新理念下教師的評課課件

1、新理念下教師的評課新理念下教師該怎樣評課新理念下教師該怎樣評課新理念下教師的評課新理念下教師的評課一、評課的意義一、評課的意義二、一節(jié)好課的標準二、一節(jié)好課的標準三、評課的準備三、評課的準備四、怎樣評課四、怎樣評課五、評課方法五、評課方法 新理念下教師的評課新理念下教師該怎樣評課新理念下教師該怎樣評課新理念下教師該怎樣評課新理念下教師該怎樣評課 一、評課的意義一、評課的意義 評課是為了促進交流、相互學習，使教學評課是為了促進交流、相互學習，使教學理念在交流、碰撞中得到升華；教學能力在學理念在交流、碰撞中得到升華；教學能力在學習、思考中得到加強；教育的技能技巧在評課習、思考中得到加強；教育的技能

2、技巧在評課中得到改進；業(yè)務(wù)水平在不知不覺中提高，在中得到改進；業(yè)務(wù)水平在不知不覺中提高，在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。從教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。從中學習好的教學方法，改進不足，以達到共同中學習好的教學方法，改進不足，以達到共同提高教學水平的目的。提高教學水平的目的。新理念下教師的評課二、一節(jié)好課的標準二、一節(jié)好課的標準 我們認為一堂好課的標準應(yīng)包括以下方面：1、 落實教學的三維目標 聯(lián)系實際，要確立好三維目標（即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”）是一堂好課的前提條件。2、 教學內(nèi)容聯(lián)系學生生活實際 選擇的教學內(nèi)容要與學生的實際生活、人文風俗習慣等相聯(lián)

3、系，使學生產(chǎn)生興趣，積極主動地參與到學習活動中。3、 讓課堂充滿活力 我們的課堂不能讓學生機械被動地接受學科知識，而應(yīng)該使學生主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。讓學生在課堂上活潑敏捷富有朝氣，師生情境交融的課堂就是充滿生命活力的課堂。新理念下教師的評課二、一節(jié)好課的標準二、一節(jié)好課的標準4 4、教學方法要有多樣性、教學方法要有多樣性 我們要結(jié)合學科的特點盡量讓學生學會我們要結(jié)合學科的特點盡量讓學生學會“自主、合作、探究自主、合作、探究”學學習。習。5 5、課堂應(yīng)是互動的、課堂應(yīng)是互動的 教學中要有效的運用師生互動、生生互動、群體互動。結(jié)合學教學中要有效的運用師生互動、生生互動、群體互動。結(jié)合學生

4、的實際需要營造和諧互動氛圍，互動的課堂才是有效的課堂。生的實際需要營造和諧互動氛圍，互動的課堂才是有效的課堂。6 6、重視有生命的教學過程、重視有生命的教學過程 課程與教學應(yīng)該考慮知識的確定性不滿足于預(yù)訂的目標，把教課程與教學應(yīng)該考慮知識的確定性不滿足于預(yù)訂的目標，把教學看成有生命的課堂。學看成有生命的課堂。7 7、關(guān)注學生潛能的多元性、關(guān)注學生潛能的多元性 教學中要注重學生當時的感受、體驗、主動性以及潛能的發(fā)掘。教學中要注重學生當時的感受、體驗、主動性以及潛能的發(fā)掘。能滿足不同學生的需求，盡量讓每個學生學有所得。能滿足不同學生的需求，盡量讓每個學生學有所得。8 8、 關(guān)注學生教學評價的發(fā)展性

5、關(guān)注學生教學評價的發(fā)展性 在課堂上對學生的學習能力，學習態(tài)度，情感和價值觀做出全在課堂上對學生的學習能力，學習態(tài)度，情感和價值觀做出全面的評價。面的評價。 新理念下教師的評課三、評課的準備三、評課的準備1 1、熟悉課程標準、熟悉課程標準了解新理念了解新理念, ,熟悉學科目標。熟悉學科目標。2 2、熟悉教材內(nèi)容、熟悉教材內(nèi)容知道教學重難點，結(jié)構(gòu)體系。知道教學重難點，結(jié)構(gòu)體系。3 3、做好記錄、做好記錄 （1 1）實錄型）實錄型: :這種形式如同錄音機一樣，如實的這種形式如同錄音機一樣，如實的記錄課堂教學的全過程，把評點直接加注在旁邊。記錄課堂教學的全過程，把評點直接加注在旁邊。 （2 2）選擇型

