新版PEP小學(xué)五年級英語下冊第一單元教案知識講解

1、Unit OneMy day內(nèi)容： My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法單元教材分析本單元重點學(xué)習(xí)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表 達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。表示時間段的單詞在學(xué) 習(xí)問候語 Good morning/evening/afternoon/night等時學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，本單元新增添了介詞 in 和 at 。 問答時間的句型 What time is it ? It s也已經(jīng)學(xué)過，可在本單元進(jìn)行進(jìn)一步鞏固。本單元實際上 是五年級上冊第二單元課程安排與周末活動的延續(xù)，weekend 的概念在五年級上冊第二單元中已經(jīng)出現(xiàn)；動

2、作短語學(xué)習(xí)過 play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework 等，頻度副詞 often 也已經(jīng)學(xué)習(xí)過。教師在設(shè)計活動前要充分了解學(xué)生已有的語言水平，如：先引導(dǎo) 學(xué)生復(fù)習(xí)時間與星期的英語表達(dá)，再復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動作短語，激活學(xué) 生的詞匯庫；設(shè)計活動時要有鋪墊，層層遞進(jìn)。單 元 教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能1. 能夠使用頻度副詞問答作息時間，如： Whend o you do morning exercises? I usually do morning exe

3、rcises at 8:30.2. 能夠使用頻度副詞問答周末活動，如： What do you do on the weekend? I often go shopping.3. 如： eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon. 等。4. 能夠用所學(xué)語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。過程與方法1.能夠掌握 A、B兩部分 Lets learn 和 Read and write 中的 四會單詞。2.能夠聽、說、認(rèn)讀 A、B部分 Lets talk 中的單詞和句型

4、。3.能夠掌握 A、B部分 Read and write 中的四會句型，并能靈活 運用。4. 能夠了解字母組合 ai, ay, gr, gl 的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。5. 了解 Story time ， Good to know 等部分的內(nèi)容。情感態(tài)度1. 情感態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能夠理解、尊重從與價值觀事不同職業(yè)的人。2. 學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問 和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間。3. 文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方 中小學(xué)生作息時間安排上的差別。單元教學(xué)準(zhǔn)備詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片單元課時安排6 課時Unit

5、 One My day 第 1 課時內(nèi)容 ： My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學(xué)法、引 導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教1. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。學(xué)2. 能夠在情景中運用句型“ When do you (usually)?”詢問他人的作息時間并作答。目3. 能夠 在語 境 中理解 新 詞“l(fā)ate ” ,“ when” ,after ” , “ start ” ,標(biāo)“usually ”, “Spain ” , “eat dinner ”的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重點在情景中運用句型“ When do you (usually)?”詢問他人的作息時間并作答。

6、教學(xué)難點單詞“ usually ”表示的頻率及其用法；“at +時間點”間點”。(此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)表示“在某個具體的時教學(xué)準(zhǔn)備詞卡 錄音機(jī)磁帶 圖片初次備課二次備課Step 1: Warm-up1. 教師在上課前播放四年級下冊Unit 1 B Lets sing歌曲“ Ourschool ”，讓學(xué)生進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。2. 教師歡迎學(xué)生返校，師生相互問候。3. 教師播放四年級下冊Unit 2 B Let s sing歌曲“ It s twelveo clock ”，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。4. 教師出示鐘表，鐘表時間分別為：6:30 、7：30、12:00 、4:

7、00 、9:00師生用四下學(xué)過的What time is it? Its . It s time to . 對話。Step 2 ： Presentation1. Let s try.(1) 教師介紹聽力任務(wù)。(2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。(3) 教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。2. Lets talk.(1) 教師在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。(2) 教師播放 A Lets talk 課文錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊畫出生詞， 然后回答問題： Where is Pedro from?(3) 教師通過與學(xué)生對話，讓學(xué)生在語境中理解新詞 when,

