音樂會(huì)活動(dòng)方案

1、音樂會(huì)活動(dòng)方案為了緩解初中生緊張的學(xué)習(xí)氣氛，并且激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，喜 愛音樂的積極性，結(jié)合我校的具體情況，我們音樂組討論決定在初一、初二年級(jí)開展音樂會(huì)，然后在期末挑選出組織比較好、節(jié)目比 較豐富的綜合性音樂會(huì)向?qū)W校教師，或者家長(zhǎng)展示，從而展現(xiàn)初中 學(xué)生的青春與活力。為了讓學(xué)生對(duì)“班級(jí)音樂會(huì)”有大概的了解和初步的計(jì)劃，并 能在音樂會(huì)中發(fā)揮出良好的成績(jī)，我首先制定了一份具體的班級(jí)音 樂會(huì)活動(dòng)方案。一、活動(dòng)的目的與意義：（一）利用“班級(jí)音樂會(huì)”減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的音 樂興趣。（二）在“班級(jí)音樂會(huì)”上建立新型的師生關(guān)系。（三）“班級(jí)音樂會(huì)”讓學(xué)生在活動(dòng)間相互展示、相互評(píng)價(jià)， 促進(jìn)學(xué)生之間合作，

2、探究能力。（四）“班級(jí)音樂會(huì)”讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索。二、活動(dòng)地點(diǎn)：托克托縣第三中多媒體教室三、活動(dòng)人員：初二 6 班全體學(xué)生四、活動(dòng)組織形式：主持人報(bào)幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕，學(xué)生按順序 表演。五、活動(dòng)要求：要求人人參與，可以根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)，以教材內(nèi)容為主， 自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí) 間排練、自選節(jié)目主持人和學(xué)生評(píng)委。“班級(jí)音樂會(huì)”將在每學(xué)期 末進(jìn)行，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、 表現(xiàn)來評(píng)定學(xué)生的音樂考核成績(jī)。六、活動(dòng)內(nèi)容：1、節(jié)目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容， 也可選擇自己最喜歡 的歌曲，演唱形式自定，可以獨(dú)唱、小組唱、表演唱、大合

3、唱等。2、節(jié)目形式：吹、拉、彈、唱、跳、賞、說、誦、音樂劇、時(shí)裝 表演等。3、節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè) 以上。七、活動(dòng)安排：1、教師方面：在開學(xué)初頒發(fā)“班級(jí)音樂會(huì)”活動(dòng)方案，提前布置任 務(wù)。在學(xué)生排練過程和音樂課堂上給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并為學(xué)生 的排練提供物質(zhì)和技術(shù)上的幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。2、學(xué)生方面：（1）活動(dòng)排練地點(diǎn)可選擇音樂教室、大禮堂、舞蹈室、教工之家或 學(xué)生所在班級(jí)。（2）每班推選主持人14名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持、撰寫主持 稿外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。（3）演出時(shí)邀請(qǐng)班主任、科任老師以及家長(zhǎng)觀看音樂會(huì)的演出并進(jìn) 行評(píng)比。（4

4、）學(xué)生自己設(shè)計(jì)服裝、道具，制作節(jié)目單、邀請(qǐng)書，并對(duì)音樂會(huì) 會(huì)場(chǎng)作環(huán)境布置。（5）音樂會(huì)策劃的過程：（開學(xué)初）三（2）班的同學(xué)擬定“七彩童年”班級(jí)音樂會(huì)，首先由學(xué)生自 己推選，選出5位組織能力和音樂才能較強(qiáng)的學(xué)生組成音樂會(huì)策劃 組，然后由音樂班長(zhǎng)組織這些學(xué)生討論擬定音樂會(huì)的內(nèi)容，并發(fā)動(dòng) 全班同學(xué)自由報(bào)名、自由組合參加各類節(jié)目。通過研究，他們確定 了音樂會(huì)的主題內(nèi)容、節(jié)目形式等，最后，他們還確定了每類節(jié)目 的負(fù)責(zé)人、紀(jì)律管理人員、工作人員、攝影師、音響師等等，按照 大家的意愿在開學(xué)的第一個(gè)月完成節(jié)目單的初稿。（6）、 音樂會(huì)的籌備（學(xué)期中）在音樂課上孩子們積累了一定的音樂知識(shí)和音樂技能，學(xué)會(huì)了 大

