世界是永恒發(fā)展的說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上世界是永恒發(fā)展的說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！今天，我說課的題目是世界是永恒發(fā)展的。接下來我將從說設計理念、說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計等方面來完成我的說課。一、說設計理念是以新課程改革的精神為指導，學生改變學習方式，凸顯主體地位。 教師轉(zhuǎn)變教學方式，體現(xiàn)主導地位。二、說教材1 本框在教材中的地位與作用世界是永恒發(fā)展的是高中政治必修四生活與哲學第三單元第八課第一框的內(nèi)容。世界是一個相互聯(lián)系的整體，這個整體中的事物是相互作用的，正是這種相互作用構成了運動、變化和發(fā)展。發(fā)展觀點是聯(lián)系觀點的邏輯延伸，是唯物辯證法的又一個總特征。2.教學目標及確

2、立依據(jù)根據(jù)新課標的要求，根據(jù)教材的結構和內(nèi)容分析，結合高二學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：知識目標：理解發(fā)展的普遍性。能力目標：培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光看問題和分析問題的能力，初步形成正確地對待生活中失敗與成功、困難挫折與理想目標之間關系的能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過本課學習，使學生學會運用唯物辯證法的發(fā)展觀，自覺抵制形而上學的靜止觀，增強對社會發(fā)展的信心，樹立遠大理想和崇高信念。3.教學重點、難點我把發(fā)展的普遍性作為本節(jié)課的教學重點。因為學生只有深刻理解自然界、人類社會、人的認識都是發(fā)展的，才能用發(fā)展的眼光看問題和分析問題。把人的認識是發(fā)展的作為本節(jié)課的教學難點。因為人的認

3、識本身就是個抽象的概念，雖然認識有對錯之分，但是認識沒有終點，人類的認識都會經(jīng)歷一個由由淺入深，由不知到知，由知之不多到知之較多的過程。三、說學情高二的學生已經(jīng)具備觀察、分析、理解能力，再加上前面幾課的學習，對哲學也有了一定程度的了解。但是哲學本身比較抽象，不易理解，所以在教學中要把一些生活中的材料與課本知識融合，讓學生更容易掌握知識。四、說教法為了達到教學目標，突出重點，突破難點，我將采用講授法、集體討論法、啟發(fā)式教學法、獨立探究法等多種教學方法。五、說學法在學法方面我主要采取探究合作學習法、歸納演繹法，使學生通過自己的思考、討論、分析、釋疑，達到深刻領會知識并靈活應用知識的目的。六、說教學

4、過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課PPT圖片展示：通化市城區(qū)舊照片和新照片。引出題目世界是永恒發(fā)展的。（二）自主探究，獲得新知首先讓同學們理解哲學上把世界分成三大領域，并對這三大領域的狀況進行探討，設置探究問題。探究一：從生命產(chǎn)生到人的出現(xiàn)經(jīng)歷了一個怎么樣的過程？它說明了什么道理？得出結論：自然界是發(fā)展的。探究二：人類社會經(jīng)歷了哪幾個階段？回顧20世紀中國的歷史，你感受到了什么？ 得出結論：人類社會是發(fā)展的。展示中國20世紀至今的重大事件的圖片，運用講授法進行講解，得出中國社會處于不斷前進和上升的發(fā)展過程中的結論。探究三：從古至今，人們對雷電的認識變化的過程說明了什么呢？引導學生獨立探究，得出結論：

5、人的認識是發(fā)展的。接著出示人類將九大行星更正為八大行星的材料，進一步證明人的認識是發(fā)展的。再讓學生舉出體現(xiàn)人類認識發(fā)展的例子，使其深刻領會知識并靈活應用知識。通過對問題的分析及解決，進行由淺入深、循序漸進的啟發(fā)式教學，激活學生內(nèi)在的求知欲望，引導學生積極思考、獨立探究、自行發(fā)現(xiàn)并得出正確結論，掌握本課原理和方法論。（三）分析歸納，感悟提升我和學生一起總結本節(jié)課的知識點，我們學會了一個原理發(fā)展的普遍性；形成了一個世界觀：世界是永恒發(fā)展的；得出了一個方法論：我們要用發(fā)展的觀點看問題。最后布置課后作業(yè)：閱讀材料，用唯物辯證法的相關知識，說明我國為什么將“生態(tài)文明建設”提升到更高的戰(zhàn)略層面？七、說板書設計我采用演繹式板書，使知識條理清晰、一目了然。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活有密切的聯(lián)系，在教學中我力爭通過生動的材料引