第五課春的消息教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)教案_第1頁
第五課春的消息教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)教案_第2頁
第五課春的消息教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)教案_第3頁
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文檔簡介

1、課型計(jì)教學(xué)g 息，與大家教學(xué)程序設(shè)計(jì)根據(jù)詩歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用 “走進(jìn)春天一一尋找春天一一感受春天回味春天 再找春天 寫寫春 大”的教學(xué)思路。首先以“尋春啟示”為導(dǎo) 入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品 讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文 章，使得對春天的感知更加豐富。在課后拓 展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng) 一當(dāng)小收藏家，小作家，小歌手，小畫家， 讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋 找春的消息。榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級清文 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)新授課課題5、春的消息課日1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。聲飛2、展開想象，說說自己對詩歌的理解，并講述自己還捕捉到了哪些春天

2、的消與起交流。73、讓學(xué)生感受到要珍惜春天的大好時(shí)光，用有意義的行動充實(shí)整個春天。也教材處理設(shè)這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美 象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界 的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望 中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、 春天的美好躍然紙上；第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲 是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的 明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草一切都是那么生 息之中。詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的 有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，

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