多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計方案

1、多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計方案社戲魯迅（蘇教版七年級上冊）1. 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過對人物語言、行動等分析，了解農(nóng)村小伙伴的性格特征。2、 理解景物描寫在小說中的作用。3、 體會童真的可貴和友誼的美好。在今后的生活中不斷培2. 教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：1、 本文是魯迅先生的一篇回憶童年美好生活的小說。這篇小說篇幅比較長，要求學(xué)生在課下熟讀課文并熟悉課文中的 人物，了解看社戲的前后過程。2、 本文重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生在有趣的故事中分析概括人物性格。（通過畫面讓學(xué)生來表演文中人物，具體形象的感知人物的 性格特點(diǎn)。）3、 本文難點(diǎn)應(yīng)是景物描寫在文中的作用。（結(jié)合課文里的關(guān)鍵詞語，利用畫面及音樂來解決這一難點(diǎn)

2、，并結(jié)合作文教學(xué)引 導(dǎo)學(xué)生在今后的寫作中學(xué)會運(yùn)用這一方法。）三、教學(xué)對象分析：對于七年級學(xué)生來說，正是喜歡交往的年齡。尤其面對的是 農(nóng)村學(xué)生，此文中也有他們熟悉的農(nóng)村生活和農(nóng)村人，在教學(xué)時可 利用這些特點(diǎn)來設(shè)計導(dǎo)語及一些需要討論的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣。合作學(xué)習(xí)是為了完成共同的任務(wù)，在教師的主導(dǎo)下，群體協(xié)作、 研討交流、知識技能互補(bǔ)的一種學(xué)習(xí)方式。它充分體現(xiàn)了新課程以 人為本的教育理念。那么，要想通過合作學(xué)習(xí)這種方式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，我認(rèn)為首先要培育學(xué)生合作的興趣。興趣是最好的老師。 為此，我在組織合作學(xué)習(xí)時，采取各種行之有效的手段創(chuàng)設(shè)合作情 境，以便充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂于合作，

3、共同分享 合作的喜悅、體驗(yàn)合作的樂趣，在愉悅中增長知識、發(fā)展?jié)摿?、?高素養(yǎng)。例如，我設(shè)計了一些適宜于合作討論的問題，并且這些問 題之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，有一定的邏輯性；通過對合作學(xué)習(xí)中時 間的設(shè)計安排上激發(fā)合作學(xué)習(xí)的興趣（如通過小組間合作學(xué)習(xí)解決 問題的時間和人數(shù)的多少上）；讓學(xué)生參與表演，調(diào)動學(xué)習(xí)的激情； 充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計出清晰的 文章結(jié)構(gòu)思路（板書），生動形象的畫面，動聽的江南水鄉(xiāng)音樂， 教師抑揚(yáng)頓挫的、委婉的聲音，適當(dāng)?shù)氖謩菀约扒〉胶锰幍慕虘B(tài)， 讓學(xué)生產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)興趣，并從中感悟人間真情，培養(yǎng)學(xué)生 的審美情趣和對生活的熱爰之情。其次是引導(dǎo)學(xué)生在合

4、作學(xué)習(xí)中友 善互助。在這種合作學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)為要通過恰當(dāng)?shù)姆绞焦膭?學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多思考、多參與、多發(fā)言，保證他們更好地融入 小組的討論，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對合作伙伴要友善，學(xué)會贊美別人, 對其他同學(xué)的精彩發(fā)言要學(xué)會給予鼓勵，在互相贊美和鼓勵中激發(fā) 自信心。在合作學(xué)習(xí)的過程中互助、互幫、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同提高, 這也是合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)。另外，在評價過程中，教師要正確把握整 體與個體的關(guān)系。五.教學(xué)媒體設(shè)計:采用POWPOINT多媒體設(shè)計,在了解看社戲過程中，附板書設(shè)計，并出示相應(yīng)畫面及音樂。八.教學(xué)過程設(shè)計與分析:一.導(dǎo)語：我想在坐的大多數(shù)同 學(xué)是在農(nóng)村長大的吧？我們大 家應(yīng)非常熟悉農(nóng)村生活和

5、農(nóng)村 人的性格特點(diǎn)的，那就請同學(xué)來 說說農(nóng)村小孩的性格特點(diǎn)，好 嗎？二、引入課文：今天我們來學(xué)習(xí)魯迅 先生的一篇回憶童年美好生活 的小說社戲。在這篇文 章里我們不僅能領(lǐng)略江南美景， 還可以看到像你們一樣純樸可 愛的農(nóng)村孩子形象，更能感受到 那濃濃的鄉(xiāng)情。三、重點(diǎn)及難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程：（整體感知）1、我“為什么喜歡平橋村？ 2、文中的我"回故鄉(xiāng)第一盼望的事是什么？3、這篇課文主要回憶了作者童年生活中的一段什么經(jīng)歷?4、這個愿望是很順利的實(shí)現(xiàn)了， 還是費(fèi)了一番波折？是誰幫助我實(shí)現(xiàn)看社戲的愿望？請同學(xué)來回答一抓住學(xué)生善 于表現(xiàn)自己的心理，課堂氣氛一下 子就活躍起來，能概括好多，如善

