《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

1、孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)三篇篇一：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”詞語。2正確、流利地朗讀課文，初知課文大致內(nèi)容。3學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：孔子拜師的原因。教學(xué)方法：讀與說教學(xué)準(zhǔn)備：查閱孔子與老子的相關(guān)資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，課題解讀。1、上新課前，老師要考考大家：春秋時(shí)代出了一位著名的大思想家和教育家，知道是誰嗎？（孔子）真不錯(cuò)！那么大家一定想知道這位大教育家的老師是誰，對嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)第17課孔子拜師（板書課題）大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，知道孔子的老師是

2、誰了吧？（老子）對，是老子。（板書）3、借助資料帶了解孔子。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、現(xiàn)在大家對孔子和老子有了初步的了解，請自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查學(xué)習(xí)生字與詞語的情況。3、檢查讀課文情況，教師適當(dāng)作指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、齊讀，解釋“遠(yuǎn)近聞名”和“淵博”，造句練習(xí)。2、孔子年紀(jì)輕輕就成為了遠(yuǎn)近聞名的老師，可他為什么還要拜師呢？找出原因，全文找。（知識不夠淵博，學(xué)習(xí)沒有止境）板書：淵博、學(xué)無止境（用自己的話概括）3、再讀，這是孔子拜師的開始。4、學(xué)習(xí)并講解孔子的語錄。（課文后面選做題。）四、板書設(shè)計(jì)17、孔子拜師老子淵博學(xué)無止境第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情的

3、朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、尊敬師長，老子誨人不倦的品行。2、積累文中的優(yōu)美詞句。能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。3、能結(jié)合具體的語言環(huán)境區(qū)別“拜訪、拜見”、“迎候、等候”兩組詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解孔子拜師的經(jīng)過。2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孔子和老子的對話，通過朗讀感悟孔子和老子的品行。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活和上下文理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思。教學(xué)方法：復(fù)習(xí)、分角色演與讀教學(xué)準(zhǔn)備：板書拜師的原因教學(xué)過程一、使用板書回顧（課前寫）17、孔子拜師原因：知識不夠淵博、學(xué)無止境上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了孔子和老子，知道了孔子想拜師的原因，他認(rèn)為人

4、活到老應(yīng)該學(xué)到老，學(xué)無止境。這節(jié)課來看看孔子拜師的過程和結(jié)果怎么樣。二、研讀課文，角色朗讀（第二自然段的學(xué)習(xí)）1、請一個(gè)學(xué)生朗讀課文的第二自然段。2、孔子離開家鄉(xiāng)曲阜去洛陽了，課文是怎么寫的，用直線劃出來。3、研讀句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽老師把它改成：曲阜和洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月才走到洛陽。好不好？和課文里的有什么不同？（相距上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于）為什么這樣寫？ 相距上千里說明路途十分遙遠(yuǎn)。風(fēng)餐露宿一般形容旅途或野外生活艱苦，孔子一路上十分艱辛。日夜兼程不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于路途如此遙遠(yuǎn)，但憑著

5、毅力和信念，最后還是到了洛陽，所以用終于這個(gè)詞。（板書：過程：相距上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于）4、說話練習(xí)：烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路。這是一幅怎么樣的畫面??？用自己的話來說說這句話的意思。（千里迢迢、萬水千山；風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺；不分晝夜，孔子?；不管風(fēng)雨，孔子?）5、感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？ （不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈等）短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語送給他：求知若渴。（板書）6、如果你是老子，看到孔子如此執(zhí)著的信念，收

6、不收這個(gè)學(xué)生呀？好，下面老子出場了，誰來讀讀描寫老子的句子?！败嚺哉局晃黄呤鄽q的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問”。7、大家來演一演孔子和老子吧。（請兩組，其余的讀旁白）8、覺得他們說話怎么樣？（很有禮貌）你從哪里看出來的？（上前行禮、拜見、請、迎候、再次行禮、多謝）教師適當(dāng)解釋講解詞語和句子。9、老師總結(jié)，我們是從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把這兩個(gè)詞語送給他們。（板書：彬彬有禮、謙虛有禮）10、好，我們再來讀一讀，要把這種禮貌表現(xiàn)出來。（角色分組，教師讀旁白）11、在這里面老師發(fā)現(xiàn)了兩組近義詞，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？（拜訪拜見、迎候等候）板書拜訪是敬詞，訪問的意思。拜見是拜會(huì)

