小學體育_韻律舞蹈教學設計學情分析教材分析課后反思

1、小學五年級韻律活動課時計劃1、通過學習能夠說出所學動作名稱，了解教2、通過練習，每個學生能夠熟練完成韻律學同時發(fā)展良好的身體形態(tài)、身目3、激發(fā)學生學習的興趣與熱情，培養(yǎng)學生好交往形式良好的合作伙伴的標教材1、 韻律活動內容2、 小組自主創(chuàng)編教學教學內容教師活動環(huán)節(jié)一、課前常規(guī)1、 教 師 創(chuàng) 設 良1、體育委員整隊好學習環(huán)境準激發(fā)學生體2、師生問好并宣育活動的興布本課內容趣2、 教態(tài)自然， 表達流利備一、熱身活動1、 教師指 導學1、踮腳走生圍成一個2、踮腳配合上肢圓圈。部3、后踢腿2、 教 師 帶 領 學4、后踢配合上肢生做熱身或5、吸腿吸腿手勢指揮練5、吸腿配合上肢習6、交叉步3、 教 師

2、 積 極 進7、 V 字步行評價分韻律活動以及上下肢的配合動作。操的組合動作、即興創(chuàng)編動作等多種形式， 體的協(xié)調性以及提高動作節(jié)奏感和表現(xiàn)力。 在群體活動中樂于表現(xiàn)自我，加強同伴間友 關系。學生活動組織方法及要求時 間1、 學 生 認 真 聽 講2、 清 晰 本 課 內 容并以飽滿 的態(tài)度積極 參與組織隊形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：1、集合快、靜、齊2、精神飽滿， 活力十 足21、 學 生 手 拉 手 圍圓， 并進行 逆時針轉動2、 認真觀看， 活 動身體， 動作 有力。3、 積 極 體 驗 參 加組織：要求：聽從指揮、 動

3、作整齊， 注意安全5組織 1：半圓形1、教師語言導1、小組認真觀入提出要求看并仔細思考基2、教師講解動 作方法及要2、啟發(fā)學生模1、自編操求仿練習3、教師指導學3、學生分組練生集體嘗試習，組長悉心25練習并巡視指導糾正隊2、小組自行創(chuàng)編指導錯誤員。本4、教師提問如4、學生回答： 表組織 2：4組何能夠更有情，卡節(jié)奏，X X X XX X X X自信？精神飽滿。X X XX X XX XX X5、教師組織學5、組內組員全XX生體驗練習體頭腦風暴，部發(fā)揮想象力X X X XX X X X6、教師適時評自行創(chuàng)編。X X XX X X價X XX X6、小組合音樂XX7、教師組織學展示創(chuàng)編成生 創(chuàng)編練習

4、果8、教師組織學生分組展示組織 3:圓圈分9、教師講評鼓X X X X勵X X XX XX要求：始終保持良好身體姿勢，合精神集體協(xié)同配結束 部 分1、 放松活動： 音樂放松操2、 小結3、 師生再見4、 收回器材1、 教 授 放 松 操 基本動作2、 在 音 樂 伴 奏 下做放松練 習3、 評 價 上 課 表 現(xiàn)情況， 回顧 上課流程4、 收回器材1、放松練習2、談談感受與學 習心得3、師生道別4、收拾器材，撿 拾場地內的花球 葉組織：要求：學生放松精神在老師引導詞以及音樂的伴奏下進行練習6場地 器 材1、擴音器一臺2、啦啦操花球 40 個安 全 保 障1、 課前檢查場地、器械，清理場內沒有雜

5、物2、 課前檢查與提醒學生除去飾物與口袋中硬 物3、 合理安排學生練習隊形及練習路線和方向4、 做好充分的準備活動5、 提高自我保護以及保護他人的意識預計練習密度強度全課內容主題中上42±2%45±2%課后 總 結學情分析：五年級的學生身體和體質狀況都處于發(fā)展期， 柔韌、 靈敏素質相對較好， 神經系統(tǒng)對運 動系統(tǒng)的支配不夠完整和精細，在心理上，活潑好動、好奇心強，注意力集中水平還不夠， 難以長時間集中，但是創(chuàng)新欲較高， 有很強的表現(xiàn)欲，并且喜歡用觀察來感知事物，視覺在 學習過程中仍然占主導地位。 由于本次借班上課， 對學生體育活動了解不深， 教學任務是讓 學生熟練掌握 “韻

6、律活動” 的組合動作， 對于各種組合動作有初步的了解和掌握但在一些細 節(jié)動作上掌握的不是很準確， 因此通過本課韻律活動的學習， 培養(yǎng)學生思維和創(chuàng)造能力， 加 強同伴間友好交往與合作的方法。同時，根據(jù)小學生活潑、好奇、求異、好勝心強的心理特 征，充分利用創(chuàng)編動作有針對性地加強簡單技術和淺易知識的傳授、 誘導和點撥， 同時培養(yǎng) 學生正確的身體姿態(tài)， 增強方位感， 發(fā)展學生的節(jié)奏感和聽音樂的能力發(fā)展下肢力量及身體 的協(xié)調，讓學生在創(chuàng)編中體驗參加體育活動的樂趣，促進兒童身心全面發(fā)展。 課堂學生學習效果評測及分析通過本節(jié)課的學習， 80%的學生能夠完成韻律活動的組合動作，對學習過程中容易出現(xiàn) 的錯誤，

