小學(xué)體育_韻律舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、小學(xué)五年級(jí)韻律活動(dòng)課時(shí)計(jì)劃1、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠說(shuō)出所學(xué)動(dòng)作名稱，了解教2、通過(guò)練習(xí)，每個(gè)學(xué)生能夠熟練完成韻律學(xué)同時(shí)發(fā)展良好的身體形態(tài)、身目3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，培養(yǎng)學(xué)生好交往形式良好的合作伙伴的標(biāo)教材1、 韻律活動(dòng)內(nèi)容2、 小組自主創(chuàng)編教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一、課前常規(guī)1、 教 師 創(chuàng) 設(shè) 良1、體育委員整隊(duì)好學(xué)習(xí)環(huán)境準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生體2、師生問(wèn)好并宣育活動(dòng)的興布本課內(nèi)容趣2、 教態(tài)自然， 表達(dá)流利備一、熱身活動(dòng)1、 教師指 導(dǎo)學(xué)1、踮腳走生圍成一個(gè)2、踮腳配合上肢圓圈。部3、后踢腿2、 教 師 帶 領(lǐng) 學(xué)4、后踢配合上肢生做熱身或5、吸腿吸腿手勢(shì)指揮練5、吸腿配合上肢習(xí)6、交叉步3、 教 師

2、 積 極 進(jìn)7、 V 字步行評(píng)價(jià)分韻律活動(dòng)以及上下肢的配合動(dòng)作。操的組合動(dòng)作、即興創(chuàng)編動(dòng)作等多種形式， 體的協(xié)調(diào)性以及提高動(dòng)作節(jié)奏感和表現(xiàn)力。 在群體活動(dòng)中樂(lè)于表現(xiàn)自我，加強(qiáng)同伴間友 關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)組織方法及要求時(shí) 間1、 學(xué) 生 認(rèn) 真 聽 講2、 清 晰 本 課 內(nèi) 容并以飽滿 的態(tài)度積極 參與組織隊(duì)形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：1、集合快、靜、齊2、精神飽滿， 活力十 足21、 學(xué) 生 手 拉 手 圍圓， 并進(jìn)行 逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)2、 認(rèn)真觀看， 活 動(dòng)身體， 動(dòng)作 有力。3、 積 極 體 驗(yàn) 參 加組織：要求：聽從指揮、 動(dòng)

3、作整齊， 注意安全5組織 1：半圓形1、教師語(yǔ)言導(dǎo)1、小組認(rèn)真觀入提出要求看并仔細(xì)思考基2、教師講解動(dòng) 作方法及要2、啟發(fā)學(xué)生模1、自編操求仿練習(xí)3、教師指導(dǎo)學(xué)3、學(xué)生分組練生集體嘗試習(xí)，組長(zhǎng)悉心25練習(xí)并巡視指導(dǎo)糾正隊(duì)2、小組自行創(chuàng)編指導(dǎo)錯(cuò)誤員。本4、教師提問(wèn)如4、學(xué)生回答： 表組織 2：4組何能夠更有情，卡節(jié)奏，X X X XX X X X自信？精神飽滿。X X XX X XX XX X5、教師組織學(xué)5、組內(nèi)組員全XX生體驗(yàn)練習(xí)體頭腦風(fēng)暴，部發(fā)揮想象力X X X XX X X X6、教師適時(shí)評(píng)自行創(chuàng)編。X X XX X X價(jià)X XX X6、小組合音樂(lè)XX7、教師組織學(xué)展示創(chuàng)編成生 創(chuàng)編練習(xí)

4、果8、教師組織學(xué)生分組展示組織 3:圓圈分9、教師講評(píng)鼓X X X X勵(lì)X X XX XX要求：始終保持良好身體姿勢(shì)，合精神集體協(xié)同配結(jié)束 部 分1、 放松活動(dòng)： 音樂(lè)放松操2、 小結(jié)3、 師生再見4、 收回器材1、 教 授 放 松 操 基本動(dòng)作2、 在 音 樂(lè) 伴 奏 下做放松練 習(xí)3、 評(píng) 價(jià) 上 課 表 現(xiàn)情況， 回顧 上課流程4、 收回器材1、放松練習(xí)2、談?wù)劯惺芘c學(xué) 習(xí)心得3、師生道別4、收拾器材，撿 拾場(chǎng)地內(nèi)的花球 葉組織：要求：學(xué)生放松精神在老師引導(dǎo)詞以及音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行練習(xí)6場(chǎng)地 器 材1、擴(kuò)音器一臺(tái)2、啦啦操花球 40 個(gè)安 全 保 障1、 課前檢查場(chǎng)地、器械，清理場(chǎng)內(nèi)沒有雜