7、、會(huì)見的意思，是從客人方面說的。迎候有等待的意思，是到某個(gè)地方等候。等候也有等待的意思，但不表示迎接。12、學(xué)生體會(huì)：老子說：“我就在這兒迎候。”對老子有什么了解？（愛護(hù)晚輩、謙虛有禮）否則不能充分體現(xiàn)。孔子說：“多謝老師等候?！笔峭磔呄蜷L輩致謝，不宜換成“迎候”。13、齊讀第2自然段，再次感受他們的美德。三、研讀課文，繼續(xù)品味。（學(xué)習(xí)第三、四段）1、孔子拜師的結(jié)果如何呢？齊讀課文第自然段。2、強(qiáng)調(diào)“每天不離左右、隨時(shí)請教、毫無保留、傳授”。說明孔子和老子是什么樣的人？（一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)是好老師）（板書：勤學(xué)上進(jìn)、誨人不倦）3所以人們佩服他們的學(xué)問，也敬重他們的品行，你們覺得呢？（也很佩服，很

8、敬重，敬佩）4、把這兩個(gè)自然段齊聲朗讀一遍。四、板書設(shè)計(jì)17、孔子拜師孔子、老子拜訪拜見原因：知識不夠淵博學(xué)無止境篇二：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。3、有感情地朗讀課文。4、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀，糾正字音。指名說

9、說：課文主要講了什么事？二、精讀品悟孔子怎樣拜師？出示:曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。1、自由讀讀句子，談?wù)勼w會(huì)到一個(gè)怎樣的孔子？2、能說說是從哪些詞語中體會(huì)到的？板書詞語：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。3、出示地圖：指出曲阜和洛陽的位置。4、理解詞語“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”“風(fēng)塵仆仆”。想象：曲阜和洛陽上千里的路途中，孔子渴了喝_，餓了吃_，累了就_，天黑了，住在_，用書上的詞語概括，就是風(fēng)餐露宿；孔子白天忙著趕路，為了早一點(diǎn)走到洛陽，有時(shí)候晚上還要_，用一個(gè)詞來描述，就是日夜兼程：孔子到了洛陽，他的臉上_，衣服上_，鞋子_，孔子這副樣子，用下文中的一個(gè)詞來形

10、容，就是風(fēng)塵仆仆。引讀詞語：此去上千里，孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，一路上，他風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆；此去上千里，孔子也許從碩果累累的秋天一直走到了寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，一路上，他風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆。5、帶著體會(huì)齊讀句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。6、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，讀懂了孔子怎樣拜師。三、品讀體驗(yàn)教師過渡:是啊，風(fēng)塵仆仆的孔子不顧旅途的勞累，不顧幾個(gè)月來的艱辛，片刻沒有休息，就拜見了老師。師徒見面后的這番對話又帶給了我們怎樣的感動(dòng)呢，請大家同桌之間自由的分角色讀讀這段對話。同桌分角色練習(xí)朗讀

11、。指名讀。教師指導(dǎo)：讀好對話，我們不僅要注意人物說了什么，還要注意他們是怎么做的，怎么想的。指導(dǎo)：（1）孔子幾次向老師行禮？從中你體會(huì)到什么？帶著你的體會(huì)再來讀孔子的話。（）“納悶”是什么意思？用你的朗讀表達(dá)出來。（）老子還為什么事納悶?zāi)兀恐该x“研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”原因是孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”聯(lián)系上下文，讀懂孔子拜師的根本原因是學(xué)習(xí)是沒有止境的。、再次練讀對話。學(xué)生帶著理解自己練習(xí)。師生合作讀對話。學(xué)生再練習(xí)。指生分角色讀對話?？鬃邮窃鯓痈鷱睦蠋煂W(xué)習(xí)的？1、指名讀：“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教?！?、教師：孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的呢？課文寫的比較簡略

12、，只有一句話。同學(xué)們展開想象，寫一寫：孔子什么時(shí)間有了問題，就會(huì)怎么辦？2、 交流，指導(dǎo)。四、拓展延伸教師：同學(xué)們，孔子這位大思想家、教育家，不僅拜老子這樣的圣人為師，還曾經(jīng)拜一個(gè)名叫項(xiàng)橐的七歲小孩為師。讀讀孔子拜七歲項(xiàng)橐為師這個(gè)故事，你會(huì)對“孔子拜師”有新的認(rèn)識。孔子拜師教學(xué)反思這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我基本上能通過把握一段話中重點(diǎn)句，重點(diǎn)詞語來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。例如第一段抓住 “遠(yuǎn)近聞名、不夠淵博”，第二段抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、

13、風(fēng)塵仆仆、終于”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，孔子的謙虛好學(xué)、為求學(xué)不怕吃苦的精神。我先在學(xué)生理解詞語中各自意思的基礎(chǔ)上，再請學(xué)生展開想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的.孔子說說當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不僅幫助學(xué)生加深理解，更好體會(huì)情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。在體會(huì)之后，再次引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讀出自己的體會(huì)。這樣，既符合三年級重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過詞句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，收到較好的效果。課堂是一門遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課上還存在著很多不足：教學(xué)中，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說對“學(xué)習(xí)是無止境”的理解

