如何真正做好課前準(zhǔn)備

1、如何真正做好課前準(zhǔn)備古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。“無論做什么事情，事先都應(yīng)有所準(zhǔn)備。有無準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的充分與否，效果大不相同。要上好課就要做好課前準(zhǔn) 備。要上好課很難，上好有實(shí)效的課就更難。如果課前老師不了解學(xué)生的實(shí) 際，又沒有必要的準(zhǔn)備，上課時(shí)匆匆上陣，其效果也不言而知。所以，做好課 前準(zhǔn)備也是提高效率的有效途徑之一。一、備課前備課是上課的必要準(zhǔn)備，是教師研究教材、研究學(xué)生、確立目標(biāo)、選擇教 法、實(shí)施教學(xué)的過程1、備教材：(1)要認(rèn)真研讀大綱、教科書、參考書。大綱是教學(xué)工作的法規(guī)，要著重 弄清大綱對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求的規(guī)定，明確是 了解、理解、掌握、靈活運(yùn) 用”中的哪能一層次，避免教學(xué)離

2、綱。教科書是教學(xué)的重要依據(jù)，要住址推敲書 中的每句話，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、主從關(guān)系，研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教 學(xué)措施。參考書及雜志的有關(guān)文章，是教科書的補(bǔ)充，要利用有關(guān)資料掌握最 新的教研、科研動(dòng)態(tài)，幫助自己分析教材、研究教法以及了解與本知識(shí)相關(guān)的 其它參考書中的習(xí)題、學(xué)法和掌握最新信息。(2)做題：要把每節(jié)教材中配備的例題、練習(xí)、習(xí)題全部做一遍，研究解題的思路、 方法及難易程度，精選習(xí)題，明確每道題在傳授、鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng) 能力方面的作用，以便在教學(xué)中統(tǒng)籌安排。2、備學(xué)生：要認(rèn)真、全面了解學(xué)生，了解學(xué)生在理解掌握這節(jié)(課)教材 時(shí)易出現(xiàn)的問題。掌握學(xué)生的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和了解、掌握學(xué)生的

3、思想規(guī)律、學(xué)習(xí) 態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。3、備教法：靈活應(yīng)用啟發(fā)式和討論式等教學(xué)方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。二、備課中教師要理清教學(xué)思路確立教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。備教學(xué)過程。教學(xué)過程是教案的主體部分，要精心設(shè)計(jì)。宏觀上，要寫 明一堂課要 教什么，學(xué)什么”（教學(xué)內(nèi)容），還要指明 怎么教，如何學(xué)”（教學(xué) 方法）。微觀上，要對(duì)新課的引入、知識(shí)的建立過程、知識(shí)的應(yīng)用鞏固、師生 活動(dòng)的安排、設(shè)計(jì)板書、各教學(xué)層次的銜接、課堂小結(jié)、作業(yè)選配等方面進(jìn)行 設(shè)計(jì)。年輕教師甚至要備出課堂上精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、邏輯嚴(yán)密的教學(xué)用語。武俠小說中說，先由有招，無招則更高。這是境界要有針對(duì)性

4、地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后思考題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)的 學(xué)習(xí)需要。教學(xué)內(nèi)容的處理，要在科學(xué)、合理以及符合學(xué)生實(shí)際狀況下鼓勵(lì)教 師突破書本，對(duì)教材進(jìn)行重新編排和組合。以上這些內(nèi)容都應(yīng)提前1天備清、想好。三、備課后備課后，要理順和簡(jiǎn)化教學(xué)思路，抓筋抓點(diǎn)。進(jìn)行教具、學(xué)具、課件及學(xué)生學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，提 前準(zhǔn)備好課堂教學(xué)用具。寫好小黑板、卡片、圖片，準(zhǔn)備好幻燈等教具。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)得失，并對(duì)后續(xù)教學(xué)作適 當(dāng)調(diào)整。1只粉筆進(jìn)課堂是不允許的。但也不是形式上的寫 1塊小黑板就叫有準(zhǔn)備 課。而是以上幾點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)。把不足、也許、可能盡量消滅在課前，真正向 課堂要質(zhì)量。四

5、、課堂教學(xué)1、每堂課應(yīng)依據(jù)課前設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行授課，不允許無準(zhǔn)備、無教案上課。2、要認(rèn)真組織教學(xué)，妥善處理課堂上出現(xiàn)的問題，保證課堂教學(xué)順利進(jìn) 行。3、教師的教態(tài)要親切自然，精神飽滿；語言要準(zhǔn)確生動(dòng)；板書要醒目，脈 絡(luò)清楚，書寫畫圖工整規(guī)范。4、教學(xué)過程要層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出；講解符合科學(xué)性，不出知 識(shí)性錯(cuò)誤。105、要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有選擇地提供學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活 動(dòng)的時(shí)間和方式（如討論、實(shí)驗(yàn)、解題練習(xí)等）。要講練結(jié)合，每堂課應(yīng)有 至15分鐘的時(shí)間（低年級(jí)比高年級(jí)多）給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并加強(qiáng)對(duì)差生的指 導(dǎo)；要及時(shí)掌握反饋信息，有效調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。6、要加強(qiáng)過程教學(xué)”；重視展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的抽象和概括過程、定理的發(fā)現(xiàn) 和證明過程、公式法則的推導(dǎo)總結(jié)