七年級數(shù)學下冊期中考試質(zhì)量分析(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級數(shù)學下冊期中考試質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個班級的成績來看，不是很理想。從時間上講本學期尤其上半學期由于時間較倉促，學生練習相對較少，導(dǎo)致掌握知識比較不牢固。從卷面上分析本次試卷本校學生最高分為85分，可見有一定難度。如填空題目最后一題是有關(guān)概率的問題：小張5把鑰匙，但是忘了開門的是哪一把，只好逐把打開，則他恰好在第三次把門打開的概率是。本題的答案為 六十分之一。對于七年級學生目前解決實際問題能力來說，要解出這個答案有一定難度。對本次考試情況我做了如下分析：本次考試內(nèi)容分為八個部分。第一部分為填空題，第1至11小題，學生做得較好，答對的同學在60%左右。第1

2、2小題與第13題（前面已提及）出錯的較多。對于學生來說根據(jù)規(guī)律歸納公式，寫出正確答案還有一定難度。班級學生做對的同學只有5個。第二大題是選擇題，第1小題出錯較多，主要學生對于第（4）個式子會誤以為是多項式，而其實它是一個分式。第三大題計算題，第27小題出錯的較多，應(yīng)先乘方，然后再同底數(shù)冪相乘，最后寫出正確答案為0的同學較少。第四、五、六大題做得較好，為易得分題。第七大題，書寫解題過程較完整的人數(shù)不是很多，只有10%的學生能較好的較完整的書寫。需要平時再多練習。第八大題目第（1）題計算量較大，不少學生計算出錯。第（2）題歸納寫出大小關(guān)系較少同學寫對，寫完整。再次說明學生歸納方面能力的欠缺，有待加

3、強。綜上所述，下半學期時間允許的話，應(yīng)讓學生多做些針對性的練習。另外，應(yīng)努力培養(yǎng)生解決實際問題的方法、技巧。七年級數(shù)學第五單元測試質(zhì)量分析一、試題分析 1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布本次期中考試的試卷總分100分。(1)試題類型：選擇題8題24分，填空題24分，解答題7題52分。(2)試題分布：三角形的初步知識19分，圖形和變換36分，事件的可能性和概率25分，二元一次方程組20分。2、試卷特點等方面：從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)

4、和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容?？疾閷W生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊前部分的重點內(nèi)容認識三角形和二元一次方程（組），在試卷中通過選擇題求角的度數(shù)、填空題求周長、補充三角形全等的條件，獨立的三角形全等證明的填寫、及二元一次方程的解、解二元一次方程組和二元一次方程組的應(yīng)用等形式得到了廣泛的考察。

5、（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。如生活中常遇到的中國銀行的圖標，判斷是不是軸對稱圖形。再如同學們上科學課利用放大鏡觀察蝸牛與現(xiàn)實中的蝸牛是屬于什么變換，而最后一題的捐助問題也體現(xiàn)了在試卷中進行德育教育等。（3）重視各種能力的考查，重視數(shù)形結(jié)合。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運

6、用知識解決生活問題的能力。如最典型的解方程考察的是計算能力，同時填空題的15題求角的度數(shù)和16題的求陰影部分的面積，充分的體現(xiàn)了考察學生的操作能力和運用知識解決問題的能力。（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第13小題這一題中，設(shè)置了請你補充一個條件，使得三角形全等的的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。同樣強化了三角形全等的各種判別條件。同時第16題也是一個很好的難度區(qū)分的題目，思維活躍的學生能利用以有的平移變換馬上得到結(jié)果。那么這套試卷在學生完成后，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)也總結(jié)出來做一交流。感覺選擇題偏簡單，但填空題的難易度區(qū)分的不開來

7、， 基礎(chǔ)差點的學生很難在填空題上得到稍微滿意的分數(shù)。3、學生答題分析： 1、基本功比較扎實。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。我倆班學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較理想。如在選擇題第5題和和解方程組的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準確進行計算的能力。2、應(yīng)用知識的能力比較強。運用數(shù)學基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學和生活中的數(shù)學問題，是數(shù)學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第1

8、6題和這充分體現(xiàn)了學生分析解決問題的能力是比較突出的。二、存在的主要問題及采取的措施：此次測試，雖然我班教學上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。（1）部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。（2）學生的知識應(yīng)用能力不強。學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣三、今后努力的方向：，在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學生牢固掌握知識提高課堂教學的效率，注

9、重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學要多引導(dǎo)學生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系讓學生從學會走向?qū)W活，提高學生分析問題和解決問題的能力。，培養(yǎng)學生良好的常常習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣，認真指導(dǎo)學生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法逐步培養(yǎng)學生解應(yīng)用題的能力培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力，     圍繞知識點