8、 after, start, usually, late.教師： When do we usually have English class on Mondays? 學(xué)生：. (教師重讀“ usually ”，提醒學(xué)生“ usually ”表示的頻率及用法)教師： Who is late for our English class today?學(xué)生：.(4) 教師在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。(5) 教師再次播放課文動畫，學(xué)生跟著讀。(6) 教師再次播放課文動畫，學(xué)生聽完錄音后回答問題。(7) 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。Step 3 ： Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分

9、角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演 對話。2. Role-play.(1) 請兩位學(xué)生站起來，一位學(xué)生扮演訪問者，一位扮演出租車司機(jī)， 示范讀對話。(2) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對話中的關(guān)鍵短語，編新對話， 并嘗試表演新對話。(3) 請兩三對學(xué)生上臺，戴上頭飾，表演新對話。(4) 問答接龍：教師把班里學(xué)生分成若干組， A 問 B “When do you (usually) ?”， B回答后問 C， C回答后問 D。依次類推，循環(huán)進(jìn)行問答練 習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。3. Pairwork: 教師讓學(xué)生列出一張自己的作息時間表 (包括起床、吃飯、 上各種課、回家、看電視、睡覺)，同

10、桌兩人就彼此的時間表進(jìn)行對話。 Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework運用句型“When do you (usually) ? I (usually) at oclock. ”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時間對話。板書 設(shè) 計Unit1 My dayWhen do you do? I usually/ sometimes at課后反思Unit One My day 第 2 課時內(nèi)容：My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學(xué)法、引 導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教1. 能聽、說、讀、寫單詞“ exercise”和動詞短語

11、“eat breakfast ”, “do學(xué)目morning exercises ”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner ”；能聽、說、認(rèn)讀單詞“a.m. ”, “p. m.”。2. 能運用句型“When do you .? I at a.m. /p.m./At標(biāo)oclock. ” 詢問別人的作息時間并回答。教學(xué)重點能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。教學(xué)難點exercise 的發(fā)音；“ a.m. ”和“ 教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整 )p.m.”的含義和運用。( 此難點為預(yù)設(shè)難點，教學(xué)準(zhǔn)備詞卡 錄音機(jī)磁帶圖片初次備課二次備課Step 1: W

12、arm-up1. 師生相互問候。2. 教師在課件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過的動詞短語，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。教師說短語，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說短語。3. 師生用上節(jié)課所學(xué)重點句型 When do you (usually)? I at oclock. 進(jìn)行簡單的對話；同桌之間用以上句型對話。Step 2 ： Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。(1) 教師做“do morning exercises”的動作，并問：“What amI doingnow?”學(xué)生可能會用漢語回答，教師接著說：“I am doing morning exercises. I usually do morning ex

13、ercises at 7:00. When do you do morning exercises? ”引導(dǎo)學(xué)生用句型 “I usually do morning exercises at ./ At . ”回答；用同樣的方法引出“ eat breakfast ”, “have . class ”, “play sports ”, “eat dinner ”。(2) 教師在黑板上板書 do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner。師生用“唱反調(diào)”的方法鞏固上面的動詞短語。2. Let s l e

14、arn.(1) 教師播放 A Lets learn 課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對 話。(2) 教師再次播放 A Lets learn 課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀。(3) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動詞短語和時間，替換對話中的關(guān) 鍵詞，重新編寫對話。請兩三對學(xué)生上講臺表演對話 (表揚(yáng)表演到位的學(xué)生) 。 Step 3 ： Practice1. 游戲： I say you do. 規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動作；教師做動作， 學(xué)生猜短語。2. 教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個時間點： 7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m.

15、 教師可先讓學(xué)生猜 a.m. 和 p.m. ，然后再告 知其用法。3. Ask and write.(1) 學(xué)生同桌互讀書上的 8 個動詞短語，說出這些動詞短語的漢語意思。(2) 學(xué)生同桌互相調(diào)查彼此的作息時間表，將時間填在橫線上。(3) 教師請一位學(xué)生和自己示范讀對話。(4) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對話。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1. 在四線三格中正確抄寫所學(xué)短語。2. 運用句型“ When do you (usually) ? I (usually) at a.m./p.m./At o c

