幼兒園課題研究方案

1、幼兒園課題研究方案幼兒園課題研究方案（一）體育活動(dòng)是影響幼兒生長發(fā)育不可缺少的積極因素，它不僅促進(jìn)幼兒身體正常的生長發(fā)育，而且能促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和基本的 活動(dòng)能力，提高幼兒機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，也是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和促進(jìn)幼兒社會(huì)化的重要途徑。一、選題意義幼兒園教育指導(dǎo)綱要指由：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣 是幼兒園體育的重要目標(biāo)， 要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。在實(shí)際工作中，常常偏重于 專項(xiàng)體能活動(dòng)，很少使用廢舊材料制作的器械活動(dòng)，形式上是熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。在幼兒園的體育活動(dòng)中，由于器材不豐 富，使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等，造成體

2、育活動(dòng)內(nèi) 容單一，對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性。在難以 確保幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜、因人而異，并依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，通過對(duì)這一課題的研究、 探索，不斷優(yōu)化我們上林苑幼兒園的戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性、多樣性，提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)，讓幼兒具有 強(qiáng)健的身體。二、研究目的（一）研究活動(dòng)的總目標(biāo)1. 制作多種多樣的體育器材， 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境， 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活的樂趣。3. 教師通過探索，實(shí)踐，提高教師的科研能力（二）各年級(jí)研究活動(dòng)目標(biāo)小班：以角色扮演的形式，讓幼兒在走、爬、鉆、跳、滾接等方面中班：通過走、跑、跳、拍皮球等方面鍛煉幼兒的體能，靈活性

3、的運(yùn)用器材，體現(xiàn)器材的趣味性大班：通過走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能，豐富幼兒戶外體育活動(dòng)。四、操作實(shí)踐（一）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的素材為了提高幼兒的身體素質(zhì)，陶冶他們的情操。從觀察、研究幼兒入手， 了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要， 根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。1. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力：2. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力：教師可以引導(dǎo)幼兒一物多玩。 例如我們前面用竹子制作出來的金箍棒，我們也有很多種玩法：“鉆洞、跳格子、跳竹竿舞、扮演孫悟空玩金箍棒、走迷宮”等等。還可以用一些廢紙做成紙球，可以進(jìn)行拋、扔、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維。（二）優(yōu)

4、化戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)為了將活動(dòng)從“形式”引向“過程”，從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”， 從而增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)， 我們課題組制定了相應(yīng)的開展戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)。我們遵循層次性、操作性的原則，既有長期目標(biāo)，又有近期目標(biāo)。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo)，針對(duì)各班不同水平的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，設(shè)置了不同層次的目標(biāo)。1. 晨間鍛煉活動(dòng)為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量， 我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上盡量采用分散式，以自制的材料為主，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的指導(dǎo)下三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容，全面鍛煉身體，提高體能。2. 戶外體育活動(dòng)戶外活動(dòng)我們也將以器材為主，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空

5、間，盡可能多安排活動(dòng)，讓孩子想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間。提供簡單的材料供游戲進(jìn)行，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲， 使戶外體育活動(dòng)更富特色。 讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)， 成為戶外活動(dòng)的真正主人，使戶外體育活動(dòng)達(dá)到活而不亂、各種日常寫作指導(dǎo) , 教您怎樣寫有條不紊、生動(dòng)活潑，從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動(dòng)能力， 培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣。3. 活動(dòng)我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動(dòng)之中， 開展體育活動(dòng)觀摩和開展戶外體育器械評(píng)比活動(dòng)，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動(dòng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相互補(bǔ)充。 充分體現(xiàn)器材的使用的科學(xué)合理， 豐富體育活動(dòng)的趣味

6、性，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng)， 而且有目的、 有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作， 增強(qiáng)體質(zhì)。并針對(duì)大、中班不同的年齡特點(diǎn)，采用競賽性的游戲，開展戶外體育活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。五、成員組成與分工組長：肖國苗上林苑幼兒園園長，主持課題的全面工作。成員：衛(wèi)燕上林苑幼兒園保教主任，協(xié)助做好課題研究成員：陸續(xù)上林苑幼兒園保教主任提供最新和免費(fèi)模板參考，協(xié)助做好課題研究成員：杜進(jìn)上林苑幼兒園教師，協(xié)助做好課題研究成員：武曉上林苑幼兒園教師，協(xié)助做好課題研究六、研究內(nèi)容月份研究主題內(nèi)容主持人* 年78 月1