6、良、聰明、比城里孩子能干、樂于 幫助人、誠實(shí)、樸實(shí)、勇敢等。出現(xiàn)第二張幻燈片。標(biāo)題社戲作者魯迅幻燈顯示一幅典型的江南水鄉(xiāng) 畫面，請同學(xué)看畫面說說江南水鄉(xiāng) 的特點(diǎn)。（與北方相比，有小橋流 水、小船、南方斜頂房屋，反映出 江南水鄉(xiāng)秀氣、溫柔、小巧的特點(diǎn), 讓學(xué)生體會文中的美景，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。）出示第三張幻燈片。回答：是看社戲。學(xué)生回答：回憶了一段看社戲的經(jīng) 歷。出現(xiàn)第八張幻燈片:看戲前的波折。請同學(xué)用詞語概括看社戲前的 波折。出示第四張字幕:盼望看戲。： 沒船、找船、擔(dān)心、寫包票這一部 分板書設(shè)計。（對故事情節(jié)較長的 課這個板書能更好地表現(xiàn)文章的結(jié) 構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握課文主 題，還可

7、以給學(xué)生以美的享受，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。）5、假如你是文中的我，在這段波折中你感受到了什么？請同學(xué)上講臺表演雙喜這一人 物。通過語言和動作讓學(xué)生感知農(nóng) 村孩子的性格特點(diǎn)，從中體會人與 人之間的友愛之情。6、終于可以看戲了，文章接著就寫看社戲了嗎？思考后總結(jié)：先描寫了夏夜行船中看到的江南景色。出示第四張幻燈片字幕：夏 夜行船景美。接著出示第九張幻燈片：夏 夜行船。7、為什么要描寫這段江南景色呢？提出問題后，請同學(xué)閉上眼 睛，聆聽教師動聽的配樂朗讀，一 起來欣賞和領(lǐng)略江南的優(yōu)美景色。聽后讓同學(xué)談?wù)劯惺?。（學(xué) 生能說出心曠神怡、像到了神仙世 界、到了世外桃園、陶醉了、有一 種身臨其境的感覺、忘了憂愁

8、等句 子來。）總結(jié)：景色描寫在這里是表現(xiàn)人物 愉快、舒暢的心情。8、課文是從哪些方面寫景的呢？如何來寫景呢？學(xué)生討論后答：從嗅覺、視覺、聽覺、味覺、觸覺、想象和聯(lián)想來寫景，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和各種修辭手法來表現(xiàn)景色的特點(diǎn)。在以后的寫作中要善于運(yùn)用景 色描寫來借景抒情。9、盼望看到的戲好看嗎？從文中的哪些地方看出戲不好看？（用簡潔的話概括。）有沒有體味到戲以外的東西？10、在月下歸航途中最富有情趣的是哪個情節(jié)呢？出示第十張幻燈片:船上看戲。簡潔回答不好看的原因已以及 小伙伴對我”的關(guān)心和照顧。出示第四張幻燈片字幕：船上 看戲人好。討論：在這一情節(jié)里，我們感 受到了 我的家鄉(xiāng)平橋村農(nóng)民們11、文章結(jié)尾的表達(dá)有沒有矛 盾？（戲不好看，為什么又說再 沒有看到像那夜似的好戲？）的哪些優(yōu)點(diǎn)？ 回答：偷豆。出示第四張幻燈片字幕：月下 歸航豆香。出示第十一張幻燈片：月下歸 航。同時出示四張圖片：看社戲的 經(jīng)歷。（這些圖片能反映文章的結(jié) 構(gòu)思路，表現(xiàn)農(nóng)村小伙伴的天真可 爰和對我的真摯情感，能給學(xué)生留下深刻印象。）討論后總結(jié)：這是指和農(nóng)村小 伙伴在一起看社戲的那一夜經(jīng)歷， 我最難以忘懷的是農(nóng)村小伙伴 對我的那份真摯的情感。正如文章開頭交代的平橋村有 著良好的風(fēng)土人情，因此，在我來說平橋村是一片樂土。出示第四張幻燈片：樂土。!1!1、你有沒有與我”類似的經(jīng)歷？（出示第5張幻燈片）