圖像的加工教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“圖像的加工”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修課 多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊第五章第 二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容位于文本信息加工之后， 在動(dòng)畫(huà)視頻之前，是起著承上啟 下的關(guān)鍵性的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要為圖像的加工方法，屬于操作性知識(shí)。二、新課程三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：a.知道加工圖形圖像的意義。b.知道圖形圖像的獲取途徑。c掌握?qǐng)D像加工工具的使用方法。過(guò)程與方法：a在對(duì)圖形圖像的處理過(guò)程中，體驗(yàn)圖像采集的方法。b.在對(duì)圖形圖像的處理過(guò)程中，提高圖像加工的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：a.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，意識(shí)到圖像加工處理的重要性。b.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手操作技能。并在完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的

2、過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析及重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1 .內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)谷儀要求教學(xué)任務(wù)分層達(dá)成的目標(biāo)備注圖像加工的意義1.加工后的圖像主 要有哪些變化？觀察信息的能力、 審美判斷能力2.歸納出圖象加工 的幾點(diǎn)意義歸納、表達(dá)的能力3.圖像加工用到的 技術(shù)和方法軟件功能識(shí)別與應(yīng) 用的能力，用多媒 體技術(shù)解決問(wèn)題的 能力圖 像 加 工 的 過(guò) 程主題分析學(xué)會(huì)根據(jù)主題需 求，分析所要表達(dá) 的思想分析問(wèn)題，表達(dá)思 想篩選圖像篩選出最能體現(xiàn)主 題思想的圖片鑒別信息的能力設(shè)計(jì)效果1.圖像的修飾Photoshop軟件的 基本菜單操作：圖 像大小與色彩調(diào) 校、添加文字等2.圖像的合成詳細(xì)介紹圖層概 念，各類(lèi)

3、選擇工具 和柔化、模糊等工 具3.圖像的設(shè)計(jì)了解構(gòu)圖和色彩的 知識(shí)，學(xué)習(xí)綜合運(yùn) 用所學(xué)創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖像處理1.簡(jiǎn)單相框制作掌握基本功能2.變臉應(yīng)用局級(jí)功能3.制作低碳生活的 海報(bào)圖像保存將處理后的圖像根 據(jù)需要保存成/、同 的格式對(duì)圖像格式的再認(rèn) 識(shí)與再應(yīng)用2 .教學(xué)重點(diǎn)：利用Ps進(jìn)行圖像的大小，位置，特效等設(shè)置。3 .教學(xué)難點(diǎn)：利用Ps技術(shù)能夠合理的加工圖像，要求是圖像內(nèi)容與主題表 達(dá)相一致。四、學(xué)習(xí)者分析：1.高二的學(xué)生年齡都在十六七歲，大部分的學(xué)生都是在城市中長(zhǎng)大的，對(duì) 于報(bào)刊，雜志，海報(bào)，宣傳單等并不陌生，所以學(xué)生對(duì)于圖像的設(shè)計(jì)在無(wú)意 當(dāng)中就積累了關(guān)于數(shù)字化得一些知識(shí)。2.他們?cè)诒菊n之前學(xué)

4、習(xí)了關(guān)于文本處理的知識(shí)，已經(jīng)掌握了美化文字，對(duì)文 字的排版，修飾的操作，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很容易學(xué)會(huì)。五、情境分析：在計(jì)算機(jī)教室，每人一臺(tái)機(jī)器，安裝了 PS軟件，計(jì)算機(jī)教室可聯(lián)網(wǎng)，利 于學(xué)生搜集素材，具備教學(xué)的基本條件。六、績(jī)效目標(biāo)編寫(xiě)：a.說(shuō)出加工圖形圖像的意義。b.說(shuō)出圖形圖像的獲取途徑。c.演示圖像加工工具的使用方法。七、開(kāi)發(fā)評(píng)估工具：等級(jí)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)自 評(píng)他評(píng)師 評(píng)綜 合優(yōu)秀（10分）良好（8 分）合格（6 分）不合格（4 分）思想 性作品主題明 確，內(nèi)容積 極向上，科 學(xué)性強(qiáng)，合 理。作品基本 切題，內(nèi)容 積極向上， 科學(xué)、合 理。作品基 本切題， 但部分 內(nèi)咨不 合理。主題/、

