班級(jí)管理目標(biāo)及措施.doc

1、班縱管理目標(biāo)及措施一個(gè)班級(jí)沒(méi)有目標(biāo)，它將失去航向，一盤散沙，教師在管 理班級(jí)的學(xué)生時(shí)，要讓學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)生活，學(xué) 會(huì)做人。下面就由我為大家推薦班級(jí)管理目標(biāo)及措施的范文，歡 迎閱讀。班級(jí)管理目標(biāo)及措施篇1班級(jí)奮斗目標(biāo)1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué) 會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，做一個(gè)愛(ài)自己，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)老師， 愛(ài)父母，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的人。2、全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，達(dá)到10096 的同學(xué)畢業(yè)。3、全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，人人愛(ài)清潔，人人 講衛(wèi)生，尤其是要重視用眼衛(wèi)生。4、自尊自重，互敬互愛(ài)，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位, 也有尊重他人的義務(wù)，

2、使人人在班級(jí)里都感到溫暖和愉快。5、人人都要以實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)增光添彩，成為全校執(zhí)行 中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范最好的班級(jí)之一。6、人人都有自己的興趣和愛(ài)好，人人有自己喜愛(ài)的學(xué)科, 人人有自己喜愛(ài)的勞動(dòng)，人人都講普通話寫規(guī)范字，人人都能掌 握文明禮儀并身體力行。7、在班主任和團(tuán)隊(duì)組織的指導(dǎo)下，集體的事由集體討論 決定。班委會(huì)的事，都由自己管理，活動(dòng)由集體開(kāi)展。8、人人都有為集體，為他人服務(wù)的崗位，堅(jiān)持為他人， 為班級(jí)，為學(xué)校，為社會(huì)做好事。短期目標(biāo)第一、紀(jì)律1、全班同學(xué)嚴(yán)格要求自己，不違反班規(guī)校紀(jì)。2、課堂以及自習(xí)課要安靜。3、晚上就寢后嚴(yán)禁說(shuō)話。4、班長(zhǎng)和紀(jì)律委員認(rèn)真做好本職工作，維護(hù)班級(jí)

3、紀(jì)律， 鼓勵(lì)同學(xué)自覺(jué)遵守紀(jì)律。第二、衛(wèi)生1、教室、衛(wèi)生打掃干凈。2、值日生擦黑板和整理講桌。3、利用課間時(shí)間保持講桌和學(xué)生座位周圍的衛(wèi)生。第三、學(xué)習(xí)1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做與上課無(wú)關(guān)的事情，減少說(shuō)閑話 的次數(shù)。2、按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲。3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組，相互幫助，共同提高成績(jī)。二、存在的問(wèn)題1.難在怎樣讓每個(gè)學(xué)生都能按照都能堅(jiān)持自己的按自己的計(jì)劃目標(biāo)和班級(jí)的目標(biāo)去做。2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到。3、后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。4、時(shí)間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難。在實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的過(guò)程中，一些后進(jìn)生文化課成績(jī)提高有 困難。另外，后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)

4、 成。因而，短時(shí)間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難，從而給班級(jí) 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)帶來(lái)一定難度。三、解決措施針對(duì)班級(jí)目標(biāo)，結(jié)合在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中可能遇到的困難， 我們覺(jué)得需要從以下幾方面入手：1、建立學(xué)習(xí)小組，幫助解決學(xué)習(xí)中的一切困難，監(jiān)督學(xué) 習(xí)的情況，以此來(lái)指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。2、嚴(yán)格守紀(jì)，適量懲罰。要讓學(xué)生明確什么事能做，什 么事不能做，從嚴(yán)要求自己，違反紀(jì)律適當(dāng)懲戒。3、熱情幫助，真情感化。對(duì)待違紀(jì)學(xué)生或?qū)W習(xí)遇到困難 的學(xué)生，我們不能孤立、疏遠(yuǎn)他，要?jiǎng)訂T同學(xué)們耐心地幫助他， 真誠(chéng)地關(guān)心他，以實(shí)際行動(dòng)感化他，使其去實(shí)現(xiàn)自我教育，讓道 德內(nèi)化為習(xí)慣。4、個(gè)人制定自己的奮斗目標(biāo)，在老師的督促下，在同學(xué) 的關(guān)注下

