《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

1、陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫也，長(zhǎng)，山，出四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫“豎提”“豎折”和一個(gè)耳刀偏旁。、正確流利，有感情地朗讀課文、背誦課文。、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，寫字，朗誦課文課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入、猜謎語(yǔ)：“一個(gè)球，熱烘烘

2、，落在西，出在東”。誰(shuí)來(lái)猜一猜是什么？、出示課件：早晨太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，看金燦燦的太陽(yáng)照亮了什么地方？、教師適時(shí)板書詞語(yǔ)：田野、禾苗、小樹、小河、誰(shuí)有信心來(lái)讀一下這些字。、導(dǎo)入新課：那太陽(yáng)和田野，樹木，禾苗，小河又有什么樣的聯(lián)系呢？通過(guò)學(xué)習(xí)陽(yáng)光一課，我們就會(huì)有一定的了解。（教師板書：陽(yáng)光）、學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)耳刀旁。二、自主讀書，讀中感悟、師：還有一些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的第一個(gè)角落，現(xiàn)在我們看看課文，他們藏在課文的什么地方？請(qǐng)同學(xué)們自己利用拼音讀通課文，在文中用你喜歡的符號(hào)畫出生字；同桌互相合作利用卡片來(lái)學(xué)習(xí)生字；（表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅太陽(yáng)）游戲摘果子。誰(shuí)能告訴大家你是用什么方法記

3、住的？用你喜歡的字組詞。把這些字放在句子中，你還認(rèn)識(shí)嗎？紅紅的太陽(yáng)像火球。老牛在拉車。文文在和陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)話。、師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，下面選擇自己喜歡的句子或自然段讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況進(jìn)行指導(dǎo)。生讀：學(xué)習(xí)第一段生直觀感受陽(yáng)光像金子，指指圖上的田野，再想想陽(yáng)光還會(huì)照在什么地方，她照過(guò)的地方會(huì)怎樣？顏色怎么樣？（亮或者金燦燦的，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子）理解“灑遍”一詞。師：有了陽(yáng)光的照射，這個(gè)世界變的真美麗。我們用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)來(lái)齊讀這一個(gè)句子，感受一下陽(yáng)光給這個(gè)世界帶來(lái)的美麗。（指名讀，齊讀）生讀第二段前兩個(gè)句子后，師出示小黑板：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。田里的禾苗，

4、因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的了解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師：哪句話好？為什么？（第二句好，說(shuō)明有了陽(yáng)光，禾苗更綠了，小樹更高了，這都是陽(yáng)光的功勞，沒(méi)有了陽(yáng)光，就沒(méi)有這生機(jī)蓬勃的世界，那你感覺陽(yáng)光美好嗎？寶貴嗎？怎樣才能把這兩句讀好？（指導(dǎo)朗讀，突出“更”字）小組派代表讀，其他組競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議生讀第二段第三句生讀后，看圖感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞的情景。匯報(bào)，評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。（讀好“長(zhǎng)長(zhǎng)的”）學(xué)生讀三，四段時(shí)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（著重理解“跳進(jìn)”一詞）觀察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。為什么“陽(yáng)光是大家的”？小組討論。指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)做做動(dòng)作。最后一

5、句結(jié)合課前收集的陽(yáng)光知識(shí)引導(dǎo)說(shuō)出陽(yáng)光有哪些用途。小組討論：為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？感受陽(yáng)光的可愛與寶貴。三、感情朗讀，嘗試背誦、生自由讀。、加動(dòng)作讀、嘗試背誦，邊讀邊感悟，頭腦中有畫面，有形象。不能背的可以看書。四、指導(dǎo)寫字、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆畫，師范寫兩個(gè)新的筆畫。、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，寫時(shí)應(yīng)注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)：“也”第一筆，橫向上斜。“長(zhǎng)，山”的筆順。“出”與“山”的筆順區(qū)別。五、課外拓展請(qǐng)同學(xué)畫一幅陽(yáng)光照耀下的美麗圖畫。【課后反思】我在設(shè)計(jì)陽(yáng)光一課時(shí)，遵循新課程理念，注意了以下幾方面：、學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與興趣是最好的老師，首先我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、在識(shí)字時(shí)設(shè)計(jì)了“摘果子”的游戲，每一個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，提高了識(shí)字效率。、寓教娛樂(lè)，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶動(dòng)作、帶表情去讀，以發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。陽(yáng)光是一篇優(yōu)美的散文，怎樣讓學(xué)生感受陽(yáng)光的美好與寶貴呢？我設(shè)計(jì)的是在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用想象、比較、作動(dòng)作等方式，去朗讀課文，在讀中感悟、理解，體會(huì)陽(yáng)光的真正美好與寶貴。教學(xué)中緊緊圍繞陽(yáng)光給大地及人們帶來(lái)的美麗與歡樂(lè)，來(lái)表現(xiàn)陽(yáng)光的寶貴，學(xué)生理解起來(lái)淺顯易懂。又通過(guò)搜集的課前資料，去了解陽(yáng)光的一些課外知識(shí)，即幫助理解了課文，又開拓了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，取得了事半功倍的