10、多設(shè)計各種類型的練習，指導(dǎo)學生解答，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和思維的靈活性精講精練，拓寬學生思路，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學效率外，手頭要有3本以上的教輔用書，要設(shè)計好平時的練習和單元測試，加強命題研究，讓學生通過解題，培養(yǎng)學生靈活的思維能力。、上好下午自習，多輔導(dǎo)學生，相信花大的力氣必能有所收獲，提優(yōu)補差，加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關(guān)注這部分學生，和他

11、們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出，使全班的教學質(zhì)量有更大的提高.七（1）班數(shù)學第六次測試質(zhì)量分析   一、基本情況。全班參考65人。及格3人，及格率是4%，優(yōu)分1人，優(yōu)分率1%，均分33.5，低分6人，低分率9%.似乎還說得過去，但各項指標還是偏低。  二、存在的問題：  1、學生解題格式不規(guī)范，導(dǎo)致失分。以后教學中進一步重視培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,要認真審題,注意解題步驟的規(guī)范性,克服上課能聽懂，下課不會做的現(xiàn)象. 2、學生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。從平時測驗

12、和這次的考試情況來看學生的填空選擇和計算題失分比較多，以后要重視數(shù)學基本概念和運算能力的教學,進一步提高學生對數(shù)學概念,法則,公式的理解和數(shù)學運算能力、特別對學習數(shù)學有困難的學生給與關(guān)注并耐心教學,并充分利用小組內(nèi)好學生的優(yōu)勢給與有效輔導(dǎo)，并給他們更多的表揚和鼓勵,增強他們學習數(shù)學的自信心.同時要讓學生參與知識形成的過程，利用小組合作交流的時間讓每個學生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學習數(shù)學。教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導(dǎo)學生多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。選擇適當?shù)牧曨}進行精講,精練、讓各層次的學生都能得到不同程度的提高. 3、學生

13、的數(shù)學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，填空最后一題（得分率是28%）及最后兩題（得分率是40%和21%）考察學生的探索發(fā)現(xiàn)和歸納能力，但得分率很低，今后的教學中教學中要注重學生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學教學的過程中，通過學生主動地參與數(shù)學活動，親身體驗“做數(shù)學”的過程，促進學生能力的發(fā)展，并充分利用導(dǎo)學案中的拓展與延伸對學生進行思維能力的訓練。 三、教學措施：  1.注重培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的應(yīng)用題背景新穎，考查的方法和手段多樣，雖然這次的試卷中這類題比較少，但今后將出現(xiàn)不少實際應(yīng)用的題目，所以后面的教學中要進一步強化建模思想，

14、即將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，通過數(shù)學方法解決實際問題。因此，在教學中要努力引導(dǎo)學生體驗怎樣從實際問題中抽象出數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識去解決它們；要加強閱讀理解能力，加強分析、加工信息能力的培養(yǎng)；要引導(dǎo)學生有意識地用課堂上的知識去分析、解釋、解決現(xiàn)實社會生活中的問題。  2.注重學生的自主探索和合作交流。      以后在設(shè)計、安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)中，要有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學生利用小組合作的機會自主探索、合作交流、積極思考，讓學生在具有現(xiàn)實背景的活動中去研究、去探索，從而培 3.

15、60; 熟悉掌握各種初一數(shù)學題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復(fù)練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。 4.備錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的數(shù)學解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，能運用自如。                

16、          七（1）班數(shù)學第七次測試質(zhì)量分析 基本情況。    全班參考65人。及格2人，及格率是2%，優(yōu)分2人，優(yōu)分率0.5%，均分35.3，低分6人，低分率15%.     存在的主要問題： 1，部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。 2，學生的知識應(yīng)用能力不強。&

17、#160;學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣     今后努力的方向： ，在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學生牢固掌握知識提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學要多引導(dǎo)學生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系讓學生

18、從學會走向?qū)W活，提高學生分析問題和解決問題的能力。 ，培養(yǎng)學生良好的常常習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣 ，認真指導(dǎo)學生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法逐步培養(yǎng)學生解應(yīng)用題的能力培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力 ， 圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習，指導(dǎo)學生解答，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和思維的靈活性精講精練，拓寬學生思路，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學效率外，手頭要有3本以上的教輔用書，要設(shè)計好

19、平時的練習和單元測試，加強命題研究，讓學生通過解題，培養(yǎng)學生靈活的思維能力。 ， 上好下午自習，多輔導(dǎo)學生，相信花大的力氣必能有所收獲 ， 提優(yōu)補差，加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關(guān)注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出，使全班的教學質(zhì)量有更大的提高.  七（1）班數(shù)學第四次測試質(zhì)量分析    七(1)班參考65人。及格4人，及格率是6

20、.%，優(yōu)分2人，優(yōu)分率3%，均分36.5，低分10人，低分率15%.      存在的主要問題：  1.學生對有理數(shù)的分類和混合運算掌握得較差,失分多. 2. 學生對概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.     3.有的題型在平時的教學中講過,但是沒有落實,沒有經(jīng)常復(fù)習,學生忘記了. 改進措施: .在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學生牢固掌握知識提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，