電子白板在初中物理課堂教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐研究的結(jié)題-MarlowMercer

1、數(shù)字校園中的初中物理課堂現(xiàn)代教育技術(shù)輔助演示的應(yīng)用研究工作報(bào)告重慶市第 110 中學(xué)校數(shù)字校園中的初中物理課堂現(xiàn)代教育技術(shù)輔助演示的應(yīng)用研究課題組課題來源本課題是南岸區(qū)進(jìn)修學(xué)院承接的重慶市教育科學(xué) “十二五” 規(guī)劃 2011年度教育技術(shù) 研究專 項(xiàng)課題“數(shù)字校園 中的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué) 中 的應(yīng)用研究” 課題的子課題（課題批準(zhǔn)號：2013-NAJS-004） “數(shù)字校園中的初中物理課堂現(xiàn)代教育技術(shù)輔助演示的應(yīng)用研究” ，經(jīng)過課題組2 年的研究，完成了研究任務(wù)，作課題研究工作報(bào)告如下。研究實(shí)施與管理（一） 研究準(zhǔn)備階段為了推動我校教學(xué)均衡發(fā)展， 整體提升現(xiàn)代教育技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量， 2013年

2、 4 月在課題組負(fù)責(zé)人劉瑞東同志的組織下成立了“數(shù)字校園中的初中物理課堂現(xiàn)代教育技術(shù)輔助演示的應(yīng)用研究”課題組，經(jīng)過課題組的認(rèn)真研討，初步確立了研究的主題及方向。1. 展開現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研我校作為南岸區(qū)知名初中學(xué)校，教育設(shè)備設(shè)施等硬件條件相對豐厚，豐富的教育資源為該課題的研究工作搭建了廣闊的平臺。班班通、電子白板、校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備等發(fā)揮最大的教育教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)整合乃至深度融合，成為了我校教學(xué)課程改革發(fā)展的迫切內(nèi)在需求。2013 年 4 月課題組通過與我校教師座談、和校領(lǐng)導(dǎo)交流、調(diào)查學(xué)生需求等形式的調(diào)研，認(rèn)真梳理了我?，F(xiàn)代教育技術(shù)下初中物理課堂教學(xué)

3、應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題。 2013 年 4 月課題組匯總了調(diào)研情況， 掌握了我校的發(fā)展現(xiàn)狀，對收集到的資料進(jìn)行了初步的分析，認(rèn)識到開展現(xiàn)代教育技術(shù)初中物理課堂教學(xué)應(yīng)用的研究具有較大的實(shí)踐意義。2. 文獻(xiàn)查閱為了讓課題組成員能夠深入地理解“數(shù)字校園” 、 “現(xiàn)代教育技術(shù)” “物理課堂教學(xué)” “輔助演示”等核心概念的內(nèi)涵，掌握國內(nèi)外對相關(guān)內(nèi)容的研究現(xiàn)狀， 找到課題研究的理論支撐和研究空間， 2013 年 4 月課題組組織主研人員廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，掌握了大量的國內(nèi)外研究成果，并組織課題組成員進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論交流，為后期的研究工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。3. 設(shè)置實(shí)驗(yàn)班級課堂、教師、學(xué)生是本課題研究

4、的對象，因此課題組在前期的調(diào)研基礎(chǔ)上于 2013 年 7 月選擇了校內(nèi)具有典型示范意義的 5 個(gè)班級作為課題研究的實(shí)驗(yàn)班級。在這5 個(gè)班中學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力差異很大，各個(gè)班級都具有各自的發(fā)展特色，發(fā)展水平存在著較大的差異。課題組與這些班級的班主任和物理任教教師進(jìn)行了全面的交流，并初步確立了本課題的研究任務(wù)，使本課題組在后期的研究中開展得更有實(shí)效性和針對性。4. 主研人員及參研教師培訓(xùn)課題組于 2013年 7月組織了主研及參研人員的課題研究培訓(xùn)工作， 讓各參研人員認(rèn)真學(xué)習(xí)總課題組的研究思路，并對各自任教班級的物理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了交流總結(jié)， 提出了各自的發(fā)展需求及研究計(jì)劃方案。 2015年 6

5、 月期間每周教研活動時(shí)集合全體物理組老師在電子白板教室由劉瑞東、秦勤老師對其進(jìn)行電子白板的使用方法培訓(xùn)。（二）課題立項(xiàng)申報(bào)及開題工作1. 課題申報(bào)成功課題組前期所開展的扎實(shí)而廣泛的調(diào)研工作為課題的立項(xiàng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 2013年 4 月課題組的申報(bào)取得了成功， 重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室頒發(fā)了確立“數(shù)字校園中的初中物理課堂現(xiàn)代教育技術(shù)輔助演示的應(yīng)用研究”為重慶市南岸區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題的通知。自此，課題組的研究工作進(jìn)入了正式軌道。2. 開題工作2013 年 9 月，課題組組織了開題工作，邀請了我校劉永清校長、我校教學(xué)副校長袁思凱、校技裝中心曹毅主任、校教科室彭