5、鮮 明，部分內(nèi) 容缺乏科 學(xué)性、合理 性。藝術(shù) 性布局合理、 美觀大方、 作品清晰， 構(gòu)圖、色彩 搭配合理， 視覺(jué)沖擊感 強(qiáng)烈。布局合理、 作品清晰、 構(gòu)圖、色彩 搭配較好， 比較美觀。作品整 體布局 比較合 理，構(gòu) 圖、色彩 比較合 理作品布局 不合理、整 體/、縣美 觀。性能合理選擇 軟件處理圖 片；能靈活使用 圖像處理軟 件制作；能準(zhǔn)確使用 各種操作。能合理選 擇軟件處 理圖片；能比較靈 活地使用 圖像處理 軟件制作；能比較準(zhǔn) 確地進(jìn)行 各種操作。能比較 合理地 使用圖 像處理 軟件制 作；對(duì)于各 種操作 基本掌 握。不能準(zhǔn)確 使用圖像 處理軟件 制作；大部分操 作沒(méi)有掌 握。創(chuàng)造 性主

6、題構(gòu)思新 穎、獨(dú)特；素材選取真 實(shí)、原創(chuàng)；構(gòu)圖、色彩 設(shè)計(jì)獨(dú)具匠 心。主題構(gòu)思 比較新穎；設(shè)計(jì)獨(dú)特。設(shè)計(jì)比 較獨(dú)特， 科學(xué)。設(shè)計(jì)不合 理，缺乏科 學(xué)性在任務(wù)驅(qū)動(dòng)之后，有學(xué)生自己，小組另外的人，和教師填寫(xiě)此表。八、教學(xué)過(guò)程及策略第一課時(shí)：理論知識(shí)一、由各種巧妙的圖象加工，引出對(duì)圖象加工意義的思考?1、教師提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)自主發(fā)言。2、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出圖象加工的幾點(diǎn)意義。二、因?yàn)閳D片處理首先得有素材，于是討論圖片獲取的各種可能途徑？1、教師讓大家回顧必修部分所學(xué)的圖片獲取的各種途徑。2、教師通過(guò)表格展示各種常用的圖片獲取途徑，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生熟悉已學(xué)知識(shí)，加深印象

7、。三、接著就是選擇什么樣的圖象加工工具？1、讓學(xué)生列舉的各種工具。2、教師展示圖片處理的各種常用工具， 并簡(jiǎn)單描述各自特點(diǎn)，通過(guò)列舉多種 工具，讓學(xué)生找到自己最熟悉的工具 photoshop o設(shè)計(jì)意圖：了解它的一些基本界面和操作產(chǎn)生聯(lián)想， 對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。第二課時(shí)：實(shí)際操作四、正式進(jìn)入到圖象加工的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)重要知識(shí)作好記錄。1、教師演示和講解兩個(gè)典型例子：a、給風(fēng)景圖片制作相框。方法：選框工具，通道，濾鏡，浮雕效果，色彩調(diào)整等。b、變臉?lè)ǎń粨Q人物局部圖）。方法：套索工具，圖章工具，海綿工具等。2、學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，把重要的操作步驟記錄下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：由于都是操作的知識(shí)，對(duì)這樣知識(shí)的講解采用演示的方法來(lái)教，效果最佳。第三課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)五、布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式活動(dòng)，共同完成任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。1、教師在課堂巡視，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)。2、學(xué)生首先自己嘗試，有困難由組內(nèi)一起討論解決，然后再考慮向老師尋求 幫助。設(shè)計(jì)意圖