16、lock. ”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時間對話。板書設(shè)Unit1 My dayhave English class ， do morning exercise play sports ， eat breakfast thave dinner計When do you do?I usually/ sometimes at課 后 反 思Unit One My day 第 3 課時內(nèi)容：My day 課型：新授 授課人：段雪梅教導(dǎo)法法：、情實境踐教法、學(xué)法練、習(xí)引法教學(xué)目標(biāo)1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母組合 cl 和 pl 在單詞中的發(fā)音。2. 能夠在練習(xí)的基礎(chǔ)上獨立

17、拼讀出單詞。教學(xué)重點字母組合 cl 和 pl 在單詞中的發(fā)音；獨立拼讀單詞。教學(xué)難點在單詞中的發(fā)音；清輔音 c 和 p 的發(fā)音。 (此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里 實際情況調(diào)整 )教學(xué)準(zhǔn)備詞卡 錄音機(jī)磁帶圖片初次備課二次備課Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 師生用上節(jié)課多學(xué)重點句型“ Whend o you . ?I at a.m./At oclock. ”進(jìn)行簡單問答。Step 2 ： Presentation1.Read, listen and chant.(1) 依次出示本部分的圖片，引出單詞。(2) 在課件中出示這 8 個單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3) 請學(xué)生

18、觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。師生一起總結(jié)： 第一組單詞中包含字母組合 cl ，第二組單詞中都包含字母組合 pl 。(4) 播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時 要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合 cl 和 pl 的音。(5) 教師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。Step 3 ： Practice1. Bingo!(1) 學(xué)生跟錄音讀單詞；學(xué)生分組自讀單詞。(2) 教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個 橫行、豎行或斜行，那么該學(xué)生就舉起自己的手，并說 : “Bingo! ”，則該學(xué)

19、 生所在小組可加一分。(3) 教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個游戲。2. Choose, write and say.(1) 請兩位學(xué)生站起來讀本部分的句子。(2) 學(xué)生用表格中的單詞替換句子中的關(guān)鍵詞，重新寫句子，然后同桌相 互讀一讀。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) cl 和 pl 的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有 cl 和 pl 的單詞。Step 5: Homework正確拼讀課本第 6 頁的單詞。板書 設(shè) 計Unit1 My day clean clock class cleverplate eggplant please play課后 反 思Unit One M

20、y day 第 4 課時內(nèi)容 ： My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學(xué)法、引 導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法1.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。教學(xué)2.能夠在情景中運用句型目標(biāo)“Whatdo youdo on theweekend ?I usually/often/sometimes .”詢問并表達(dá)自己的周末活動。3. 能 夠 在 語 境 中 理 解 新 詞 “ why” , “ shop” , “ work” , “ last ” , “ also ”, “ busy” , “ need” , “ sound” , “ go shopping ”的意思，并能正 確發(fā)音

21、。教學(xué)重點在情景中運用句型“ What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes . ”詢問并表達(dá)自己的周末活動。教學(xué)難點正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動。(此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班 里實際情況調(diào)整)教學(xué)準(zhǔn)備詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片初次備課 二次備課Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放本單元歌曲“ My weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活 躍氣氛。3. 教師出示之前所學(xué)的一些短語動詞， 師生或同桌之間用所學(xué)重點句型 “ When do you . ?I at a.m. /p.m./At

22、o clock. ”對話。Step 2 ： Presentation1. Let s try.(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出圖中三個建筑物的名稱：shop, library,school 。(2) 教師介紹聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正 確的圖片。(3) 教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。2. Let s talk.(1) 教師出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。(2) 教師播放 B Lets talk 課文動畫教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感 知課文。(3) 教師再次播放 B Lets talk 課文動畫，學(xué)生觀看完后回答問題。(4) 教師播放 B Lets t

23、alk 課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在 跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào))Step 3 ： Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演 對話。2. 教 師 在 課 件 中 呈 現(xiàn) 課 文 中 重 點 句 型 ， 師 生 運 用 句 型“ What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes . ”就學(xué)生的實際情況進(jìn)行簡單對話；同桌之間相互問答。3. Ask the question and then pass it on.(1) 學(xué)生一起讀方框中的動詞短語，同桌之間相互說說這些動詞

