校長工作室工作總結(jié)

1、校長工作室工作總結(jié)XX年9月，在局黨委的統(tǒng)一安排部署下，我們工作室正式成立并做了如下工作：一、 工作室建設(shè)確定崗李一中為為工作室成員集體活動(dòng)場(chǎng)所， 制定了工作室工作計(jì)劃、 工作室考勤制度、工作室獎(jiǎng)懲制度以及各成員學(xué)校的一年、三年發(fā)展規(guī)劃。教科研活動(dòng)目標(biāo)要求：通過一年的工作， 初步形成一個(gè)集管理、 科研等職能于一體的校 長合作共同體、實(shí)踐共同體。1、初期工作：工作室確定陶行知教育名篇 、給教師的一百條 建議為工作室成員共讀的一本書。 我們創(chuàng)建了工作室郵箱和博客， 工作室成員 的讀書心得、管理經(jīng)驗(yàn)在郵箱里交流；迷茫和困惑在博客中爭(zhēng)辯。一年來，工作 室成員在郵箱、博客中交流文章 105 篇，圖片、視

2、頻 35 幅。2、工作展開：工作室成立之初，工作室成員集體到各成員學(xué)校實(shí) 地考察，確定了“調(diào)控學(xué)生情緒，提高課堂效率”的年度科研課題，指定馬戰(zhàn)國 校長為課題執(zhí)筆人，李 xx 校長為材料收集人。隨后，工作室成員到各成員學(xué)校 的課堂把脈問診，針對(duì)課堂發(fā)現(xiàn)的問題、成功的經(jīng)驗(yàn)與任課老師進(jìn)行探討交流， 一年來，工作室成員集體聽評(píng)課 64 節(jié)，寫課堂點(diǎn)評(píng) 448 篇。我們?cè)诟鞒蓡T學(xué)校教師中開展了“三人行，必有吾師”活動(dòng)。要求各成員學(xué) 校的中青年教師須拜本?；蚱渌蓡T學(xué)校一個(gè)老師， 所拜的老師可以是全能也可 以是某一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。 為將此活動(dòng)推向深入， 我們采取了“師傅引領(lǐng)，典型示范” 的舉措。XX年12月、

3、XX年3月分別組織成員學(xué)校教師到 XX 中、XX二中觀摩 了劉XX、蘇XX兩位老師的典型示范課。3、為提升校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力，XX年4月工作室成員遠(yuǎn)赴xx,既 不游山也不玩水，直奔XX市XX中學(xué)參加全國課改名校高效課堂研討會(huì)，聆聽了 國家教育部副總督學(xué)全國知名教育專家郭 XX有等人的專題報(bào)告；觀摩了 XX省XX 中學(xué)、XX 口中學(xué)、XX中學(xué)等課改名師的現(xiàn)場(chǎng)課?；貋砗竺课怀蓡T都撰寫了心得 體會(huì)在XX教研交流平臺(tái)欄目發(fā)表。4、為提升教師的課堂駕馭能力，XX年6月，我們請(qǐng)江西省金太陽教育集團(tuán)的高級(jí)研究員潘俊杰作了 “高效課堂理念及高效課堂的構(gòu)建” 的專題講 座。講座結(jié)束后，潘研究員又到各成員學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)

4、做課，7個(gè)成員學(xué)校的 300 多名教師享受了本地學(xué)生外地教師的精彩課堂。三、 取得成效通過聽課、 評(píng)課，教師在教學(xué)中存在的問題得到了及時(shí)診治， 教師課改積極 性提高，課前設(shè)計(jì)、課前準(zhǔn)備較前認(rèn)真充分，課堂氣氛漸趨活躍，課堂主動(dòng)發(fā)言 人數(shù)明顯增加，課堂瞌睡沒了蹤跡，課堂效率日漸提高。在互聽互評(píng)中涌現(xiàn)出了 XX 一中劉XX、XX二中蘇XX等一批優(yōu)秀教師，助推了 教師的專業(yè)成長。操千曲而后知聲，觀千劍而后識(shí)器” ，工作室成員通過外出學(xué)習(xí)和請(qǐng)專家 講座指導(dǎo)以及到各成員學(xué)校課堂把脈問診，校長們找到了教育規(guī)律，摸清了教育 本真，在工作實(shí)踐中，對(duì)學(xué)校重新審視，及時(shí)修訂工作策略，明確了工作思路， 發(fā)現(xiàn)了教育管理的內(nèi)在美，提升了管理能力和管理水平。四、今后工作方向下一年度，我們將繼續(xù)鞏固課堂效率，堅(jiān)守課堂主陣地，同時(shí)，把工作重心 向?qū)W生養(yǎng)成教育傾斜，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，打造文明、和諧、積極向 上的校園氛圍。教師在成長，校長也在成長，我們充分