7、教師有針對性的采用了細節(jié)細化動作以及小組一對一針對指導解決， 效果很好。 在 教學的全過程中，通過創(chuàng)設情境，師生互動， 注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學生在歡樂 輕松的氣氛中學習知識， 掌握技能， 達到了寓教于樂的目的。 根據(jù)學生的創(chuàng)新意識，活潑好 動的性格， 專門設置組內自主創(chuàng)編， 讓他們能夠自由練習，遵循了關注差異，區(qū)別對待的教 學原則，使學生充分發(fā)揮自己的潛能，努力探索，不斷進取。1. 教材分析：五年級的學生身體和體質狀況都處于發(fā)展期， 柔韌、 靈敏素質相對較好， 神經系統(tǒng)對運 動系統(tǒng)的支配不夠完整和精細，在心理上，活潑好動、好奇心強，注意力集中水平還不夠， 難以長時間集中，但是創(chuàng)新欲較

8、高， 有很強的表現(xiàn)欲，并且喜歡用觀察來感知事物，視覺在 學習過程中仍然占主導地位。教學任務是讓學生熟練掌握 “韻律操”的動作要領和方法，對 于基本動作的方法有了初步的了解和掌握但在一些細節(jié)動作的展示時或許會出現(xiàn)一些上下加強同伴間友好交往肢不協(xié)調的問題， 因此通過本節(jié)課小組合作培養(yǎng)學生思維和創(chuàng)造能力，與合作的方法。同時，根據(jù)小學生活潑、好奇、求異、好勝心強的心理特征，充分利用小組創(chuàng)編活動， 有針對性地加強簡單步伐和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)， 使學生在玩中學、 賽中練，進而達 到提高技術動作和運用能力的目的， 讓學生在自行創(chuàng)編中體驗參加體育活動的樂趣， 促進兒 童身心全面發(fā)展。2. 教學目標分析：認知目標：

9、通過學習能夠說出所學動作名稱，了解韻律活動以及上下肢的配合動作。技能目標：通過練習， 每個學生能夠熟練完成韻律操的組合動作、 即興創(chuàng)編動作等多種形式，同時發(fā)展良好的身體形態(tài)、身體的協(xié)調性以及提高動作節(jié)奏感和表現(xiàn)力。情感目標：激發(fā)學生學習的興趣與熱情， 培養(yǎng)學生在群體活動中樂于表現(xiàn)自我， 加強同伴間 友好交往形式良好的合作伙伴的關系。3、教學重點分析：重點：上體保持正直。 難點：上下肢協(xié)調配合，步伐一致。評測練習1. 通過學生學習前兩節(jié)動作， 可以發(fā)現(xiàn)有一些學生的節(jié)奏掌握不是很準確， 由學生回答出現(xiàn) 問題的原因。一是動作記憶程度不達標，二是自信心不夠，教師趁機引出解決的方法。2. 挑選動作優(yōu)秀學

10、生給大家展示， 讓同學說出學生動作的優(yōu)點， 這樣學生從同伴的身上看到 自己存在的問題，就能夠積極改正。3. 在自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)，通過小組內自行討論并發(fā)揮想象力，讓每個小組都有展示自我的機會， 提高他們的自信心， 以及加強小組之間的合作方式， 大大提高了學生的合作概念， 對于加強 集體合作精神具有很大的激勵作用。教后反思根據(jù)水平三兒童觀察模仿能力較強和想象能力有了顯著提高的身心特點， 在課堂中踐行 “學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念。在課堂中運用 “情景教學法”進行教 學，通過講解模仿、重難點分解、嘗試體驗、糾錯練習、完整展示、評價激勵等多種教學形 式，在嘗試引導實踐展示的教學過程中讓學生

11、分層次、 反復地練習， 抓住重點、 分解 難點，通過自主、合作、探究逐步滲透突破，從而扎實有效地完成合作走的技能教學任務。 以小組合作學練為主線， 充分激揚學生的學習興趣， 使他們在 “模仿體驗實踐嘗試互助互評改進完善”的學練過程中愉悅身心， 達到掌握技能、 發(fā)展能力、鍛煉身體的教學目的。本節(jié)課，學生積極參與， 很好的合作學習， 課堂教學緊密， 但是在細節(jié)的把握上還不夠， 比如動作要領的把握上， 還需要再精細點， 有助于學生能夠更好的掌握動作要領， 這些還需 要在以后的教學中不斷學習，不斷改進教學方法。課標分析體育與健康課程標準突出了學生學習的主體性， 教師教學手段的多樣性， 注重教學評價 的靈活性， 要求教學方法有利于激發(fā)學生的運動興趣， 最終培養(yǎng)學生終身體育的意識， 促進 學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧、全面地發(fā)展。在課堂中運用 “情景教學法”進行教學，通過講解模仿、重難點分解、嘗試體驗、糾 錯練習、