《螞蟻和蟈蟈》第一課時教學設(shè)計

1、螞蟻和蟈蟈第一課時教學設(shè)計課時安排：第一課時：1、學習生字新詞，能正解書寫4個生字。2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。第二課時：1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個生字。教學時間：第一課時教學要求：1、認讀8個生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。2、認識1個偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。3、讀通課文，感知課文大意。教學重點：識記生字，讀通課文。教學難點 ：理解重點詞句，了解課文內(nèi)容。教學準備：1、學生預(yù)習課文，勾畫生字詞。2、教師準備詞語卡片、動物圖片，多媒體課件。教學過程 ：一、熱身運動：生活中識字。（激趣）1、展示課件導入 ：上

2、課前咱們先來做做熱身運動。2、課件出示活動內(nèi)容。師導：猜猜今天的熱身運動是什么？.真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識字”。3、展示課件：生活中識字的途徑。師導：請看，街道兩旁的各式的商名你認識嗎？.咱們一塊到超市去逛逛.各類標牌方便我們有選擇性地購物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎？.校園里的這些東西你都熟悉吧.生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見！好了，今天的生活中識字，輪到誰來給大家做介紹啦！4、指名4人上臺交流。（生：我給大家介紹.，這個字我是在.認識的。）二、揭示課題，交待教學目的。1、師導：孩子們介紹得真不錯，老師這里也有幾個字，是在電視節(jié)目人與自然中認識的，看看，誰會讀？

3、（引導學生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”）2、指導讀準詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。指名讀齊讀（借助拼音讀準三聲音調(diào)、輕聲）3、提問：觀察這幾個字，它們有什么共同的特點？（用彩色粉筆填涂蟲字旁）猜猜為什么它們都是蟲字旁？（貼動物圖片）4、引出課題，交待教學目的：今天就讓咱們走進螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事？（板書：和），齊讀課題。三、初讀課文，學習生字新詞。（一）初讀課文。1、打開語文書，翻到113頁，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準字音。2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭取把

4、課文讀通順。（二）學習生字。（展示課件）A學習8個要求會認會寫的字：1、指名讀。師導：生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。（點擊鼠標，出示8個要求會認會寫生字的畫面）誰來讀？2小老師教讀。（拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍）3、帶拼音齊讀三遍。4、打亂順序讀。（指名讀、分大組讀、分男女生讀）師導：大家讀得可真帶勁！老師打亂順序隨便點擊，不拼拼音，能一口讀準它們嗎？B學習7個只識不寫的字：1、指名讀。師導：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認識嗎？（點擊鼠標，出示7個要求只讀不字生字的畫面）2、帶拼音齊讀三遍。. C、同桌互相抽讀。師導：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎？打開語文書114頁，課文后邊兩

5、根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。（三）學習詞語。（出示卡片）1、開雙人小火車輪讀。師導：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來了它們的好伙伴詞語寶寶，想和它們交朋友吧？開雙人火車，準備好了嗎？（注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。）2、打亂順序齊讀。師導：詞語寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位置還能讀嗎？大家一起來。（表揚：自己夸夸自己）四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1、自由小聲讀文。師導：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒？就在咱們的課文中?？粗鴷?，自己小聲地把課文讀一讀，讀正

6、確、通順。特別要注意我們剛才學習的生字詞語的讀音。2、分段指名讀，指導評議。師導：課文一共有3個自然段，你認為哪個自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。.其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。師引導評議。3、師生齊讀。師導：孩子們說得很好，只要注意剛才評價時所提到的幾個地方，認真細心些，老師相信大家會讀得更好，想試一試嗎？4、帶著問題自己讀。師導：兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事？帶著小問號，自己放開嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說一說你都知道了些什么？5、引導交流。（四人小組討論全班交流反饋）6、指導貼詞卡，理解課文內(nèi)容。（“満

7、頭大汗”“自由自在”）師導：老師這里有兩個詞卡，認識嗎？讀一讀。.下面我們來做個詞語卡片對號入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。7、指導了解第一段大意。（1）展示課件。師導：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個個累得滿頭大汗?。?）指名讀句子，評議。（1名）“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗?！睅熢u：這個小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。.這個孩子在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會到了干活的艱辛。（3）自由練讀。師導：帶上表情甚至可以加上動作，自己試著讀讀?。?）指名有感情地讀句子。（23名）（5）齊讀。8、指

8、導了解第二段大意。（1）根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機提問。師導：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？.（2）指名讀句子，評議。（23名）“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。”師評：這個孩子讀句子時抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯！.帶上了得意的表情，讀得真棒?。?）男女賽讀句子。9、指導了解第三段大意。（1）出示課件。師導：到了冬天，又發(fā)生了什么？看看課文，你還知道些什么？（2）根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。（3）齊讀第三自然段。（4）看板書小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬，懶惰的蟈蟈又冷又

9、餓再也神氣不起來了。五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。1、導語 ：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大意，學得很不錯！課文里的生字娃娃請出來，還認識嗎？請看.（在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”）2、齊讀生字。3、引導用猜字謎法學習“由”字。（1）師導：老師這兒有個有趣的字謎，謎底就在這四個字中，考考哪些孩子最聰明？.聽仔細了！“田里長棵草！”打一個字。（2）指名回答，表揚。（3）指導書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。師導：由字很簡單，筆畫比較少，可是粗心大意筆順就容易弄錯，哪個孩子愿意當老師教教大家由字怎樣寫？.看明白了嗎？（4）多媒體展示正確的寫字姿勢畫面，提出寫字要求。師導：要想把字寫好，正

10、確的寫字姿勢也很重要，看看這個大哥哥他的姿勢美嗎？.頭正肩平臂開足安，學著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個由字。（5）學生描紅。4、學生自由選擇生字記憶字形，并相機指導書寫。導語 ：剛才我們用猜字謎的方法學會了“由”字，除了猜字謎呀，我知道聰明的小朋友們還有許多識字的好方法：換偏旁、加偏旁、編兒歌.看一看，其余的幾個生字，你認為哪一個最難，動動腦筋，你將用什么巧方法記住它，說給大伙聽一聽?！凹Z”：a認識新部首“米”字旁。（板書：米字旁。）師導：結(jié)合生活實際認識了這個字?！凹Z”字的右邊是我們要學習的新偏旁，叫做.（齊讀）米字做偏旁怎樣寫，拿起小手一起來書空，注意第六筆是一點。b分析字形，示范書寫。師導：左邊米字旁，第六筆是一點，注意結(jié)構(gòu)左窄右寬。c引導學生書空，再在書上描紅一個?！昂埂保篴指名交流多種識字方法。師導：左右結(jié)構(gòu)的字除了糧，還有誰？.這個字怎么記？b分析字形，老師范寫。c，學生試著描紅。d學生在書上描紅一