中班德育愛護(hù)花草教案

1、中班德育愛護(hù)花草教案課前知識(shí)滲透不夠：在豐富幼兒花草相關(guān)知識(shí)的環(huán)節(jié)，說的不夠充分，幼兒了解的不夠多，這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該在課前進(jìn)行一下知識(shí)滲透。以下內(nèi)容是為您精心的中班德育愛護(hù)花草教案，歡迎參考！活動(dòng)目標(biāo)：1. 在活動(dòng)中初步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。2. 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、3. 豐富幼兒常見花草的簡單知識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草的良好行為習(xí)慣，知道花草是我們的好朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、行為判斷圖片、水彩筆活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入：情景創(chuàng)設(shè)，觀察交流師：春天來了，我們的陽光苗圃基地建成了，看到這么多的植物，真想來親親綠色，聞聞花香，小朋友你們一定也是這么想的吧。那我們用好聽的聲音給這些小花小草打個(gè)招呼吧：

2、小花小草，你們好。“請(qǐng)你來欣賞一下你周圍的小花小草，一會(huì)啊告訴老師你喜歡哪盆花？為什么喜歡它？（開始）（二）展開：1. 欣賞花，豐富有關(guān)花的知識(shí)提問： （ 1）你喜歡哪盆花？為什么？（水仙可以直接放在水里種植，還能夠吸油煙呢、碧玉葉子橢圓形，濃綠色，有點(diǎn)亮有光澤，草莓長的不高、吊蘭葉子又細(xì)又長，往外面散開垂下來、綠蘿葉子很 濃密，挨得很緊湊、蘆薈葉子有點(diǎn)寬，邊上有小鋸齒）（ 2）這些花草長的一樣嗎（不一樣，葉子的形狀、以后開出的花都不一樣都是各有特點(diǎn)，有的葉子又細(xì)又長，有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠色的，看上去讓人感覺很舒服）（ 3）人們?yōu)槭裁匆N植這些花草呢？師小結(jié)：花草不僅可以

3、美化裝飾環(huán)境，還能凈化空氣，是我們的好朋友，所以要養(yǎng)花養(yǎng)草。2. 行為判斷，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草師：花草是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護(hù)它們，看，這些花草怎么了？哭了，難過了，肯定有做的不對(duì)的地方，讓它們傷心了，請(qǐng)你來找一找你的4 副圖片中哪些行為是對(duì)的，對(duì)的請(qǐng)你在圖片中打一個(gè)對(duì)號(hào)，錯(cuò)的行為打一個(gè)錯(cuò)號(hào)。（開始）師：我們一起來做一做，第一幅圖，誰來做一做，為什么，第二幅、你們也是這樣判斷的嗎，看過這些行為，我們應(yīng)該怎么做呢？（給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請(qǐng)一幼兒來給花澆澆水。師小結(jié)：昨天吳老師也說了，我們要熱愛大自然，做個(gè)愛護(hù)花草的好孩子，可以定期給小花小草澆水，不隨便摘花、不把樹枝折斷，不在草地

4、上亂跑，和花草做朋友。3. 裝飾標(biāo)牌，宣傳愛護(hù)花草的知識(shí)師：我們愛護(hù)花草了，怎么去提醒他人也來愛護(hù)花草呢？可以制定宣傳標(biāo)牌放在顯眼的地方。請(qǐng)你在標(biāo)牌上添畫上小草、小花、小樹葉。不光我們的陽光苗圃基地需要這些標(biāo)牌，我們生活周圍很多地方都需要它呢，讓我們來做小小宣傳員，把我們的標(biāo)牌放到有花草的地方去提醒大家都來愛護(hù)花草，好嗎？附：活動(dòng)反思：本次活動(dòng)選自山大版教材。春天來了，小草從地里鉆出來了，許多的小花也開了。在這春暖花開的季節(jié)里，小朋友們從家?guī)砹司G色的小種植，小朋友們都非常有興趣，一起觀察植物的生長過程，一起照顧植物的生長。但孩子們在植物的生長過程中不知道如何去愛護(hù)它們（不知道要幫助植物澆水）

5、，還有的小朋友對(duì)待公共場所的花草樹木不知道愛護(hù)（有的幼兒喜歡摘幼兒園花壇里的花兒、有的幼兒喜歡拉樹木的葉子），因此，開展此活動(dòng)主要是激發(fā)孩子們愛護(hù)花 草的興趣，養(yǎng)成不摘花、愛護(hù)花草的習(xí)慣。社會(huì)領(lǐng)域是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。 此活動(dòng)的開展旨在讓幼兒養(yǎng)成從小愛護(hù)花草的習(xí)慣，并通過行為判斷動(dòng)手操作給花澆水， 培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物，體驗(yàn)幫助他人的快樂。本次活動(dòng)進(jìn)行中出現(xiàn)很多不足：1 課前知識(shí)滲透不夠：在豐富幼兒花草相關(guān)知識(shí)的環(huán)節(jié)，說的不夠充分，幼兒了解的不夠多，這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該在課前進(jìn)行一下知識(shí)滲透。 2. 行為判斷圖片和最后添加花草制作標(biāo)牌的環(huán)節(jié)過難：讓幼兒用打?qū)﹀e(cuò)的方式稍