7、效果。另一方面讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這節(jié)課下來(lái)，整體來(lái)說(shuō)效果很好，但也有不足的地方，在識(shí)字部分有些拖拉，以至指導(dǎo)寫字過(guò)程中時(shí)間有些緊張，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，在以后教學(xué)中更上一層樓。陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、在語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀字。學(xué)寫“也”字。2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。3、使學(xué)生感受到陽(yáng)光的寶貴與美好。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，增強(qiáng)自信心，從而培養(yǎng)閱讀的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入出示課件播，這一切的'出現(xiàn)都離不開隨機(jī)板書課題：8 陽(yáng)光。認(rèn)讀生字：還記得上節(jié)課認(rèn)識(shí)過(guò)的生字朋友嗎？讀認(rèn)讀詞語(yǔ)：請(qǐng)男女生合作認(rèn)讀。朗讀句子，引入課文學(xué)習(xí)：課件出示第一自然段，指名朗讀

8、。二、 學(xué)文 學(xué)習(xí)第一、二自然段1、仔細(xì)觀察，畫面有什么變化？電腦播放動(dòng)畫2、在陽(yáng)光的照射下，你看到了哪些景物？（田野、高山、小河）那應(yīng)該怎樣讀這句話呢？課件再次出示第一自然段3、為進(jìn)一步指導(dǎo)，教師進(jìn)行范讀，然后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。（灑遍）再請(qǐng)學(xué)生讀。4、是因?yàn)橛辛岁?yáng)光，我們才能看到美麗的田野、高山、小河。指名讀 匯報(bào)中穿插指導(dǎo)：為什么說(shuō)“陽(yáng)光像金子”？還記得剛才看過(guò)的圖片嗎？課件出示圖片，（陽(yáng)光像金子一樣亮）對(duì)理解得很好，誰(shuí)試試？大家一起感受一下陽(yáng)光的美好吧！（齊讀第一自然段）5、在陽(yáng)光的關(guān)愛下，田野、高山、小河都有什么變化呢？自己讀讀書找一找。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？（指名讀第2自然段）數(shù)數(shù)這個(gè)自然段有幾

9、句話？（3句話）指名讀 匯報(bào)：第一句 禾苗們有什么變化？（更綠了）出示第一句 指名讀 禾苗為什么更綠了？貼上“禾苗”的活動(dòng)圖片，板書：綠。再讀讀第一句 一起讀一讀吧。第二句 小樹們有什么變化？（更高了）出示第二句 指名讀 板書簡(jiǎn)筆畫：小樹 板書：高 和你的小伙伴一起來(lái)讀一讀吧。小河呢？出示第三句 指名讀 你們見過(guò)錦緞嗎？出示：“錦緞”的實(shí)物。這就是“錦緞”。說(shuō)說(shuō)你看到的錦緞是什么樣的？來(lái)摸一摸，有什么感覺？再看看灑上了陽(yáng)光的小河是什么樣的？課件出圖 和錦緞一樣亮亮的。板書簡(jiǎn)筆畫：小河 挑戰(zhàn)讀 這么美好的陽(yáng)光，讓我們一起回顧一下吧！出示第二自然段 齊讀 課中操配樂(lè)配動(dòng)作唱歌1、指板書，與學(xué)生共同