7、. 召開教研會(huì)議，傳達(dá)教研計(jì)劃，明確學(xué)期任務(wù)及要求肖國苗2. 組織教師學(xué)習(xí)幼兒園戶外活動(dòng)的有關(guān)文章肖國苗3. 年9 12 月1. 如何開展戶外活動(dòng)中體育器械的投放研究衛(wèi)燕I 八、2. 小班“自制體育器械在戶外活動(dòng)中的使用”觀摩活動(dòng)陸續(xù)3. 中大班“自制體育器械在戶外活動(dòng)中的使用”觀摩活動(dòng)衛(wèi)燕I 八、4. 如何使體育器械在戶外活動(dòng)中有效使用的研究。肖國苗*幼兒園課題研究方案（二）一、課題研究背景：通過區(qū)域活動(dòng)有效性開展的研究， 引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中自主與材料、 環(huán)境互動(dòng)， 嘗試獲得知識(shí)的新方法和新途徑， 體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)幼兒探究、交往、動(dòng)手等能力，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、自信，創(chuàng)新等良好的個(gè)性心理品

8、質(zhì)， 有效的促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展； 有效提高教師設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)、推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的能力；在研究與實(shí)踐促進(jìn)教師的專業(yè)成長， 促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展從而奠定幼兒園的共同發(fā)展。二、課題的界定：區(qū)域活動(dòng)( areaactivities )：也叫“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”，是上世紀(jì) 70 年代從美國引進(jìn)中國教育界的新名詞。當(dāng)時(shí)美國正流行“開放教育”，對(duì)國內(nèi)的影響比較大?！皡^(qū)域活動(dòng)”在英文中有多種名稱，例如，游戲區(qū)( Phayingarea )、學(xué)習(xí)區(qū)( leamingarea )或興趣小組等。活動(dòng)區(qū)意味著選擇的可能性，意味著幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么和怎么做， 而興趣、 自由選擇與自主決定是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

9、的基本條件。 ”從劉焱的這一觀點(diǎn)， 可以看出區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)整體概念，既強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性、興趣性，又提出是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本條件。 也就是說， 區(qū)域活動(dòng)是具有幼兒特點(diǎn)的，通過教師有目的、有計(jì)劃地提供合適的活動(dòng)場地，多元化的活動(dòng)材料、 情境化的游戲形式， 讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法及合作伙伴，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往的活動(dòng)。有效性：是指能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目的、有良好的效果。這里是指區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的有效性、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性、 組織方式的有效性、實(shí)施的有效性以及評(píng)價(jià)的有效性等等。區(qū)域活動(dòng)有效性： 是指教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣有目的地創(chuàng)設(shè)良好的有效區(qū)域活動(dòng)

10、環(huán)境，投放具有層次性、漸進(jìn)性、差異性的有效區(qū)域活動(dòng)材料， 并給予幼兒有效的啟發(fā)式指導(dǎo)，讓幼兒依據(jù)自己的興趣、能力去感知、思考、探索材料，與材料進(jìn)行有效的互 動(dòng)， 從而獲得新知識(shí)， 新方法， 有效地促進(jìn)幼兒探究、 交往、 動(dòng)手、思考問題、解決問題等能力的發(fā)展。三、課題所要解決的主要問題：（ 1）由于班額過大、空間范圍小，開展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)存在擁擠、凌亂的情況。（ 2）活動(dòng)區(qū)設(shè)置缺乏科學(xué)性。（ 3）活動(dòng)區(qū)材料的投放缺乏適宜性、動(dòng)態(tài)性和層次性。（ 4）教師的指導(dǎo)能力欠缺，不能有效挖掘區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值。四、理論依據(jù)：（一）幼兒園教育指導(dǎo)綱要。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富

11、的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。 尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異， 促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展， 而活動(dòng)區(qū)活動(dòng)正符合這一要求。（二）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論。皮亞杰開拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑，他強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極、主動(dòng)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價(jià)值。 這些理論對(duì)我研究幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性開展有很大啟發(fā)。（三）以加德納為代表的多元智能理論該理論強(qiáng)調(diào)人有多種智能， 對(duì)每個(gè)人而言， 這些智能表現(xiàn)各不相同，有些呈強(qiáng)勢智能，有些呈弱勢智能。這就表現(xiàn)為不同的個(gè)體在

