一年級(jí)語文上冊《anɡ enɡ inɡ onɡ》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語文上冊an en in on教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語文上冊an en in on教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教案設(shè)計(jì)說明:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每

2、一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課前準(zhǔn)備:1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)2.制作相關(guān)的課件。(教師)課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)新課

3、教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧!1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)(2)相機(jī)出示音節(jié)chàn、dn、yn、zhn，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的'韻母n、en、in、on。(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?(都有n)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)n的讀法：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母n。指

4、導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)n。(1)教師范讀，學(xué)生練讀。(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。(3)學(xué)習(xí)an的四聲：出示n、án、n、àn，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。(4)拼讀含有an的音節(jié)：bn、zhuàn、qián、chun，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)en。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)en的音。不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺(tái)燈(臺(tái)燈)。“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。發(fā)現(xiàn)en與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。讀好en的發(fā)音。(先發(fā)e的音

5、，緊接著發(fā)n的音。)(2)學(xué)習(xí)en的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎?課件出示：n én n èn(3)出示含有en的音節(jié)：rn hén fn dn。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5.學(xué)習(xí)in。(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對(duì)謎語才給我們開門。聽老師讀：家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。(2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹)。(3)讀準(zhǔn)in的音。看墻上掛的鐘表是什么形狀的?(貓頭鷹形)

6、讀準(zhǔn)鷹(yn)。提問：鷹(yn)的韻母是誰?根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜in先發(fā)哪個(gè)字母的音。練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母in并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。小組賽讀in的四聲。出示含有in的音節(jié)：jn bn tn qn。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀?(zhn)(1)這兒有個(gè)后鼻韻母on藏了起來，老師把它找出來了，一起讀on。(2)讀準(zhǔn)on的四聲。(3)學(xué)習(xí)含有on的音節(jié)：zhn hn sòn qión。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互

7、相讀，跟讀。(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀：課件出示nào zhn dn dn xin鬧 鐘 叮 咚 響，q chuán qù shàn xué起 床 去 上 學(xué)，jiàn le tón xué wèn shn ho見 了 同 學(xué) 問 聲 好，jiàn le lo sh j è n見 了 老 師 鞠 個(gè) 躬。(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢!誰來把他們找出來?(6)你來當(dāng)當(dāng)小老師，聽聽你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。7.鞏固練習(xí)。談話：我們認(rèn)識(shí)了4

8、個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧!(1)做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚(yáng)信。)(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音n發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。8.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yin。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母in的讀音差不多。(2)學(xué)習(xí)yin的四聲。設(shè)計(jì)意圖：由于低年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來說是很漫長的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛玩的特性，在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲，讓學(xué)生在游

9、戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的能力。三、指導(dǎo)書寫引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(mín liàn)1.說說他們是由哪些拼音組成的。2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，

10、足要安。)4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。四、布置作業(yè)1.制作關(guān)于an、en、in、on、yin小卡片。2.在四線格上書寫an、en、in、on、yin各兩個(gè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來

11、采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。2.過渡：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢!我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?二、鞏固拼讀1.請(qǐng)看插圖，說說圖上都有誰呀?他們在干什么?你能用幾句話說清楚嗎?2.相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yóu yn、騎自行車qí zì xín ch、打乒乓球d pn pn qiú。3.你能讀一讀嗎?(1)學(xué)生自由拼讀。(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。(3)你能試著用這些詞語說一句話嗎?同桌之間練習(xí)說，集體交流，互相評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學(xué)生

12、以足夠的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，突出學(xué)生的主體地位。三、認(rèn)識(shí)生字1.出示生字：車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?2.你有什么好辦法能把它記住呢?3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!4.你能用這個(gè)生字說一句話嗎?和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識(shí)字，注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)面，指導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，使之達(dá)到自主識(shí)字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)普通話的效率。四、學(xué)習(xí)兒歌1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦!2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?3.學(xué)習(xí)兒歌兩只

13、羊。(1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢?(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對(duì)不對(duì)?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。4.認(rèn)識(shí)生字：羊、走、也。(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎?(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!(3)你能用這幾個(gè)生字各說一句話嗎?先和你的同桌說一說。然后全班交流、評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談一談讀懂什么，有什么看法，讓學(xué)生通過讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。教學(xué)反思:1.由扶到放，注重方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，不僅要注重知識(shí)與能力，也要注重過程與方法。在本節(jié)教學(xué)中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方