6、賢勇主任、物理教研組長王麗等參加了開題活動。在認(rèn)真聽取了課題組的開題報(bào)告后，各位領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了課題的選題意義及價(jià)值，并為課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、措施等方面提出了寶貴的建議，為課題組的后期研究工作指明了研究的方向，讓主研人員更加明確了自己的研究任務(wù)和研究方法的運(yùn)用。（三）研究實(shí)施階段1. 科學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，深入開展現(xiàn)狀調(diào)研現(xiàn)狀調(diào)查是本課題的主要研究任務(wù)之一，課題組十分重視調(diào)查方法的運(yùn)用，通過多次研討設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，并確立了主要以問卷調(diào)查和座談的方式開展調(diào)查研究，了解掌握中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀。（ 1 ）學(xué)生調(diào)查問卷課題組的意圖是摸清學(xué)生對教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的情

7、況的感受。（ 2 ）教師調(diào)查問卷課題組的意圖是摸清學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)配備、課堂教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀，了解教師的應(yīng)用水平、層次。2. 收集整理調(diào)查資料2014 年 3 月，課題組完成了對我校物理教學(xué)的調(diào)查工作，進(jìn)入問卷分析及訪談分析階段。（ 1 ）問卷歸類整理抽取了我校兩個(gè)年級10 個(gè)班其中初二年級5 個(gè)班、 初三年級 5 個(gè)班， 共510 名學(xué)生及 21 名教師，回收率100%，有效率100%。課題組對這些問卷進(jìn)行了認(rèn)真的歸類整理。（ 2 ）數(shù)據(jù)輸入、核對2014 年 4 月，課題組成員分別對這些問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)輸入，并認(rèn)真進(jìn)行了核對，為后期的調(diào)查報(bào)告的撰寫奠定了基礎(chǔ)。（ 3 ）調(diào)查報(bào)告的撰寫2014

8、 年 5 月，通過前期的調(diào)查和分析，課題組撰寫了“多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與探討”一文。3. 組織我校開展課題深入到課堂中去將本課題深入到課堂中去和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合是本課題組研究的重要內(nèi)容和實(shí)踐檢驗(yàn)，因此課題組主研人員和參研的物理學(xué)科教師積極地開展了各項(xiàng)配合與交流。（ 1）加強(qiáng)研究力度。課題組向我校教科室申請，學(xué)校在工作開展和經(jīng)費(fèi)上給與了大力支持，加強(qiáng)了研究力度。（ 2 ）案例研討。 2014 年 12 月，我校對現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課、示范課進(jìn)行了案例研討。班班通在初中物理教學(xué)的課例空氣的力量 什么是力剖析中起到了示范引領(lǐng)作用。（3）現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)模式研討。 2014年 10

9、月，通過一系列的研究，本課題組對現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)規(guī)律進(jìn)行了研討，初步總結(jié)出了一套教學(xué)模式。4. 中期總結(jié)2014 年 11 月，在南岸區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和總課題組的指導(dǎo)下，組織各實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了交流匯報(bào)， 布置了后期研究工作， 撰寫了中期研究報(bào)告。（四）總結(jié)深化階段1. 課題組成員總結(jié)提煉研究成果2014 年 12 月，課題組根據(jù)課題研究任務(wù)，各自開展了課題參研人員課題研究顯示活動，認(rèn)真總結(jié)課題研究成果，為總課題組提供了豐富的案例和實(shí)證經(jīng)驗(yàn)。2. 總課題組總結(jié)提煉研究成果2015 年 1 月，課題組對本學(xué)校的研究情況進(jìn)行了后測，在參研人員成果展示的基礎(chǔ)之上，總結(jié)提煉了課題組的成果

10、。經(jīng)過梳理、研究，主研人員撰寫了一批論文在期刊上公開發(fā)表，獲得了國家級、重慶市級的獎勵，主研教師的專業(yè)發(fā)展得到了肯定。3. 撰寫結(jié)題報(bào)告根據(jù)市規(guī)劃辦課題結(jié)題工作的安排，撰寫結(jié)題的報(bào)告，經(jīng)主研教師多次研討、 修改， 并請專家指導(dǎo)。 為課題今后的應(yīng)用推廣工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積淀了研究成果。3、 研究計(jì)劃完成情況1. 師生對現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理課堂輔助演示情況問卷調(diào)查；2. 探索出符合初中物理課堂輔助演示的教學(xué)模式；3. 提出了優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理教學(xué)輔助演示 的對策及建議4. 課題組研究人員撰寫論文、設(shè)計(jì)教學(xué)作品發(fā)表。4、 研究成果參研組員積極開展研究調(diào)查工作，并形成論文 15 篇，其中

11、有10 篇已發(fā)表并獲獎 , 并形成教學(xué)設(shè)計(jì)和課件及教學(xué)作品獲獎共計(jì)8 項(xiàng)。1 、教師撰寫課題論文15 篇，其中發(fā)表獲獎10 篇2 、教師撰寫教學(xué)案例20 篇，其中獲獎3 項(xiàng)3 、教師撰寫教學(xué)反思、隨筆10 篇。4、形成課題調(diào)查表及分析。五、 研究體會經(jīng)過近兩年的研究，課題組認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究意義重大，推進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理課堂教學(xué)的深度融合。1. 我校物理教師全面掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的科學(xué)化、規(guī)范化理論，初步掌握了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢提高了課堂教學(xué)效益的方法，初步掌握了降低現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)干擾、影響師生健康的方法。2. 初步形成了我?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍。3. 初步構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的模式，提高了課堂教學(xué)的效率，為構(gòu)建卓越課堂奠定了不可或缺的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在我校課堂教學(xué)中的應(yīng)用將更加普遍化、多樣化，新的現(xiàn)代教育技術(shù)與新的應(yīng)用模式不斷涌現(xiàn)。但是課堂教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)在初