5、逐步去實(shí)現(xiàn)。5、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實(shí)，利用班會(huì)等活動(dòng)讓學(xué)生知曉一 日常規(guī)細(xì)則，鼓勵(lì)學(xué)生逐步去養(yǎng)成好習(xí)慣。6、每周進(jìn)行行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣專題小結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)， 鞭策后進(jìn)，找出差距，共同商討，改進(jìn)提高辦法。班級(jí)管理目標(biāo)及措施篇2學(xué)習(xí)管理是班主任管理工作中的重要內(nèi)容，成績(jī)是一個(gè)班 級(jí)的生命線，一個(gè)好的班集體，和諧融洽，人人上進(jìn)。在這樣的 班級(jí)里，基礎(chǔ)好的孩子更加優(yōu)秀，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的孩子也被環(huán)境 熏陶得急起直追。要想實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)管理的目標(biāo)，科學(xué)合理的運(yùn)用學(xué)習(xí)管理 的策略、方法首先需研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的內(nèi)在因素。一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的不良因素主要表現(xiàn)為：1 .沒(méi)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)在學(xué)生家庭有優(yōu)越，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)

6、力。有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力 很強(qiáng)，可當(dāng)他們情緒不好時(shí)，平時(shí)只需幾十分鐘就能記住的知識(shí), 有時(shí)好幾個(gè)小時(shí)也記不住，是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)力系統(tǒng)出了故障，控 制和調(diào)節(jié)記憶、思維活動(dòng)的動(dòng)力就減弱了。2 .學(xué)生易緊張、浮躁。新的作息時(shí)間、校紀(jì)校規(guī)，朋友因時(shí)過(guò)境遷而逐漸疏遠(yuǎn), 中學(xué)的老師不再象小學(xué)老師一樣對(duì)自己細(xì)致周到、無(wú)微不至地關(guān) 心;尤其是學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長(zhǎng)、考試增多，教法 和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同。這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩 悶甚至浮躁。3 .學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不同的學(xué)習(xí)階段，不同的學(xué)科特點(diǎn)，都有各自不同的學(xué)習(xí) 方法，不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法只會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致事倍功半的后 果。不好的學(xué)習(xí)

7、方法一旦形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常表現(xiàn)為：平時(shí) 東抓一把，西抓一把，學(xué)習(xí)目的性差盲目，隨意，不能保證學(xué)習(xí) 質(zhì)量;考試前習(xí)慣于加班加點(diǎn)，不顧生理承受能力，打疲勞戰(zhàn) ，造成惡性循環(huán);不充分利用時(shí)間的邊角料，使許多可利用的 時(shí)間白白耗費(fèi)4 .學(xué)習(xí)的主體性意識(shí)薄弱，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能 力差。有的學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，自覺(jué)性，學(xué)習(xí)靠外在壓 力推動(dòng)，沒(méi)有外在壓力就聽(tīng)課不專心，不記筆記，不積極思考問(wèn) 題，課后不獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)，甚至把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān)。班級(jí)學(xué)習(xí)管理，主要是通過(guò)班主任的措施，激發(fā)、培養(yǎng)并 完善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、方法、能力等，從而達(dá)到教 育教學(xué)育人的效果，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。班

