationand深化學(xué)生對 故事意義的光盤10'intonation.展 示2. Read in pairs .Read in pairs .理解，達(dá)到3. Ask 2-3groups to readRole-pl