10、回顧前文：陽(yáng)光照在禾苗上，小禾苗（更綠了）陽(yáng)光照在小樹上，小樹（更高了）陽(yáng)光照在小河上，小河（就像錦緞了）2、禾苗、小樹、小河都喜歡陽(yáng)光，太陽(yáng)公公也很喜歡他們。瞧，太陽(yáng)公公來(lái)了。出示太陽(yáng)的活動(dòng)圖片貼在黑板上。我們來(lái)把剛才說(shuō)的唱出來(lái)吧。出歌詞：太陽(yáng)光 照禾苗，小禾苗 更綠了。太陽(yáng)光 照小樹，小樹 更高了。太陽(yáng)光 照小河，小河小河 像錦緞。課件播放音樂(lè)勞動(dòng)最光榮，熟悉這首曲子嗎？動(dòng)起來(lái)，我們來(lái)邊表演，邊演唱。 學(xué)習(xí)第三、四、五自然段禾苗、小樹、小河都喜歡陽(yáng)光，那小朋友呢？你看，出示小女孩的圖片及課文第三自然段 誰(shuí)來(lái)讀讀？陽(yáng)光是怎么“跳進(jìn)我的家”的？（一下子、快）誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀，讓我們感受一下陽(yáng)光的頑

11、皮？你也喜歡陽(yáng)光照進(jìn)你的家，是不是？為什么？板書：暖、亮我們大家都愛陽(yáng)光，我們來(lái)夸夸陽(yáng)光吧！指名讀第五自然段 為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴？三、拓展延伸，回顧全文不僅如此，陽(yáng)光在我們現(xiàn)在的日常生活中，也發(fā)揮著巨大的作用，你們知道嗎？課件出示太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能發(fā)電場(chǎng)、太陽(yáng)能騎車的圖片。又美麗又有用處的陽(yáng)光多么寶貴呀！齊讀課文（配樂(lè)）四、品讀賞析，配樂(lè)背誦這么美的課文，我們來(lái)一起背背怎么樣？五、指導(dǎo)觀察，書寫生字“也”1、 指導(dǎo)觀察：課件出示帶田字格的“也”，你覺得寫這個(gè)字應(yīng)該注意什么？2、 范寫、指導(dǎo)。3、 學(xué)生練寫，教師巡視。4、 反饋展示，互相評(píng)價(jià)。5、 這個(gè)字就在課文的第四自然段中，課件出示

12、句子，齊讀。陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)3【知識(shí)技能情感目標(biāo)】、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）?！就黄拼胧拷Y(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生了解的有關(guān)陽(yáng)光的知識(shí)，幫助學(xué)生感受陽(yáng)光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)的生字，指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生掌握會(huì)寫的 個(gè)字，認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫和個(gè)偏旁。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、小黑板【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入、謎語(yǔ)引入、太陽(yáng)有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一

13、講？、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是陽(yáng)光。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？二、初讀課文，整體感知、自讀全文，劃出生字詞。、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。三、鞏固識(shí)字、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰(shuí)最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來(lái)了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）、學(xué)寫“也、長(zhǎng)、山、出”個(gè)生字。注意學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，相機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和一個(gè)偏旁。四、朗讀全文第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】感受陽(yáng)光的美好與寶貴。背誦課文。一、復(fù)習(xí)生字多種形式復(fù)習(xí)生

14、字。二、觀察圖畫，引入課題課件展示陽(yáng)光圖片，觀察圖畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？三、深入感知，朗讀課文、聽?zhēng)煼蹲x：聽了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光）、過(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）、練習(xí)填空：陽(yáng)光像（ ），灑遍（ ）、（ ）和（ ）。、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？ 指名學(xué)生讀第二自然段。 能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。 女生齊讀第二

15、自然段。 拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？師：是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）四、復(fù)習(xí)鞏固生字、課件出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和“日”有關(guān)）組詞練習(xí)：能不能用上面的字組一個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。五、作業(yè)大超市、在課文中找找有“日”的生字。、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來(lái)嗎？、你喜愛陽(yáng)光嗎？請(qǐng)將你想象到的陽(yáng)光畫

16、下來(lái)，并寫幾句話?！景鍟O(shè)計(jì)】8 陽(yáng)光禾苗 更綠了小樹 有了陽(yáng)光 更高了 陽(yáng)光寶貴小河 像錦緞陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)4課前透視陽(yáng)光這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛和珍惜的思想感情。學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)

17、情境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、種太陽(yáng)歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、想象：教師播放音樂(lè)（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂(lè)曲）。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光

18、立刻灑遍了田野、高山和小河，??！陽(yáng)光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽(yáng)光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?！同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）（音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，）2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺陽(yáng)光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。）（大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。）對(duì)話平臺(tái)欣賞播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。（讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。）識(shí)字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。（培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。）2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認(rèn)識(shí)