5、物2、 課前檢查與提醒學(xué)生除去飾物與口袋中硬 物3、 合理安排學(xué)生練習(xí)隊(duì)形及練習(xí)路線和方向4、 做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)5、 提高自我保護(hù)以及保護(hù)他人的意識(shí)預(yù)計(jì)練習(xí)密度強(qiáng)度全課內(nèi)容主題中上42±2%45±2%課后 總 結(jié)學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生身體和體質(zhì)狀況都處于發(fā)展期， 柔韌、 靈敏素質(zhì)相對(duì)較好， 神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn) 動(dòng)系統(tǒng)的支配不夠完整和精細(xì)，在心理上，活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，注意力集中水平還不夠， 難以長(zhǎng)時(shí)間集中，但是創(chuàng)新欲較高， 有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，并且喜歡用觀察來(lái)感知事物，視覺在 學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然占主導(dǎo)地位。 由于本次借班上課， 對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)了解不深， 教學(xué)任務(wù)是讓 學(xué)生熟練掌握 “韻

6、律活動(dòng)” 的組合動(dòng)作， 對(duì)于各種組合動(dòng)作有初步的了解和掌握但在一些細(xì) 節(jié)動(dòng)作上掌握的不是很準(zhǔn)確， 因此通過(guò)本課韻律活動(dòng)的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力， 加 強(qiáng)同伴間友好交往與合作的方法。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生活潑、好奇、求異、好勝心強(qiáng)的心理特 征，充分利用創(chuàng)編動(dòng)作有針對(duì)性地加強(qiáng)簡(jiǎn)單技術(shù)和淺易知識(shí)的傳授、 誘導(dǎo)和點(diǎn)撥， 同時(shí)培養(yǎng) 學(xué)生正確的身體姿態(tài)， 增強(qiáng)方位感， 發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感和聽音樂(lè)的能力發(fā)展下肢力量及身體 的協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在創(chuàng)編中體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展。 課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)及分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 80%的學(xué)生能夠完成韻律活動(dòng)的組合動(dòng)作，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn) 的錯(cuò)誤，

7、教師有針對(duì)性的采用了細(xì)節(jié)細(xì)化動(dòng)作以及小組一對(duì)一針對(duì)指導(dǎo)解決， 效果很好。 在 教學(xué)的全過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)， 注重營(yíng)造和諧愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在歡樂(lè) 輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)， 掌握技能， 達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。 根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，活潑好 動(dòng)的性格， 專門設(shè)置組內(nèi)自主創(chuàng)編， 讓他們能夠自由練習(xí)，遵循了關(guān)注差異，區(qū)別對(duì)待的教 學(xué)原則，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，努力探索，不斷進(jìn)取。1. 教材分析：五年級(jí)的學(xué)生身體和體質(zhì)狀況都處于發(fā)展期， 柔韌、 靈敏素質(zhì)相對(duì)較好， 神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn) 動(dòng)系統(tǒng)的支配不夠完整和精細(xì)，在心理上，活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，注意力集中水平還不夠， 難以長(zhǎng)時(shí)間集中，但是創(chuàng)新欲較

8、高， 有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，并且喜歡用觀察來(lái)感知事物，視覺在 學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然占主導(dǎo)地位。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生熟練掌握 “韻律操”的動(dòng)作要領(lǐng)和方法，對(duì) 于基本動(dòng)作的方法有了初步的了解和掌握但在一些細(xì)節(jié)動(dòng)作的展示時(shí)或許會(huì)出現(xiàn)一些上下加強(qiáng)同伴間友好交往肢不協(xié)調(diào)的問(wèn)題， 因此通過(guò)本節(jié)課小組合作培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力，與合作的方法。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生活潑、好奇、求異、好勝心強(qiáng)的心理特征，充分利用小組創(chuàng)編活動(dòng)， 有針對(duì)性地加強(qiáng)簡(jiǎn)單步伐和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)， 使學(xué)生在玩中學(xué)、 賽中練，進(jìn)而達(dá) 到提高技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)用能力的目的， 讓學(xué)生在自行創(chuàng)編中體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣， 促進(jìn)兒 童身心全面發(fā)展。2. 教學(xué)目標(biāo)分析：認(rèn)知目標(biāo)：