8、級(jí)管理形式是 多種多樣的，主要有兩種方式：班主任的直接管理和學(xué)生自我管 理。要既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。（一）班風(fēng)是保證。在一個(gè)班風(fēng)浮躁的班集體中，很難有幾個(gè)同學(xué)能靜得下心 來(lái)學(xué)習(xí)，所以有經(jīng)驗(yàn)的班主任通常會(huì)把班風(fēng)建設(shè)工作放在極其重 要的地位，不惜花大量的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生形成正確的集體輿論，以 充分發(fā)揮輿論的積極導(dǎo)向作用。我們的班風(fēng)是有螞蟻一般的團(tuán) 結(jié)、有獵豹一般的高效、有拳擊手一般的自信、有登山者一般的 進(jìn)取。我們的學(xué)風(fēng)是有雄師狼一樣的激情，有蝸牛一樣的耐心， 有蚯蚓一樣的鉆勁，有雄鷹一樣的拼勁。有了明確的班風(fēng)和學(xué)風(fēng), 就為同學(xué)們樹(shù)立了一面旗幟，提供了巨大的精神動(dòng)力。（二

9、）目標(biāo)是前提，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué) 習(xí)內(nèi)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于兩個(gè)方面，一方面是外界的外驅(qū)力，例 如：教師、家長(zhǎng)、集體的要求、期望、獎(jiǎng)勵(lì)、責(zé)備等;另一方面 是來(lái)自于學(xué)生本人的興趣、愿望、需要等。這就要求班主任要重 視引導(dǎo)學(xué)生確立符合自己能力水平的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用自己確立的目 標(biāo)去自主地學(xué)習(xí)，并且選擇達(dá)到目標(biāo)的科學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)達(dá)到 目標(biāo)的成功經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首先應(yīng)廣泛聯(lián)系任課教師，對(duì) 學(xué)生要真誠(chéng)熱愛(ài)，親其師信其道，師生關(guān)系融洽，學(xué)生就會(huì)被教 師吸引。班主任更應(yīng)利用各種主題教育活動(dòng)，如主題班會(huì)，活動(dòng)對(duì) 學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，學(xué)習(xí)作用教育，只有通 過(guò)有效的思想教

10、育，從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)力， 才能調(diào)動(dòng)起持久的積極性。班級(jí)要確定奮斗目標(biāo)如大海航行靠舵手。有了目標(biāo)才有了 前進(jìn)奮斗的動(dòng)力。學(xué)生們不再是無(wú)頭的蒼蠅而是有了明確的方 向，每個(gè)小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，有了進(jìn)取的動(dòng)力，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積 極性，班集體團(tuán)結(jié)一致，不僅實(shí)現(xiàn)了班級(jí)奮斗目標(biāo)，而且提高了 學(xué)習(xí)質(zhì)量。（三）方法是關(guān)鍵。剛?cè)雽W(xué)的新生，一般都有好好學(xué)習(xí)的愿望，但究竟如何適 應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的概念，班主任要及早給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方 法，或利用同學(xué)之間相互研討，交流學(xué)習(xí)方法，心得，體驗(yàn)，送 給學(xué)生一對(duì)有力的翅膀，助他們海闊天空，自由學(xué)習(xí)。1 .班主任可以利用自己所教的學(xué)科，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方 法。在平時(shí)的

11、學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的預(yù)習(xí)方法、聽(tīng) 課方法、記筆記的方法、提問(wèn)的方法、復(fù)習(xí)的方法、練習(xí)的方法、 考試的方法、總結(jié)歸納的方法，發(fā)散性思維的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力 的方法等等。2 .配合任課老師組織學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。絕大多數(shù)學(xué)生需要的是教師具體指導(dǎo)他們?cè)鯓訉W(xué)好各科 的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)只有任課教師才能指導(dǎo)得最具體、最切合實(shí)際、 最有效果。3 .每次班會(huì)都要穿插上一到兩名學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。借助 于網(wǎng)絡(luò)搜集清華北大學(xué)生以及高考狀元的學(xué)習(xí)體會(huì)與學(xué)生共享。 經(jīng)常進(jìn)行座談，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，幫助他們想出切實(shí)可行 的解決困難的方法，并定期了解方法的落實(shí)情況，否則會(huì)流于形式于事無(wú)補(bǔ)。（四）習(xí)慣是保障