12、某些領(lǐng)域的發(fā)展上可能擁有優(yōu)勢， 相反， 在另一些領(lǐng)域的發(fā)展上可能顯現(xiàn)相對(duì)的弱勢， 因此教育應(yīng)該給予兒童充分的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的強(qiáng)勢智能。 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的宗旨就是為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，既能讓幼兒充分滿足自己興趣、展示強(qiáng)項(xiàng)，又能發(fā)展自己的個(gè)性和其它能力。五、研究方法：1、文獻(xiàn)研究法：以新綱要理論知識(shí)為指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革精神。 廣泛吸納新的教育理論和實(shí)踐成果， 結(jié)合本幼兒園的實(shí)際開展課題研究，在確定課題、分析研究成果時(shí)使用此方法。2、觀察法：在課題研究的起始階段、實(shí)施的過程中，有目的的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的考察、記錄、分析，獲得事實(shí)材料，以取得對(duì)幼兒發(fā)展的了解和認(rèn)識(shí)。3

13、、行動(dòng)研究法：在課題實(shí)施過程中圍繞課題研究目標(biāo)，開展多層次、多渠道、多方位的研究，邊實(shí)踐、邊總結(jié)，不斷摸索出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的東西。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的記錄，及時(shí)總結(jié)各階段的成果。六、研究目標(biāo)、內(nèi)容：（一）研究目標(biāo)：1、通過區(qū)域活動(dòng)有效性開展的研究，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中自主與材料、環(huán)境互動(dòng)，嘗試獲得知識(shí)的新方法和新途徑，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)幼兒探究、交往、動(dòng)手等能力，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、自信， 創(chuàng)新等良好的個(gè)性心理品質(zhì)， 有效的促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。2、通過區(qū)域活動(dòng)有效性開展的研究，有效提高教師設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)、推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的能力。3、在研究與實(shí)踐

14、的過程中，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展從而奠定幼兒園的共同發(fā)展。（二）研究內(nèi)容與重點(diǎn)：（ 1）區(qū)域墻飾創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)材料投放的有效性；（ 2）區(qū)域活動(dòng)中教師有效性指導(dǎo)策略；（ 3）區(qū)域活動(dòng)的有效性評(píng)價(jià)策略（三）研究的思路：對(duì)當(dāng)前幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、 分析研究， 運(yùn)用綱要精神及游戲理論指導(dǎo)課題研究。根據(jù)課題研究方案，豐富區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，提供適宜的材料，挖掘區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值，探索區(qū)域活動(dòng)的有效指導(dǎo)策略。 在實(shí)施研究的過程中， 根據(jù)幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、材料、指導(dǎo)策略，并邀請(qǐng)有關(guān)的專家、同行進(jìn)行指導(dǎo)論證。七、課題研究對(duì)象：開發(fā)區(qū)中心幼兒園小、中、大班。

15、八、課題研究過程：第一階段：準(zhǔn)備階段（ * 年 4 月 -* 年 5 月）（ 1）設(shè)計(jì)課題研究方案，申報(bào)課題。（ 2）成立課題組，并明確個(gè)人分工。（ 3）進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀研究。第二階段：實(shí)施階段（ * 年 6 月 -* 年 6 月）（ 1）對(duì)區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析找出存在的問題提出建設(shè)性意見。（ 2） 召開教師會(huì)議讓全體教師了解本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。（ 3）專題講座，以理論引領(lǐng)實(shí)踐。（ 4）骨干教師區(qū)域活動(dòng)觀摩研討，及時(shí)反思、調(diào)整課題研究方案。（ 5）撰寫階段性總結(jié)及論文，完成各課題研究任務(wù)。第三階段：總結(jié)階段（ * 年 7 月 -* 年 9 月）（ 1）區(qū)域現(xiàn)場展示活動(dòng)。（ 2）論文的撰

16、寫及匯編。（ 3）完成課題研究報(bào)告、工作報(bào)告、組織專家鑒定。九、完成本課題研究任務(wù)的保證措施：1、課題組科研人員能力保障：（ 1）課題組主持人歐燕欽和蔡榕芳具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育理論水平，歐燕欽是市骨干教師，蔡榕芳是縣級(jí)優(yōu)秀青年教師、并在20XX 年參加“福建省第六期農(nóng)村幼兒園骨干教師教學(xué)能力提升”，她們撰寫論文在各級(jí)刊物發(fā)表。（ 2） 課題組的核心成員是本中心幼兒園教學(xué)一線的骨干教師、優(yōu)秀青年教師， 具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)， 其中本科以上學(xué)歷3 人，縣級(jí)優(yōu)秀青年教師1 人，她們責(zé)任心強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文曾有多人次獲得縣級(jí)一、 二等獎(jiǎng)， 具有較強(qiáng)的課題研究能力。2、組織保障：