6、：記下精彩教學片斷，記下發(fā)現(xiàn)的）選擇型：記下精彩教學片斷，記下發(fā)現(xiàn)的問題，引發(fā)的思考一起記下。問題，引發(fā)的思考一起記下。 新理念下教師的評課新理念下教師該怎樣評課新理念下教師該怎樣評課1 1、從教學目標上分析、從教學目標上分析2 2、從教材處理上分析、從教材處理上分析3 3、從教學程序上分析、從教學程序上分析4 4、從教學方法和手段上分析、從教學方法和手段上分析5 5、從教學基本功上分析、從教學基本功上分析6 6、從教學效果上分析、從教學效果上分析7 7、從教學個性上分析、從教學個性上分析四、怎樣評課四、怎樣評課新理念下教師的評課五、評課方法：五、評課方法： 1 1、評教學目標、評教學目標（體

7、現(xiàn)目標意識）（體現(xiàn)目標意識）（1 1）教學目標全面、具體、明確、）教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際。符合大綱、教材和學生實際。（2 2）重點和難點的提出與處理得當，）重點和難點的提出與處理得當，抓住了關(guān)鍵，所教知識準確抓住了關(guān)鍵，所教知識準確（3 3）教學目標達成意識強，貫穿教）教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終學過程始終新理念下教師的評課五、評課方法：五、評課方法： 2 2、評教材處理、評教材處理 既要看教師知識教授得是否準確、科學，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。新理念下教師的評課3 3、評教學程序、評教學程序 教學程序評

8、析包括以下幾個主要方面。(1)(1)看課堂結(jié)構(gòu)安排看課堂結(jié)構(gòu)安排 一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。(2)(2)看教學環(huán)節(jié)的時間分配與銜接看教學環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當。是否恰當。新理念下教師的評課(3)看教學思路設(shè)計 一是要看教學思路設(shè)計一是要看教學思路設(shè)計, ,符合不符合符合不符合教學內(nèi)容實際，符合不符合學生實際；教學內(nèi)容實際，符合不符合學生實際； 二是要看教學思路的設(shè)計，是不是有二是要看教學思路的設(shè)計，是不是有一定的獨創(chuàng)性，能不能給學生以新鮮的一定的獨創(chuàng)性，能不能給學生以新鮮的感受；感受； 三是看教學思路的層次，脈絡(luò)是不是三是看教學思路的

9、層次，脈絡(luò)是不是清晰；清晰； 四是看教師在課堂上教學思路實際運四是看教師在課堂上教學思路實際運作的效果。作的效果。新理念下教師的評課4.4.評教學方法和手段評教學方法和手段 評析教學方法與手段，包括以下幾個主要內(nèi)容：(1)(1)看是不是量體裁衣，靈活運用看是不是量體裁衣，靈活運用(2)(2)看教學方法的多樣化看教學方法的多樣化(3)(3)看教學方法的改革與創(chuàng)新看教學方法的改革與創(chuàng)新(4)(4)看現(xiàn)代化教學手段的運用看現(xiàn)代化教學手段的運用新理念下教師的評課5.5.評教師教學基本功評教師教學基本功（1 1）用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，）用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象生動形象（2 2）教態(tài)親切

10、、自然、端莊、大方）教態(tài)親切、自然、端莊、大方（3 3）課堂調(diào)控能力、隨機應(yīng)變能力強）課堂調(diào)控能力、隨機應(yīng)變能力強 （4 4）能熟練運用現(xiàn)代化教學手段）能熟練運用現(xiàn)代化教學手段新理念下教師的評課6.6.評教學效果評教學效果 包括以下幾個方面： 一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。 二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有進步。學生會學，學習生動，課堂氣氛活躍 三是有效利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理，短時高效。新理念下教師的評課7、教學特色（體現(xiàn)特色意識）、教學特色（體現(xiàn)特色意識） 1 1、教學有個性特點、教學有個性特點 2 2、教師形成教學風格、教師形成教學風格新理念下教師的評課8.8.評師生關(guān)系評師生關(guān)系（1）看能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。（2）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學氛圍。新理念下教師的評課五、評課表述的方式五、評課表述的方式 1 1、先說成功或精彩之處，再提出研討的問題。、先說成功或精彩之處，再提出研討的問題。 2 2、先談需研討商榷的問題，再把優(yōu)點加以點評。、先談需研討商榷的問題，再把優(yōu)點加以點評。 3 3、在每一條、在每一條“優(yōu)點優(yōu)點”中，再重新加以設(shè)計，提出中，再重新加以設(shè)計，提出改進方向，以求更好。改進方向，以求更好。 4 4、評者只談體會，不直接談優(yōu)點和不足，而是通、評者只