9、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠說(shuō)出所學(xué)動(dòng)作名稱，了解韻律活動(dòng)以及上下肢的配合動(dòng)作。技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)， 每個(gè)學(xué)生能夠熟練完成韻律操的組合動(dòng)作、 即興創(chuàng)編動(dòng)作等多種形式，同時(shí)發(fā)展良好的身體形態(tài)、身體的協(xié)調(diào)性以及提高動(dòng)作節(jié)奏感和表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情， 培養(yǎng)學(xué)生在群體活動(dòng)中樂(lè)于表現(xiàn)自我， 加強(qiáng)同伴間 友好交往形式良好的合作伙伴的關(guān)系。3、教學(xué)重點(diǎn)分析：重點(diǎn)：上體保持正直。 難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，步伐一致。評(píng)測(cè)練習(xí)1. 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前兩節(jié)動(dòng)作， 可以發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的節(jié)奏掌握不是很準(zhǔn)確， 由學(xué)生回答出現(xiàn) 問(wèn)題的原因。一是動(dòng)作記憶程度不達(dá)標(biāo)，二是自信心不夠，教師趁機(jī)引出解決的方法。2. 挑選動(dòng)作優(yōu)秀學(xué)

10、生給大家展示， 讓同學(xué)說(shuō)出學(xué)生動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)， 這樣學(xué)生從同伴的身上看到 自己存在的問(wèn)題，就能夠積極改正。3. 在自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)，通過(guò)小組內(nèi)自行討論并發(fā)揮想象力，讓每個(gè)小組都有展示自我的機(jī)會(huì)， 提高他們的自信心， 以及加強(qiáng)小組之間的合作方式， 大大提高了學(xué)生的合作概念， 對(duì)于加強(qiáng) 集體合作精神具有很大的激勵(lì)作用。教后反思根據(jù)水平三兒童觀察模仿能力較強(qiáng)和想象能力有了顯著提高的身心特點(diǎn)， 在課堂中踐行 “學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念。在課堂中運(yùn)用 “情景教學(xué)法”進(jìn)行教 學(xué)，通過(guò)講解模仿、重難點(diǎn)分解、嘗試體驗(yàn)、糾錯(cuò)練習(xí)、完整展示、評(píng)價(jià)激勵(lì)等多種教學(xué)形 式，在嘗試引導(dǎo)實(shí)踐展示的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生

11、分層次、 反復(fù)地練習(xí)， 抓住重點(diǎn)、 分解 難點(diǎn)，通過(guò)自主、合作、探究逐步滲透突破，從而扎實(shí)有效地完成合作走的技能教學(xué)任務(wù)。 以小組合作學(xué)練為主線， 充分激揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使他們?cè)?“模仿體驗(yàn)實(shí)踐嘗試互助互評(píng)改進(jìn)完善”的學(xué)練過(guò)程中愉悅身心， 達(dá)到掌握技能、 發(fā)展能力、鍛煉身體的教學(xué)目的。本節(jié)課，學(xué)生積極參與， 很好的合作學(xué)習(xí)， 課堂教學(xué)緊密， 但是在細(xì)節(jié)的把握上還不夠， 比如動(dòng)作要領(lǐng)的把握上， 還需要再精細(xì)點(diǎn)， 有助于學(xué)生能夠更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)， 這些還需 要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。課標(biāo)分析體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性， 教師教學(xué)手段的多樣性， 注重教學(xué)評(píng)價(jià) 的靈活性， 要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣， 最終培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)， 促進(jìn) 學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧、全面地發(fā)展。在課堂中運(yùn)用 “情景教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)講解模仿、重難點(diǎn)分解、嘗試體驗(yàn)、糾 錯(cuò)練習(xí)、