2年級數(shù)學教案《智慧廣場---有序數(shù)圖形》

1、有序的數(shù)圖形教學內(nèi)容：小學數(shù)學二年級上冊第 35-36 頁，有序的數(shù)圖形。教學目標 :1 結合具體情境，學習有序數(shù)圖形的方法。2經(jīng)歷觀察、操作、比較等數(shù)學活動，感受數(shù)圖形、數(shù)角和線段等之間的聯(lián)系，并學會方法的遷移，呈現(xiàn)生活和數(shù)學知識的有序性，溝通知識間的聯(lián)系，讓學生感受有序思考的好處。3通過有序數(shù)圖形活動激發(fā)學習數(shù)學的興趣和欲望，體驗成功的樂趣，產(chǎn)生學好數(shù)學的自信心。教學重難點 :教學重點：結合具體情境，學習有序數(shù)圖形的方法。 。教學難點：感受數(shù)圖形、數(shù)角和線段等之間的聯(lián)系，并學會方法的遷移。教具、學具:教師準備：課件。學生準備：彩筆。教學過程 :一、利用情境圖，提出問題1. 同學們， 小明和

2、小麗在教室里觀察窗戶發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題， 你們想知道是什么嗎？2. 出示情境圖。仔細看圖，你知道他們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題嗎？二、你問我說：探究新知、建立模型。1. 自己探究問題。你知道這扇窗戶上多少個長方形嗎？可以先大膽的猜一猜，板書： “猜想”學生自由說：有3 個、 4 個、 5 個、 6 個等等。你是根據(jù)什么猜想出你的結果的？學生自由說：為了知道你的猜想的結果對不對， 我們要想辦法驗證你的猜想的結果。 板書：“驗證”如何驗證?要數(shù)一數(shù).板書：“數(shù)圖形”你準備怎樣數(shù)？學生自由說。若沒有學生說出可以按順序數(shù)，老師在這里可以提出來，并讓學生比較自己 數(shù)的方法和有序的數(shù)，這兩種方法哪種方法好。按照一

3、定的規(guī)律或分類區(qū)數(shù)，才能做到不重復、不遺漏。這也是我們這節(jié)課 要學習的知識，有序的數(shù)圖形。把課題補充完成。一個圖形組成的長方形：有3個。二個圖形組成的長方形：有2個。三個圖形組成的長方形：有1個。長方形的個數(shù)一共有：3+2+1=6 （個）課件演示有序數(shù)圖形的過程。通過驗證誰猜想的結果正確，也就是說誰的結論正確。解決任何一個數(shù)學問題都需要先猜想、再驗證、最后得出結論。板書： “結 論”。如果在后面加上一個長方形，你能數(shù)出現(xiàn)在有多少個長方形嗎？一個圖形組成的長方形：有4個。二個圖形組成的長方形：有3個。三個圖形組成的長方形：21個。四個圖形組成的長方形：有1個。長方形的個數(shù)一共有：4+3+2+1=

4、10 （個）三、自主練習。大家對于銳角和鈍角掌握的如何我們來驗證一下。1 .基本練習、鞏固新知。數(shù)長方形課本 36頁第1題。數(shù)一數(shù)，圖中各有多少個長方形？獨立完成2 .綜合練習、應用新知：(1)數(shù)線段：課本36頁第2題。數(shù)一數(shù)，圖中各有多少條線段?()條()條(2)數(shù)角：課本36頁第3題數(shù)一數(shù)，圖中各有多少個角？(3)數(shù)三角形：課本第36頁第4題數(shù)線段、數(shù)角、數(shù)三角形的時候我們都是采用的什么方法數(shù)的?(4)數(shù)正方形：課本36頁第5題圖中一共有幾個正方形？5數(shù)的時候要注意什么?3 .拓展練習、發(fā)展新知：課本第 36頁第6題數(shù)一數(shù).包含的平行四邊形有多少個？(選一選)1個2個3個4個四、回顧反思學

5、習了這節(jié)課，你有哪些收獲？要想數(shù)清一個圖形的個數(shù)，只有按照一定的規(guī)律或分類去數(shù)，才能做到不重 復、不遺漏。板書設計：有序的數(shù)圖形窗戶上有多少個長方形？一個圖形組成的長方形：有3個。猜想二個圖形組成的長方形：有2個。驗證三個圖形組成的長方形：有1個。結論長方形的個數(shù)一共有：3+2+1=6 (個)有序數(shù)不重復、不遺漏。使用說明：1 .設計說明：反思設計過程，感覺亮點如下。(1)通過“你能知道有多少個長方形嗎”這個問題，先讓學生自主地說，由 于出現(xiàn)不同的答案，從而引發(fā)學生的認知沖突，使學生產(chǎn)生探究的欲望，感覺有 一定的挑戰(zhàn)性。(2)借助課件，生動直觀地呈現(xiàn)數(shù)圖形的過程和方法，充分調(diào)動學生各種感 官參與學習活動，加法學習興趣，有助于學生歸納、總結數(shù)圖形的方法，發(fā)展學 生的抽象能力。2 .使用建議：一定要發(fā)揮學生的主體地位，通過自主