17、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，分工明確，目標(biāo)一致，準(zhǔn)備充分。組長：歐燕欽蔡榕芳組員：陳惠欽吳晉梅林麗香陳靜靜陳美燕鄭貞3、時(shí)間保障：每月開展一次課題組教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)階段經(jīng)驗(yàn)； 開一次課題組成員會(huì)議， 討論交流實(shí)驗(yàn)成果， 部署課題研究，鞏固和推廣研究成果； 幼兒每周區(qū)域活動(dòng)時(shí)間充足， 教學(xué)與科研同步進(jìn)行。4、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校核撥專用款項(xiàng)用于該課題的研究、實(shí)施。十、預(yù)期研究成果1、關(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效開展的調(diào)查與分析。2、區(qū)域活動(dòng)教師有效指導(dǎo)策略的論文匯編。3、各區(qū)域活動(dòng)的材料投放及玩法案例收集。4、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場展示。5、關(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性開展的研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。仙游縣楓亭開發(fā)區(qū)中心小學(xué)年

18、3-5 月1. 如何體現(xiàn)體育器材在活動(dòng)中一物多玩的方法。陸續(xù)2. 如何體現(xiàn)體育器材在活動(dòng)中一物多玩的方法。衛(wèi)燕I 八、以上是針對(duì)課題的研究實(shí)施研究方案， 在實(shí)踐研究中， 我們也將不斷的反思和調(diào)整思路， 一切從實(shí)際教育活動(dòng)出發(fā)， 力求此次的研究活動(dòng)從實(shí)際中來， 回歸實(shí)踐中去， 最終能夠通過研究改變我園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀，是我園幼兒能夠運(yùn)用所投放的材料，自由組合，快樂的游戲，并在游戲中養(yǎng)成合作，互助的集體觀念，自主、自信的享受游戲。幼兒園課題研究方案（三）一、課題的提出體育是使人的身體健康成長和增強(qiáng)體質(zhì)的教育， 幼兒園開展的體育活動(dòng)也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律， 增強(qiáng)體質(zhì)、 提高健康水平為目的所進(jìn)行

19、的系列教育活動(dòng)。 幼兒園開展的體育活動(dòng)其形式是多樣化的， 其中戶外體育活動(dòng)就是幼兒園的常見活動(dòng)， 大多都在戶外進(jìn)行，通過教師有目的、有的制定教學(xué)方案，開展符合本班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)， 從而來發(fā)展幼兒的走、 跑、 跳躍、 投擲等動(dòng)作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康， ”由此可見， 陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育， 而戶外體育活動(dòng)正是能提高人體健康的活動(dòng)， 綱要指出：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、 形式多樣的體育活動(dòng)， 吸引幼兒參與。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，并對(duì)促進(jìn)幼 兒獨(dú)立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義。目前我園教師對(duì)

20、體育教學(xué)活動(dòng)把握不準(zhǔn)，由現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng)，教學(xué)活動(dòng)策略單一的現(xiàn)象，致使體育鍛煉效益差，目標(biāo)達(dá)成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教 學(xué)活動(dòng)存在著一些問題，如過于強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)幼兒體育的要求，而忽視幼兒主題的體育需要；重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè)，輕“跳 一跳，摘下果子”的發(fā)展要求；存在密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)；體育教學(xué)活 動(dòng)沒有系統(tǒng)性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展由發(fā)來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教 學(xué)活動(dòng)。由于以上的問題，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。基于以上需要，立足我們幼兒園，對(duì)“利用本土資源，優(yōu)化幼 兒園體育教學(xué)活動(dòng)”進(jìn)行研究，通過選擇科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容， 運(yùn)用適宜的、有效的教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的

21、身心發(fā)展，形成具有我 園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式，整體提高我園體育教學(xué)活動(dòng)水平。二、研究條件根據(jù)本課題的需要，我們成立了體育中心組，組織大家學(xué)習(xí)新綱要中的主導(dǎo)思想、教育方針，另外，通過對(duì)幼兒園體育活動(dòng) 內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總、分析，正確把握有關(guān)幼兒園 體育教學(xué)的相關(guān)理論。參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新；有骨干教師，她們事業(yè)心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，都已達(dá)到學(xué)前本科學(xué)歷，參與過多個(gè)區(qū)級(jí)、市級(jí)課題的研究，取得了一定的成績。有多篇論文在國家級(jí)、 省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)和發(fā)表， 有兩位老師還參加了區(qū)級(jí)的課題中心組，相信在老和新的完美結(jié)合下， 我們一定能研究出適合本園幼