12、。古印度有這樣一句諺語(yǔ)：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣, 收獲性格;播種性格，收獲人生。讓學(xué)生知道習(xí)慣是一個(gè)人的資 本。有了好習(xí)慣就有了一輩子都用不完的利息;有了壞習(xí)慣就有 一輩子都償還不了的債務(wù)。1 .做事有計(jì)劃，課前準(zhǔn)備習(xí)慣。通過(guò)一分鐘能做什么 主題班會(huì)，要求學(xué)生制定一分鐘計(jì)劃，提倡凡事預(yù)則立。課前準(zhǔn) 備是上好課的基本條件。學(xué)校實(shí)行兩分鐘預(yù)備鈴制度要求學(xué)生聽(tīng) 到鈴聲后，迅速到座位上把學(xué)習(xí)用品輕放桌子上指定的位置;做 知識(shí)準(zhǔn)備靜待老師進(jìn)堂上課。指導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫 助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)精力科學(xué)合理地安 排學(xué)習(xí)時(shí)間，要充分保證休息、睡眠、體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)應(yīng)松 弛有

13、度，勞逸結(jié)合。2 .抓好預(yù)習(xí)關(guān)有利于提高自主學(xué)習(xí)能力，聽(tīng)講關(guān)強(qiáng)調(diào)的是 認(rèn)真、會(huì)聽(tīng)、處理好聽(tīng)與記的關(guān)系，作業(yè)強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)真獨(dú)立超前 完成，提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度，做作業(yè)的過(guò)程就是訓(xùn)練鞏固 提高的的過(guò)程，一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生必然是一個(gè)認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的 學(xué)生，一個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生往往是一個(gè)作業(yè)應(yīng)付潦草甚至是完不 成的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)大訓(xùn)練量，在訓(xùn)練中開(kāi)闊視野，總結(jié)答題的規(guī)律 和方法。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（五）信心是動(dòng)力1 .賞識(shí)和關(guān)愛(ài)學(xué)生。贊美如陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。 所以我在班級(jí)活動(dòng)中想出各種辦法發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并贏 得其他教師和學(xué)生的贊許。在學(xué)生的付出得到認(rèn)可時(shí)，不但增 強(qiáng)了他

14、們的自信心，又使他們認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題并去修正， 進(jìn)而取得更大的進(jìn)步。要知道，持續(xù)的激勵(lì)猶如陽(yáng)光雨露，能 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而成為推動(dòng)他們前進(jìn)的動(dòng)力。2 .培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)的整體自覺(jué)性。班級(jí)學(xué)習(xí)的整體自覺(jué)性，在某種程度上也可簡(jiǎn)單地看成是 學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。著名教育家葉圣陶有一句名言： 教是為了不必教。一個(gè)好的學(xué)生，不僅要學(xué)會(huì)教師教的知識(shí)， 還要學(xué)會(huì)自覺(jué)地獨(dú)立獲取知識(shí)。一個(gè)班級(jí)體，也應(yīng)該有一種全局性的、整體性的學(xué)習(xí)自覺(jué) 性。我認(rèn)為，班主任學(xué)習(xí)管理的最終目的就是要使班級(jí)體形成這 種自覺(jué)性。建立由班主任一學(xué)習(xí)委員一科代表一小組長(zhǎng)一同學(xué) 組成的學(xué)習(xí)過(guò)程管理體系，層層分工，明確自己的學(xué)習(xí)管理任

15、務(wù), 逐項(xiàng)監(jiān)督。學(xué)習(xí)主要是一種腦力勞動(dòng)，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中， 一定要培養(yǎng)起學(xué)生從事腦力勞動(dòng)的自我控制與調(diào)節(jié)的能力，學(xué)會(huì) 自我約束，養(yǎng)成自我紀(jì)律。限時(shí)按時(shí)去完成：把主要精力用 于學(xué)習(xí)，避免游戲、娛樂(lè)等的誘惑，克服自己的不良習(xí)慣;與 明天再干-這個(gè)勤奮最有害的敵人作斗爭(zhēng)等等。作為班主任，對(duì)以上培養(yǎng)學(xué)習(xí)自我紀(jì)律的措施應(yīng)該盡早 抓，從小事抓起，不間斷地抓緊，抓住典型事例，抓得持之以恒。 讓學(xué)習(xí)的自覺(jué)性成為學(xué)生的行為習(xí)慣。當(dāng)然，這需要有一個(gè)與不 良習(xí)慣、惰性作斗爭(zhēng)的過(guò)程，因此是長(zhǎng)期的、艱苦的、反復(fù)的， 它不僅需要學(xué)生自身的毅力，也需要班主任具有不達(dá)目的決不罷 休的韌性。（六）榜樣是力量。榜樣的力量是無(wú)窮