5、部分的歌曲，在學(xué)期中就開始按各自的策劃案準(zhǔn)備排練了。他們 利用課間、午休或放學(xué)的時(shí)間留下來，幾個(gè)或十幾個(gè)同學(xué)聚在一起, 操場(chǎng)上、教室里、走廊上、草地上唱、跳等編排的身影。（7）、 音樂會(huì)舞臺(tái)演出（學(xué)期末）學(xué)生經(jīng)過開學(xué)初的策劃、學(xué)期中的排練，再經(jīng)過學(xué)期末的彩排，在 期末的音樂課上班級(jí)音樂會(huì)這個(gè)舞臺(tái)正式向孩子們開放。在主持人 抑揚(yáng)頓挫的開場(chǎng)白和優(yōu)美的音樂聲中，孩子們精心準(zhǔn)備的音樂會(huì)正式開始了。八、音樂會(huì)活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)為了體現(xiàn)學(xué)生各方面的能力，我采用“星級(jí)”評(píng)價(jià)制，在舉行 音樂會(huì)后由全班同學(xué)觀摩VCD根據(jù)學(xué)生在各個(gè)節(jié)目中擔(dān)任的角色與 表演情況進(jìn)行討論、交流，讓學(xué)生填自我評(píng)價(jià)表、同學(xué)評(píng)價(jià)表、然 后由老師

6、總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)?！鞍嗉?jí)音樂會(huì)”的評(píng)價(jià)表格。學(xué)生自我評(píng)價(jià)表格：參照下面的要求，每達(dá)到要求者得一顆星，未達(dá)到一項(xiàng)不得星評(píng)價(jià)要求厶匕 能一不能你能積極、熱情地參與表演 嗎？你的節(jié)目表演過程完整、流 暢嗎？你能有表情地、投入地表演 節(jié)目嗎？你的節(jié)目編排新穎、有創(chuàng)意 嗎？你有良好的合作意識(shí)和在 群體中的協(xié)調(diào)能力嗎？自我評(píng)價(jià)話語摘錄：(a) 我一緊張就忘臺(tái)詞了(b) 我一害怕就跑調(diào)了(c) 在慌亂中我走錯(cuò)了位置(d) 我覺得我的表情太僵硬，不夠自然(e) 我參加時(shí)裝表演的擺的姿勢(shì)挺有型的 我在臺(tái)上表演很自信，比較大膽。(g)我學(xué)這么久古箏終于有機(jī)會(huì)在大家面前表演覺得很激動(dòng)b. 同學(xué)評(píng)價(jià)表格歌曲

7、名稱：被評(píng)價(jià)人姓名：評(píng)價(jià)人姓名:項(xiàng)目星星數(shù)一邊表演一邊唱 歌，表情很好唱歌的聲音很動(dòng)聽歌曲唱得很連貫音唱準(zhǔn)了歌詞全部唱對(duì)了c. 加分項(xiàng)目音樂會(huì)表演完畢后，可設(shè)置一些加分項(xiàng)目。這些獎(jiǎng)項(xiàng)由師生投 票評(píng)選，獲獎(jiǎng)的學(xué)生可加上一顆星。加分項(xiàng)目如：最佳合作獎(jiǎng)、最 佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、文明觀眾獎(jiǎng)等。d. 教師評(píng)價(jià)(綜合以上三項(xiàng)成績(jī))項(xiàng)名 目姓學(xué)生自 評(píng)同 學(xué)評(píng)價(jià)特 長(zhǎng)展示 成績(jī)加分項(xiàng)目總成績(jī) 最佳表演獎(jiǎng)優(yōu) 優(yōu)（說明：八顆及六顆以上為優(yōu)，五顆及以上為良，三顆及以上 為及格，三顆以下待及格）九、班級(jí)音樂會(huì)的反思與總結(jié)我覺得“班級(jí)音樂會(huì)”的“提出一準(zhǔn)備一舉行”的全過程都體 現(xiàn)了 “新課標(biāo)”的精神和理

8、念。在這個(gè)過程中老師應(yīng)是總策劃者一 設(shè)計(jì)音樂會(huì)形式、專場(chǎng)、內(nèi)容、提示學(xué)生積累節(jié)目，設(shè)定節(jié)目， 把握整個(gè)音樂會(huì)的進(jìn)度；是導(dǎo)演一一將音樂會(huì)內(nèi)容滲入日常課堂教 學(xué)，用設(shè)問、鼓勵(lì)等方法吸引學(xué)生欣賞注意，引導(dǎo)和提高學(xué)生口頭 表達(dá)能力，并把一些內(nèi)容延伸到第二課堂輔導(dǎo)和探討；是演員一一 用較規(guī)范的演唱、演奏、論述參與活動(dòng)全過程；更是學(xué)習(xí)者 讓 自己變成學(xué)生，蹲下來與他們一起傾聽，了解他們聽、賞的心理狀 態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)。我想：在“班級(jí)音樂會(huì)”活動(dòng)后，在營(yíng)造輕松愉快的氛圍的同時(shí)， 更要注意孩子與眾不同的參與方式，尊重孩子的個(gè)體差異，及時(shí)地 發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，使學(xué)生的個(gè)性閃現(xiàn)光彩；關(guān)注不樂意表演不積極 參與的孩子，要鼓勵(lì)幫助他們?cè)谝魳窌?huì)上找到自