22、兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)， 形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。三、理論依據(jù)1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“充分利用社會(huì)資源， 引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀， 感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！?；2、幼兒園工作規(guī)程中提出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源， 擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”， 應(yīng)“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”3、陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會(huì)是主要的知識(shí)來源，因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。4、兒童發(fā)展理論：我國家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)：動(dòng)作和動(dòng)作技能的掌握對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義， 對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展和個(gè)性形成

23、也有很大關(guān)系。 一定數(shù)量的動(dòng)作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對(duì)成人過多的依賴， 學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地活動(dòng)， 開拓 眼界，增長知識(shí)。動(dòng)作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動(dòng)作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評(píng)。在學(xué)前期重視兒童動(dòng)作和技能的發(fā)展是十分必要的。四、概念界定1、本土資源：當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪Α⒇?cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會(huì)資源兩大類。2、優(yōu)化：指科學(xué)地建構(gòu)， 使之更優(yōu)秀。 教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過程的最佳方案， 保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍的最大效率。 本課題中是指選擇科學(xué)、 系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，采取有效、有針對(duì)性的教學(xué)策略，使

24、體育教學(xué)活動(dòng)更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。3、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)：幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是教師有計(jì)劃、 有目的、 有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式， 是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動(dòng)。五、基本原則1、經(jīng)?；瓌t經(jīng)常化原則是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)融貫在幼兒的每日活動(dòng)之中，應(yīng)避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。2、適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時(shí)， 教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷量， 保證幼兒在運(yùn)動(dòng)后能取得超量恢復(fù)的最佳效果， 提高身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能能力， 達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。3、多樣化原則幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)靈活運(yùn)

25、用多種途徑、 多種組織形式和方法來進(jìn)行，并相互補(bǔ)充、相互配合。4、全面發(fā)展的原則其中包含兩層含義： 一是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，二是指在幼兒的身體鍛煉活動(dòng)中， 應(yīng)盡量使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、 各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。六、研究目標(biāo)（ 1）通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略。（ 2）通過科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，有效、適宜的體育教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒身心（身體、認(rèn)知、個(gè)性、社會(huì)適應(yīng)能力等）全面發(fā)展。（ 3）豐富體育教育活動(dòng)的理論知識(shí)，更新教育觀念，進(jìn)而使

26、教師能以研究的態(tài)度、 發(fā)展的眼光， 逐步完善本園的體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力。七、研究內(nèi)容1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用的研究2、如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的組織與指導(dǎo)3、利用本土資源，在體育活動(dòng)中開展一物多玩的研究以三個(gè)子課題為重點(diǎn)， 整個(gè)小班年級(jí)組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)八、研究思路由幼兒園成立主課題研究組， 加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí)， 從文獻(xiàn)研究、 調(diào)查研究入手， 整體思考研究內(nèi)容， 制訂課題研究方案，分工落實(shí)研究任務(wù)，逐步達(dá)成研究目標(biāo)，邊研究邊，邊邊修正，確保研究方向正確，措施有效， 最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。九、研究方法本課題采用的主要研

27、究方法是文獻(xiàn)資料法、 行動(dòng)研究法、 案例研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。1. 文獻(xiàn)資料法： 通過對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容、 策略等相關(guān)資料的收集、匯總、分析，動(dòng)態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。2. 行動(dòng)研究法： 主要用于子課題的研究， 在實(shí)踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略。3. 案例研究法： 針對(duì)本園體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場記錄， 運(yùn)用測量、評(píng)價(jià)等方法及時(shí)獲取反饋信息，適時(shí)調(diào)整研究進(jìn)程、方法、手 段，以便達(dá)成研究目標(biāo)。4. 個(gè)案研究法： 用于本園體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒體育活動(dòng)的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展等的觀察，并比較個(gè)體前后發(fā)展的變化，從而得出對(duì)幼兒個(gè)體

28、或群體的認(rèn)識(shí)，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)。5. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況， 進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。十、研究措施1. 通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、參觀、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識(shí)， 加強(qiáng)對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)， 提高教師研究的積極性和主動(dòng)性。2. 通過問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究，了解本園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據(jù)。3. 充分考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn)， 建立具有層次性的目標(biāo)框架 （課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)），通過情感態(tài)度、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、 意志品質(zhì)、 體能發(fā)展和社會(huì)交往五個(gè)維度來挖掘、篩選、 整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容， 形成適合本園幼兒各年齡特點(diǎn)的，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。4. 遵循幼兒園體育活動(dòng)原則， 根據(jù)本園幼兒的情況， 活動(dòng)的不同內(nèi)容，幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況， 靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略， 形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。十一、研究步驟第一階段：準(zhǔn)備階段：