嫦娥古詩教學(xué)設(shè)計

1、嫦娥古詩教學(xué)設(shè)計族城西留養(yǎng)小學(xué)李煥新一、談話導(dǎo)入：師：在上課之前，請同學(xué)們先來看一幅圖畫。這幅圖上畫的是誰？（嫦 娥）看到這幅畫，你們馬上想到了哪個神話故事，誰能講講這個故事？（多媒體出示嫦娥奔月圖）生：講嫦娥奔月的故事。師：聽完故事，你有什么想法和感受？生：說給同學(xué)們聽（我們每個人都不要太自私、太貪心，自私和貪心 往往會給自己帶來麻煩。人們常說：“占小便宜，吃大虧”）師：嫦娥的故事千古流傳。今天我們就一起走進(jìn)晚唐詩人李商隱的名詩嫦娥。（大屏幕出示嫦娥詩配畫）二、新授（一）導(dǎo)學(xué)師：學(xué)習(xí)古詩，我們常用的有哪些方法？生：會讀 會背 會寫 知詩人會詩意 悟詩情師：是的，知人論詩。讓我們先走近詩人李商

2、隱。大屏幕出示李商隱簡介：晚唐著名詩人，與杜牧齊名，人稱“小李杜”， 其詩意境朦朧，情感憂郁感傷。我們在學(xué)嫦娥詩時會有所感受。（二）初讀古詩，認(rèn)讀生字師：學(xué)生自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。師：指名讀，糾正字音或詩句的停頓師：屏幕出示生字，師抽讀檢測，并相機(jī)指導(dǎo)正音。（三）細(xì)讀古詩 領(lǐng)會詩意師：師范讀古詩生：再讀古詩（要求讀出節(jié)奏和韻律）本詩一、二、句結(jié)尾的“深”和“沉”押韻。生：學(xué)生自由讀，邊讀邊想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么樣的？生：把想象的畫面說一說。師生共同歸納詩的大意：室內(nèi)：云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影 室外:銀河漸漸向西移去，晨星就要消失。廣寒宮：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈

3、藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。（四）品讀古詩領(lǐng)悟詩情師：細(xì)細(xì)品讀，邊讀邊體會，你有什么感受？生：嫦娥偷吃靈藥奔月后，十分后悔心情孤獨寂寞。師：作者寫詩，總是要表達(dá)自己的思想感情的。我們讀詩的人，要善于從詩中找到最能表達(dá)感情的詞語， 來體會詩歌的情感。你認(rèn)為在這首詩中最能表達(dá)作者情感的詞是哪個或哪些？生“悔”“心”師：我們來感受嫦娥的“悔”。嫦娥為什么而后悔？生：以前生活的幸福，現(xiàn)在生活的痛苦對不起心愛的丈夫 想到世人的譴責(zé) 師：讓我們帶著我們體會到的情感來再讀詩句。生：讀“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”師：正因為這無窮的悔恨占據(jù)著嫦娥的心， 所以嫦娥每天夜晚孤獨寂寞地看著這碧海青難以入眠

4、，正所謂“碧海青天夜夜心”。我們來想象一下，嫦娥有一顆怎樣的心？生思念悔恨哀怨痛苦寂寞師：漫漫長夜，寂寞難耐，思念丈夫，思念人間，怎奈已吃藥成仙。嫦娥再也無法回到充滿溫暖、充滿愛念的人間了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！我們再回過頭來想一想，作者為什么要寫嫦娥這一首詩呢？在詩中，有寄托了作者怎樣的心呢？生同情憐惜惋惜哀嘆（五）深讀古詩 領(lǐng)悟哲理師：古詩是我們民族語言的精華，智慧的結(jié)晶。 嫦娥這首詩不只 飽含著豐富的情感，還有深刻的人生哲理呢?，F(xiàn)在我們來討論討論， 嫦娥該不該偷吃靈藥？生不該 師：為什么？生 失去了幸福生活，得到的是痛苦。雖然長生不老了，但一個人生活在沒有人間溫暖的月宮中，又有什

5、 么意思呢？師：是啊，嫦娥為了長生不老，一念之差，偷吃了靈藥，飛奔入月。 從此，她與丈夫凡仙相隔，永不相見。每日每夜，她孤獨寂寞的生活 在廣寒宮上，沒有了丈夫的陪伴，沒有了親人的愛，沒有了人間的溫 暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天的月宮里，她遙 望人間，有嘆不完的氣，有流不盡的淚，有說不出的愛，有道不盡的 悔。師：所以，在人生的道路上，我們一定要慎重，做出正確的選擇，而 不要像嫦娥那樣，因為一己私念，一念之差，悔恨終生。（六）積累古詩抄寫背誦生：認(rèn)真抄寫古詩一邊邊抄邊讀邊抄邊記抄后誦讀直至背誦三拓展延伸師：這位才華橫溢、多愁善感的詩人曾寫下了無數(shù)或感人肺腑或引人 深思的詩篇。下面讓我們來欣賞其中的兩首。多媒體展示李商隱名詩：夜雨寄北無題師：我們的祖國是一個有著五千年文明的古國， 我們的祖國也是一個 詩的國度。自從有了文明，詩就誕生了，詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、 元曲源遠(yuǎn)流長，一脈相承。孩子們，作為文明古國的子孫，我