第二課時間的歌教案表格式教案

1、科目：音樂第2課執(zhí)教時間：2009年 9月 日課 題時間的歌編寫者：傅玲教學(xué)目標：一、通過聽在鐘表店里、調(diào)皮的小鬧鐘、唱時間像小馬車、這是什么， 感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得 珍惜時間。二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音 樂實踐活動。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時間象小馬車、這是甚麼。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，愛惜時間的 精神。教學(xué)難點：探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力教學(xué)準備：多媒體、琴、打擊樂器等教 學(xué) 過 程第一課時教學(xué)內(nèi)容：表演時間像小馬車教學(xué)過程：A階段：激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，啟

2、發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué) 習(xí)1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠”的畫面以及聲音變化。 教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一 段，請看屏幕（多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠”的動畫畫面以 及相應(yīng)狀態(tài)卜的音響效果）師：你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：請你再仔細看一遍剛才的回囿，看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化？學(xué)生觀看后交流所見所聞。新課標計網(wǎng)師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越

3、來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示， 剛才的馬蹄聲是一下子變強，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認識。師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。2、介紹"漸強"，"漸弱"兩種音樂記號。3、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。師：剛才同學(xué)們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖

4、畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強，漸弱的變化嗎？請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。師：激勵學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強、漸弱的音響來為小馬車"伴奏"。學(xué)生根據(jù)無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠的場面配上漸強、漸弱的音響。第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲部合作能力。教唱歌曲時間修改意見：象小馬車1、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。2、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。3、學(xué)生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。4、學(xué)唱歌詞。5、引導(dǎo)學(xué)生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。6、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探

5、究課后的感受與認識，讓學(xué)生初步懂得珍惜時 間的道理。師：時間象小馬車， 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，后再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學(xué)生認識時間的可貴。）學(xué)生回答。師：聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時間，我們應(yīng)該做些什么呢？學(xué)生討論、交流各自的觀點師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大家一首詩，讓 我們共同來努力吧！游戲和時間賽跑全班學(xué)L個接一個搭著肩膀成長長的一列“火車",教師做"火車頭",在時間像小馬車的歌聲中 "開動”起來，與時間去賽跑。（以此活動， 教育學(xué)生要珍惜時間。）在音樂聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開音樂教室

6、，下課。第二課時教學(xué)內(nèi)容：在鐘表店里；編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程：（一）聽音樂入教室同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。（二）師生問好（三）律動聽一聽，鐘寶寶們止在歌唱呢！（四）新授：1 .鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學(xué)們說 一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？2 .今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開PARTY呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾-奧爾特的在鐘表店里。3 .初聽邊聽邊請同學(xué)們思考幾個問題：這首樂器是由什么樂器演奏的？ 樂器分為幾個部分？你們聽到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請用語言完整的描述FLASH動畫小結(jié)：夜

7、晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條， 對好時間開PARTY,他們唱啊跳啊，玩的非常高興。4 .分段欣賞（1） 欣賞第一段卜面老師請你們分段欣賞a.邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？（分組討論）b.小結(jié)：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲， 仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不向？ d.根據(jù)他們節(jié)奏的不向，我請一位同學(xué)上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié) 奏。e.卜面老師請你們分組討論一卜，用不同的方式拍出此節(jié)奏。f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的 旋律伴奏

8、。（2）欣賞第二段a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么/、同？b.聽一聽，這段樂曲與卜面哪段音樂所表達的情感意境相似？搖籃曲、葉塞尼亞前半段c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint 演示）（2）欣賞第三段a.休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞， 上了發(fā)條，又有勁聽一聽現(xiàn)在的 音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？ （ powerpoint 演示）b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著干奏分組做一下。c.樂曲結(jié)尾是怎樣的？樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸

9、弱，表示晚會結(jié)束了。（貼卡片）5、下面老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過欣賞在鐘表店里，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優(yōu) 美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。第三課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽調(diào)皮的小鬧鐘；表演這是什么。編創(chuàng)與活動：傳消息。教學(xué)過程：一、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘1、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按 時叫醒他的小主人，不主人開始修這個小鬧鐘， 他修好了，心里美滋滋的， 你們聽，他修好了嗎？2、聽錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點。3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復(fù)

10、聽時每次都用手點出來，表示你聽到了。4、再次復(fù)聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰回的次數(shù)準 確。二、表演這是什么1、靜靜地聽（CAI播放歌曲）提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音填畫鐘表。2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚 地咬字唱歌?！班粥币谜R輕巧，“當當”相對要強，連貫。5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學(xué)生之間展 開評價。6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)們的歌聲 融合在一起很好聽。三、編創(chuàng)與活動：傳消息這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。要求：分小組不出聲音地做