《蒲柳人家》教學設計范文

1、蒲柳人家教學設計范文教學內(nèi)容分析蒲柳人家是劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨特的創(chuàng)作風格引起當時文壇的廣泛關注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農(nóng)民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。知識與技能1欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。2體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。過程與方法1誦讀法 小說語言活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息。教學中要引導學生反復誦讀，仔細體會，精彩的語句和段落還可作背誦要求，使學生能深入領悟小說語言運用。2研討探究法 用于對人物性格和藝術表現(xiàn)手法的分

2、析。鼓勵學生結合閱讀經(jīng)驗，研討交流，以感悟小說的獨特魅力。情感態(tài)度價值觀感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學生良好的審美趣味。學情分析小說語言活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息。學生讀起來不會感到枯燥，自學本文不會困難。教學重點1誦讀，體會小說高妙的語言運用。2把握人物性格，領會小說的藝術表現(xiàn)手法。教學難點 難點理解小說所具有的民族作風和民族氣派。解決辦法引導學生反復誦讀，仔細體會，合作交流。教學策略導教學資源小黑板，錄音機，教學用書，教學參考書優(yōu)秀教案等。板書設計蒲柳人家劉紹棠“一丈青大娘”：潑辣大膽 剛直不阿口苦心甜 溺愛孫兒 民族作風“何大學問”： 民族氣派俠肝義膽 仗義輕松慷慨

3、豁達 愛打抱不平教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體使用預期效果導入新課同學們，閱讀古典小說水滸傳，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的蒲柳人家就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特風格的.鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)傾聽，想象，打開書本。激情導入，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣。揭示學習目標出示目標：1欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。2體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。學生讀標明確學習任務，有的放矢。自學指導自由反復讀文。小組合作探究，解

4、決以下幾個問題。10分鐘后，選小組代表發(fā)言交流。1、何滿子在文章中起什么作用？2、何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？ 3概括一丈青大娘性格。4、何滿子的爺爺為什么叫“何大學問”？5、何大學問的性格。學生以小組為單位，合作討論，小黑板上出示的幾個問題。并選出代表準備全班交流。解決課文重點問題。把握文章大意，理解人物形象特點。學生自學教師巡視學生小組討論，教師巡視點撥。學生自學通過討論和教師的點撥，文章的重難點問題基本能得到解決。檢測自學效果并運用小組代表發(fā)言，其余同學補充更正，教師啟發(fā)糾錯并歸納明確：1、何滿子是小說的主要線索人物，通過這樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個故事。2

5、、何滿子的奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與水滸中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。3、潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、淳厚樸實4、他貌似關公，脾氣性格也像關老爺一樣，俠膽義肝，仗義疏財慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了“何大學問”的外號。這外號具有戲謔性。5、何大學問的性格。俠膽義肝、仗義疏財、慷慨豁達、好說大話、喜戴高帽子、愛講排場、擺闊氣學生發(fā)言，補充，更正。學生回答通過學生交流和教師啟發(fā)更正，問題能得以明確。當堂訓練1、學生感情誦讀2、體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。3、讀一讀 寫一寫搟 嘬 剜 檎腌臜 倒氣