大班活動設計：多變的天氣

1、編號:大班活動設計：多變的天氣學校：教師：年 月 日（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）第2頁共5頁大班活動設計：多變的天氣設計思路：在主題開展過程中，我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重 要特征，而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關，考慮到我們班級體弱 兒較多的特點，我們想通過對天氣變化的討論，引導幼兒懂得保護自己， 了解保護自己的方法。于是，我們從了解天氣變化入手，開展本次活動。內(nèi)容與要求：1、通過統(tǒng)計、交流，進一步感受秋天的天氣變化， 引發(fā)幼兒繼續(xù)探索氣候變化的興趣。2、能合作記錄統(tǒng)計結(jié)果，并在與同伴的合作中，體驗合作的快樂。重點與難點：重點：會用簡單、清楚的方法進行記錄。難點：能和同伴合

2、作記錄統(tǒng)計結(jié)果。材料與環(huán)境創(chuàng)設：活動前將幼兒11月的天氣記錄進行匯總，幼兒 記錄用紙、筆等，展示用小黑板兩塊。活動流程：經(jīng)驗回顧 討論操作 交流展示 思考延伸活動過程：1、導入討論(1)師：前幾天，我們小朋友到場地上去干什么了？為什么好幾 天沒找到云寶寶啊？(2)師：什么樣的天氣我們能找到云寶寶？(3)師：你們還知道哪些氣象變化？(4)出示匯總表：老師已經(jīng)把小朋友記錄的11月份天氣情況都放 在一張表格里，你們看看11月份有哪些氣象變化？(5)師：那么，11月份到底有幾天晴天，幾天陰天呢？今天，我 們就一起來統(tǒng)計一下吧！2、討論操作討論：師：統(tǒng)計的時候，怎么樣讓人家知道你統(tǒng)計的是晴天還是陰天呢？

3、引導：用不同的標志表示不同的天氣情況。難點：晴到多云等變化的天氣標志如何表示。操作：幼兒兩人合作進行統(tǒng)計。教師觀察：幼兒能否先分工后合作。幼兒能否用討論的記錄方法進行統(tǒng)計。3、交流展示(1)展示幼兒的記錄結(jié)果。(2)請部分幼兒介紹統(tǒng)計結(jié)果：你們統(tǒng)計的結(jié)果是什么？你們是怎么統(tǒng)計的？(先做什么后做什么，怎么分工的)(對可能出現(xiàn)的不一致進行討論)(3)師：小朋友進行了統(tǒng)計，可是，你們的統(tǒng)計準確嗎？有什么 辦法知道你的統(tǒng)計結(jié)果是正確的呢？引導：將所有的天氣天數(shù)相加，和11月的天數(shù)比較，一致的為正 確。4、思考延伸(1)看了統(tǒng)計結(jié)果，你覺得秋天的天氣是怎么樣的？(2)你們喜歡這樣的天氣嗎？為什么？(3)引發(fā)思考：是不是每個月的天氣情況都是這樣的?第4頁共5頁