14、，其實(shí)學(xué)生點(diǎn)到“人活到老就要學(xué)到老”而我卻“糾纏不清”反復(fù)問學(xué)生，以至于學(xué)生不會(huì)聯(lián)系，實(shí)際說沒有舉出實(shí)例，本以為經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，對學(xué)生能夠起到一定的作用，可是起到了反作用，下來自己在想，有時(shí)候老師說的多了真的還不如不說，讓學(xué)生自己去體會(huì)自己去領(lǐng)悟！其次，課堂整體把握不夠。課堂中雖然我以一條線來貫穿全文，但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r(shí)，沒有整體把握。我逐句出示，逐句讀、理解、再讀，缺少與文本語言環(huán)境的相結(jié)合。再次，關(guān)于從句子中理解人的品行，先讓學(xué)生自己在文中找找，然后我再出示，而我把孔子和老子的對話直接打到了大屏幕上，沒有把學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，剝奪了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！還有就是在感悟讀的過程中比較啰

15、嗦，學(xué)生已經(jīng)讀的很好了，而我還是讓學(xué)生反復(fù)讀浪費(fèi)掉了一大部分時(shí)間，讓最后在學(xué)生練習(xí)寫沒有了充分的時(shí)間！課堂中還需要我去斟酌地地方很多?；ǜ鄷r(shí)間去琢磨、思考、實(shí)踐，讓我的課堂逐步走向成熟。篇三：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】孔子拜師是人教版三年級語文上冊第17課內(nèi)容.這是第五單元的一篇精讀課文,講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行.課文比較簡短,也比較通俗,有幾組近義詞,如"拜見拜訪、等候迎候"等理解有一定的難度,要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透.文章的重點(diǎn)內(nèi)容"孔子誠心拜師"很突出

16、,線索也很分明;而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰.所以,可以兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù).設(shè)計(jì)意圖：孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與能力1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語; 認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。二、過程與方法：1.能用

17、查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.2.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文.3.參考資料：孔子拜師資料目錄三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。2、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重點(diǎn)了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行.教學(xué)難點(diǎn)懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長.課前準(zhǔn)備：1、查找孔子和老子的資料。2、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）第 一 課 時(shí)一、 導(dǎo)入新課，課題解讀。1、 談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時(shí)期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，正音“子”）

18、。2、 大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，知道孔子的老師是誰了吧？（老子）（板書）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問可大著呢！誰來給大家介紹一下？3、簡介孔子的情況。（1） 學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。（2） 教師歸納總結(jié)。（課件展示）4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。1自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。2檢查詞語掌握情況。：（1） 讀準(zhǔn)生字詞 (2)認(rèn)清字音。3理解詞語意思。（1） 互相解詞意。 (2)查工具書解詞意。聞名：有名、著名。 淵博：學(xué)識深而廣風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱

19、苦。日夜兼程：白天黑夜都在趕路。納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。4、檢查課文朗讀情況。5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）6、過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究。三、課堂作業(yè)1、請學(xué)生當(dāng)小老師，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。2、書寫生字，課后抄寫生詞。3、熟讀課文，搜集孔子名言。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)概括課文大意。（一）讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。1抽讀。2齊讀。（二）練習(xí)概括課文大意。1上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意

20、。現(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。板書：決定拜師 前往洛陽 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重2小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發(fā)崇敬之情。（一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去認(rèn)識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？“遠(yuǎn)近聞名，還覺得不夠淵博，決定”1孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？2學(xué)問很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽說你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？3齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。（二）拜師過程中，孔

21、子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段，用“”勾出相關(guān)的句子。板書：默讀 做 說“曲阜和洛陽相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程”（課件）“曲阜和洛陽相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程”1句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程默默地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？根據(jù)剛才說的意思，看著這兩個(gè)詞語，展開你豐富的想象，說一說，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面??？孔子會(huì)遇到哪些困難？（千里迢迢、萬水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子不管風(fēng)雨）指導(dǎo)學(xué)生說話。小結(jié)：兩個(gè)成語，卻讓我們想到

22、了豐富的畫面。我們在表達(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語?，F(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎？感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈）短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語送給他。（板書：求知若渴）“每天不離隨時(shí)請教”1孔子在向老子學(xué)習(xí)的過程中又是怎么做的呢？2理解“隨時(shí)請教”。3評價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生?！岸嘀x老師等候，您的學(xué)問淵博學(xué)習(xí)是沒有止境的”（課件）“您的學(xué)問淵博學(xué)習(xí)是沒有止境的”1孔子是這樣做的；那么，他又

23、是怎么說的呢？2能說說你對這句話的理解嗎？3這句話中也藏有一個(gè)成語，你知道是什么嗎？板書：學(xué)無止境（課件）孔子是這樣說的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無止境。三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。那么，面對這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。“聽說你要來，我就在這兒迎候”1自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？2理解“迎候”。文中哪個(gè)詞和它意思相近？迎候和等候的區(qū)別是什么呢？老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個(gè)詞呢？（課件） 為什么不用等候呢？3小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生