6、微難了一些，沒有充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)。3. 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過于粗糙，沒有激發(fā)起幼兒內(nèi)心愛花護(hù)花的情感?？傊?，本次活動(dòng)感覺上的很不好，沒有進(jìn)行精細(xì)的準(zhǔn)備，對(duì)教材的挖掘不深入，以后要認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng)，做到精心準(zhǔn)備和考慮?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景春天來了，小草從地里鉆出來了，許多的小花也開了。在這春暖花開的季節(jié)里，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下來到花圃前，一起觀察植物的生長過程，一起照顧植物的生長。小朋友們都非常有興趣，但小朋友在植物的生長過程中不知道如何去愛護(hù)它們（不知道要幫助植物澆水），還有的小朋友對(duì)待公共場所的花草樹木不知道愛護(hù)（有的幼兒喜歡摘幼兒園花壇里的花兒、有的幼兒喜歡拉樹木的葉子），因此，開展此活動(dòng)主

7、要是激發(fā)孩子們愛護(hù)花草的興趣，養(yǎng)成不摘花、愛護(hù)花草的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1. 知道春天來了，小花小草都長出來了，要愛護(hù)花草。2. 發(fā)展幼兒觀察力和口語表達(dá)能力。3. 教育幼兒要愛護(hù)身邊的花草樹木。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教育幼兒要愛護(hù)身邊的花草樹木，發(fā)展幼兒觀察力和口語表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備一、游戲?qū)牖顒?dòng)師：春天來了，小花、小草都長出來了，我們排成隊(duì)做成一輛大巴來到校園的一角觀察小花小草的生長。 嘟嘟.，大巴開動(dòng)了生：好呀！二、參觀花圃師：小朋友，我們來到花圃前了，大家和小花小草打個(gè)招呼，好不好？生：小花小草，你們好！師：小朋友，你們看到了什么顏色的花？知道它們叫什么名字嗎？你覺得它們美嗎？生：有紅的花，有黃的

8、花、，有粉紅色的花，有白色的花。（小朋友們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)比較豐富）它們叫月季、牡丹。 （還有杜鵑花和金盞菊，幼兒不知道名字）還有許多小草都長出來了。（幼兒善于觀察，并且能將所看到的大膽表述出來。）創(chuàng)設(shè)情境：小花哭了。師：小花為什么哭了？將兩種相同花進(jìn)行對(duì)比：一種是開花開得很茂盛，一種是由于長期沒有澆水, 長得快要枯萎的植物。生：因?yàn)樗鼪]有喝水，快干死了。三、幫助花草澆水。師：小朋友，我們都是非常愿意幫助人的好孩子，對(duì)不對(duì)？那我們來幫助這些小花小草，喂一些水給它們喝，好不好？生：好。教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，特別是對(duì)有的澆水太多幼兒的進(jìn)行 指導(dǎo)。四、小結(jié)評(píng)議。師：小朋友，今天你們幫助了小花小草，讓它

9、們都喝到了水， 小花和小草會(huì)長得更好的，謝謝你們！其它地方的花草，我們是不是 也應(yīng)該愛護(hù)它們呢？生：是。師：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草呢？生：幫助小花小草澆水、不摘花，不摘樹葉。師生共同朗誦兒歌花兒好看我不摘?；顒?dòng)延伸：在花圃中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步觀察植物的生長，每天幫助植物澆水?；顒?dòng)反思：社會(huì)領(lǐng)域是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。此活動(dòng)的開展在讓幼兒養(yǎng)成從小愛護(hù)花草的習(xí)慣， 并通過動(dòng) 手操作一一給花澆水，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物，體驗(yàn)幫助他人的快樂。我在日常生活中關(guān)注到幼兒對(duì)待花草的態(tài)度， 覺得應(yīng)該充分讓社會(huì)教 育活動(dòng)與幼兒生活實(shí)際密切聯(lián)系。 結(jié)合此次活動(dòng)的開展，讓幼兒從小 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，愛護(hù)花草。在活動(dòng)過程中，我是幼兒活動(dòng)的支 持者與引導(dǎo)者的，當(dāng)幼兒遇到問題或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我總是積極的鼓勵(lì);當(dāng)幼兒取得成功時(shí)，我更是一旁的喝彩者。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師能放手 讓幼兒自由選擇澆水的工具，自己取水進(jìn)行澆花。孩子們在澆花過程 中使用不同的澆花工具，充分體驗(yàn)了給花澆水的樂趣，動(dòng)手能力有了 很大的提高，并且使得幼兒的