24、短語的 漢語意思。(2) 學(xué)生三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自 己一起做這個游戲，給其他學(xué)生示范。3. 我是小記者 請一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動；學(xué) 生輪流做小記者來采訪。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework 運用句型 “ What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes . ”和朋友一起根據(jù)彼此的周末活動對話。板書 設(shè) 計Unit1 My dayWhat do you do on the week

25、end?I usually/often/ sometimes .課后 反 思Unit One My day 第 5 課時內(nèi)容 ： My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學(xué)法、引 導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫單詞“ take ”, “ dancing ”和短語“ clean my room” , “ go for a walk ”, “ go shopping ”, “ take a dancing class”。2. 能靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。教學(xué)重點能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。教學(xué)難點靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。里實際情況調(diào)整 )(

26、 此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班教學(xué)準(zhǔn)備詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片初次備課二次備課Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放本單元歌曲“ My weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3. 師生運用上節(jié)課所學(xué)重點句型“ What doyoudo on the weekend?I usually/often/sometimes詢問并表達(dá)自己的周末活動；同桌之間用以上句型對話。Step 2 ： Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。(1) 教師出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生： “ Do you often clean your room/

27、go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend? ” 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況回答。以此引出新 短語。并板書這些動詞短語。(2) 教師播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3) 同 桌 之 間 用 剛 學(xué) 的 短 語 動 詞 及 上 節(jié) 課 所 學(xué) 句 型 “ What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes . ”來對話。2. Let s learn.(1) 教師播放 A Lets learn 課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對 話。

28、(2) 教師再次播放課文動畫，學(xué)生邊讀邊做動作。(3) 學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動詞短語做替換練習(xí)，相互介紹自己 的周末活動。請五六名學(xué)生起來講述自己的周末活動。Step 3 ： Practice1. 游戲： I say you do. 規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動作；教師做動作， 學(xué)生猜短語。2. Do a survey.(1) 教師簡單介紹頻度副詞： 頻度副詞是表示與次數(shù)、 頻率有關(guān)的副詞。(2) 學(xué)生根據(jù)自己的實際情況， 從表格中選出自己做某種活動的頻率以及 時間。(3) 同桌合作，根據(jù)選擇情況進(jìn)行對話。(4) 學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)進(jìn)行類似的對話。3. 我是小記者 請一位同學(xué)扮演電視臺

29、記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的日?；顒?；學(xué) 生輪流做小記者來采訪。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1. 在四線三格中正確抄寫“ clean my room”, “ go for a walk ”, “ go shopping ”, “take a dancing class”5 遍。2. 運 用 句 型 “ What do you do on ? I always/usually/often/ sometimes on . ”和你的朋友一起根據(jù)彼此的日?；顒訉υ?。板書設(shè)計Unit1 My dayclean

30、my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing classI always/usually/often/ sometimes on課后 反 思Unit One My day 第 6 課時內(nèi)容 ： My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學(xué)法、引 導(dǎo)法、實踐法、練習(xí)法1. 能夠在圖片和語境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎(chǔ)， 運用本單元所學(xué)重點內(nèi)容。( Read and write )教學(xué)2. 能 聽 、 說 、認(rèn)讀單詞“play ”, “ letter ” ,“ live ” ， “ island ”,目標(biāo)“ always ”, “cav

31、e”, “ win ”和詞組“go swimming ”。3. 檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說并運用本單元對話部分的主要句型， 能夠聽、說、讀、寫四會單詞及短語。(Let s check. )4. 能歸納、整理學(xué)過的常見的以 go, play, have, do開頭的動詞短語。 (Lets wrap it up. )教學(xué)重點能熟練地運用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。教學(xué)難點讀懂信件并回信。(此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)教學(xué)準(zhǔn)備詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片初次備課二次備課Step 1: Warm-up1. 師生相互問候；2. 教師播放本單元歌曲“ My weekend”， 學(xué)生跟唱 ; 男女生比賽唱歌曲。 Step 2 ： Presentation1. 出示本課 A Let s learn/B Let s learn 情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。2. 通過師