16、的，在班級(jí)樹(shù)立標(biāo)兵和典型，讓學(xué)生從 中受到教育和感染。我的做法是每周評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組， 每個(gè)組中評(píng)選出一名勤奮學(xué)習(xí)星，一名遵規(guī)守紀(jì)星。每月在全班 中評(píng)選出十二名全面發(fā)展星和多名學(xué)習(xí)進(jìn)步星。對(duì)評(píng)上星的同學(xué) 采用加分、上光榮榜、發(fā)喜報(bào)、做典型發(fā)言等方式大張旗鼓的進(jìn) 行表?yè)P(yáng)。讓他們作為班級(jí)的榜樣，讓他們有意識(shí)的帶動(dòng)其他同學(xué) 積極上進(jìn)。事實(shí)上，對(duì)于我們班主任學(xué)習(xí)管理工作而言，就只能根據(jù) 學(xué)生的生理、心理實(shí)際情況，一切從實(shí)際出發(fā)去探索班級(jí)學(xué)習(xí)管 理的措施。由于學(xué)習(xí)管理很復(fù)雜。所以，應(yīng)該充分發(fā)揮群體智慧 的優(yōu)勢(shì)，共同探討班級(jí)學(xué)習(xí)管理的新課題、新方法，并把這些理 論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，只要我

17、們把學(xué)生當(dāng)做自己的 孩子，拿出自己的真心、愛(ài)心，多給孩子們一些鼓勵(lì)和贊賞的眼 光，平等地對(duì)待所有學(xué)生，我相信一定會(huì)創(chuàng)造出無(wú)限輝煌的。班級(jí)管理目標(biāo)及措施篇3一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須 調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他 們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力， 使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須 依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長(zhǎng)期的努力和實(shí) 踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦 爛的前景。一、班級(jí)框架需合理化家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的第二環(huán) 境，要組織好班級(jí)，就需班級(jí)

18、框架合理化，班級(jí)框架就是指學(xué)生 座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時(shí)需互相搭配好，即 前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好， 設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵(lì)，更有利 于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級(jí)管理打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)也需注 意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境二、班級(jí)組織功能化一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。班主任要策劃 好班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度 好班級(jí)組織，充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能。良好的班級(jí)組織一般具 有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱?，發(fā)生潛移

19、默化的 變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下， 自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。并且班級(jí)組織也具有 監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。三、常規(guī)管理需科學(xué)化班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級(jí) 學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的 重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的 管理思想班主任要管理與教育相結(jié)合，通過(guò)管理促進(jìn)教育，又通過(guò)教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué) 的規(guī)章制度，以中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)校 一日常規(guī)為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止 行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使

20、常規(guī)制度化。另外常規(guī)管 理對(duì)學(xué)生的行為成長(zhǎng)具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班 主任可以依靠班級(jí)組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo), 使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)常規(guī)管理更具 科學(xué)性。四、樹(shù)立典型，全面育人一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué) 生，要提高管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。首先要樹(shù)立正面典型， 以班級(jí)中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo), 指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作 用。其次要樹(shù)立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善 誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激 勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一 帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過(guò)典型的樹(shù)立，全面育人，使學(xué)生更佩服、 尊重班主任，就可以很順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作。五、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中班主任充分利用好開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮員 的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開(kāi)展活 動(dòng)的規(guī)則，來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開(kāi)展和總 結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué) 間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體 主義榮譽(yù)感，更加